校本課程就在我們身邊(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間:2017-3-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  校本課程就在我們身邊

校本課程就是學校自行設計、“量身定做”的個性化課程。它包含兩層含義:一是使國家和地方課程校本化、個性化,即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式,對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學生、學校和社會的特點和需要;二是學校設計開發(fā)新的課程,即學校在對本校學生的需求進行科學的評估,并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上,以學校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。

  課程總是圍繞教育目標設計的。校本課程開發(fā)要求學校和教師用理性的眼光重新審視、認識、反思教育。也就是說,每個學校都應當在明確教育到底應該怎樣、在目前的客觀條件下又能怎樣的基礎上,確定學校獨特的教育目標和發(fā)展方向。校本課程一方面是學校獨特的教育哲學、辦學目標的具體體現(xiàn),是實現(xiàn)辦學目標的橋梁和手段;另一方面,它也極需要正確的教育哲學、辦學目標的指導。

  基于上述指導思想,我校的校本課程遵照鄧小平同志提出的三個面向,旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,確立校本課程的中心是創(chuàng)新;校本課程的基礎是生活;基調(diào)是動態(tài)、開放、民主;校本課程的靈魂是關注,即關注社會、關注學校、關注家庭、關注學生。我校校本課程開發(fā)的目的是盡可能發(fā)揮每個學生的個性和特長,開發(fā)的理念是尊重學生的獨特性和差異性,是學生本位而不是知識本位。重視學生自身獨立的生命價值。

  具體包括以下內(nèi)容:

  1、我與社會

  我們生活在形形色色的大千世界中,只有時刻刻關注社會,了解社會,注意社會的發(fā)展變化,才能適應社會。所以我們要求學生用自己的眼睛去留心觀察社會,關心身邊的人和事。二零零零年十月,鄭州舉辦了聲勢浩大的全國糖煙酒交易會,我就讓學生利用雙休日去親身體驗那種氣勢磅礴的商戰(zhàn)氣氛。回到學校后,我組織他們把在糖煙酒會上的見聞和感受說一說。同學們爭先恐后、踴躍發(fā)言。王哲同學說:“我在貿(mào)易貨棧看到了鋪天蓋地的廣告,無顏六色漂亮極了!”馮源同學說;“我們的祖國這么大,有那么多美麗的城市,可全國糖煙酒會每年都定在我們鄭州舉行,作為一個鄭州人,我感到非常自豪。”孫銘浩同學說:“我到糖煙酒會上,看到那么多好吃的東西,就買了很多回家,我覺得召開糖煙酒會方便了大家,也為各地的客商們提供交易場所。我喜歡糖煙酒會,更喜歡我們的鄭州。”這樣,孩子們通過自己的親身體驗,有了很大的感受和收獲。

  2、我與自然

  大自然是美麗、神奇莫測的,我們充分利用學生的好奇心,去體驗大自然的神奇,從中受到美的熏陶。美麗的秋天來到了,我們就讓孩子們收集各種落葉、采集種子,然后讓他們拿著自己收集到的落葉,采集到的種子來到課堂,分小組看一看、說一說、認一認帶來的東西,不認識的可以請老師幫助。最后用自己采集到的東西做拼圖、做標本。我們還把同學們的作品一一在校園里展示出來,讓學生自己交流與學習。使孩子們在活動中感受自然的美,產(chǎn)生愉快的體驗;這樣不僅發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力、還提高了動手能力。

  3、我與學校

  學校是孩子們學習、生活的重要場所,讓他們關注自己身邊發(fā)生的事情,其教育影響力是巨大的。前幾天,教音樂的葛老師嗓子啞了,但她還帶病堅持上課。我就利用葛老師帶病上課這一件事,來讓學生感受老師的愛心和責任心。讓學生了解,愛需要用怎樣的途徑來傳播,你對老師的愛又該怎樣來表達。還通過互換角色 ,來培養(yǎng)學生站在對方立場,多為對方著想的情感態(tài)度。

那天,我們還邀請了帶病上課的葛老師一起參加了這次活動,讓學生對她說說心里話。有的說,應該讓老師快樂,應該好好學習,應該學會老師教的知識……有的說,葛老師,我們以后上課一定遵守紀律;葛老師,請你好好休息,多喝水:葛老師,我們一定讓你天天過得快快樂樂;葛老師我愛你……最后請學生代表將全班同學為葛老師準備的藥送給葛老師,并祝愿老師早日康復。

  4、我與科學

  我們校本課程的創(chuàng)新精神體現(xiàn)在對學生學科學、愛科學的興趣培養(yǎng)上。從小就培養(yǎng)他們對科學的興趣,善于觀察自然現(xiàn)象,遇到問題多問幾個為什么。如前一段出現(xiàn)了流星雨,我就提前通知學生,讓他們回去搜集、查找有關流星雨的資料。看看流星雨是怎樣形成的。觀察后,就及時組織學生交流你看到的流星雨的情形,同學們的興趣非常高昂。

  5、我與家庭

  學生的教育除了社會、學校之外,還離不開家庭。家庭是孩子們學習、生活的重要場所。所以我們的校本課程充分挖掘家庭、家長的資源,讓學生從中受到潛移默化的教育。開學不久,我校就邀請了河南省教育學院的王教授來給家長做“二十一世紀,我們應該怎樣做父母”的專題講座。新世紀的父母對孩子的的教育觀應該是全新的,賞識我們的每一個孩子,做他們的良師益友和玩伴,為他們營造一個自立、民主、和諧的家庭氛圍。接著,又以“我的家庭”為主題,召開了班隊活動,讓孩子們分別向大家介紹自己的家庭成員、家庭趣事和父母是如何關心自己的成長等等。使孩子們從小就做一個有愛心、有責任感的人。

  以上是我們的校本課程的開發(fā)一些做法,在以后的工作中一方面要整合、充實、完善現(xiàn)行的校本課程內(nèi)容,另一方面要充分利用社區(qū)與學校的課程資源以及加強與兄弟學校和課程專家的合作,設計、開發(fā)新的校本課程內(nèi)容。進一步擴大學生的課程選擇權和自主權。促進現(xiàn)行的校本課程不斷向系統(tǒng)化、規(guī)范化、個性化發(fā)展。

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