詠荷--高年級語文活動課(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-12-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

白雨

靈感來源：

暑期見滿池荷花，輕吟《曉出凈慈寺送林子方》偶得。

活動目的：

1、通過欣賞想象，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

2、擴展閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的想象能力、口頭表達能力、理解和運用祖國語言文字的能力等語文綜合素質(zhì)。

3、感受語言的作用與美妙，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：

搜集吟詠荷花的詩詞佳句；多媒體課件。

活動過程：

課前詞語活動：

接首尾：

例：文--文學(xué)--學(xué)習(xí)--習(xí)作--作文

看誰能用最快的速度做好接首尾。 1、愛（愛護--護衛(wèi)--衛(wèi)生--生活--活潑可愛；愛好--好人--人見人愛……）2、“詠荷-荷花-……歌詠”（如“詠荷-荷花-花言巧語-語重心長-長話短說-說三道四-四面楚歌-歌詠”；“ 詠荷-荷花-花兒-兒歌-歌詠”；“ 詠荷-荷花-花枝招展-展出-出山-山歌-歌詠”；“ 詠荷-荷花-花好月圓-圓滿-滿腔熱情-情歌-歌詠”……）

一、吟詩賞畫，激趣引題。

1、看畫對話（課件出示圖片）看著這幅圖，你想到了什么？想說什么？

2、齊背《曉出凈慈寺送林子方》（課件出示古詩與相關(guān)圖片）

3、自由對話談感受：詩如何？話怎樣？想說什么就說什么。

4、揭題：荷花出淤泥而不染的高潔，歷來倍受文人墨客的推崇吟詠，今天，我們也一起來“詠荷”。（揭題）

二、自由對話，了解荷花。

1、你們對荷花有哪些了解？

2、出示荷花知識卡片。（課件出示）

三、視覺享受，吟詠朗誦。

1、視覺欣賞。（出示相關(guān)圖片風(fēng)光）

邊看邊想。看到這么美的畫面，你想到了什么？

2、自由說吟頌荷花的詩詞佳句。如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”；“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。”；“荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的大圓盤。”；“那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或婷婷立在水中，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機跳躍滿池。”；“荷葉初開猶半卷，荷花欲拆猶微綻。”；“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。”；“荷花開后西湖好，載酒來時，不用旌旗，前后紅幢綠蓋隨”；“荷花的可貴就在于出淤泥而不染”……

3、課件出示寫荷花的詩詞散文。

（課件出示《采連曲》、《小池》、《如夢令》、《清貧樂》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》）

自由選擇朗誦

四、再次欣賞，直抒胸臆。

1、再次欣賞畫面，邊看邊想，你想說些什么？做些什么？

假如你是一位詩人，會說些什么？做些什么？是一位畫家，會說些什么？做些什么？是一位園藝師，會說些什么？做些什么？是一只蝴蝶呢？是一條魚呢……

想到了，還可以馬上記下來。

2、自由抒懷。自由選擇吟頌方式。

五、自我小結(jié)，引申激趣。

1、自由說這節(jié)課自己最大的收獲。你上好課后，想干什么？

2、說本次活動靈感來源，希望學(xué)生對感興趣的知識深入學(xué)習(xí)研究，多做摘記或知識卡片，有靈感隨時記錄。

3、自由吟頌。可讀可摘可寫可畫，自由選擇方式。（課件出示選擇作業(yè)）