《假如》(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2017-1-14 編輯:互聯網 手機版

  學習目標:

1、認識9個生字,會寫2個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、有關愛他人、關愛環境的愿望。

學習重點:

通過感情朗讀,啟發學生展開想象,在想象中理解、感悟。

學習難點:

1、培養學生關愛他人,關愛環境的品質。

2、能夠按課文中詩歌的形式仿寫句子,積累語言,培養語感。

教學準備:

制作多媒體課件,板畫。

課時安排:

2課時

教學流程:

第一課時

一、故事導入

1、師講故事《神筆馬良》:從前有一個┄┄后來馬良用神筆懲罰了惡人,幫助了無數的窮人,讓他們過上了幸福的生活。

2、大家說馬良的神筆神在哪里?(畫什么就活了等等)假如你有馬良的神筆,最想做什么?(三、五個同學說)

3有個小朋友也想借馬良的神筆來實現自己的愿望,這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩歌里,現在我們來欣賞一下吧!

二、朗讀欣賞

1、師配圖朗誦。

2、寫得多好啊!想自己讀讀嗎?讀一遍一過癮讀兩遍,三遍,并畫出作者想用馬良的神筆畫什么?是為了幫助誰?

3、學生自由讀,師巡視,注意聽學生讀。

4、指名分節讀通課文。

5、過渡:同學們讀得真投入,誰愿意展示讀給大家聽?第一節誰來讀? 誰來讀第二節? 第三節最感人了,留給誰呢? 最后一節我們一起讀吧!

識字:

6、聲音真響亮,句子也很通順,你看小星星聽了在高興地眨著眼睛呢!只要讀準了上面的字,小星星就是我們的好朋友了,有信心讀好嗎?

誰最勇敢來讀第一個?第二個字誰來讀?下一個誰來讀,?你來讀這個,下一個誰來讀?最后一個字留給誰?

7、大家讀得真準,小星們還想再聽我們響亮地讀一遍。

寫字:

8、還有兩個小朋友舍不得走,想請大家寫一寫呢,它們什么地方長得很像?(良 食)那我們就趕快寫一寫吧,先在田字格里描紅,再自己寫兩個。

9、指導書寫。

10、把這些新認識的朋友放到課文里,還能認得嗎?請大家快快速讀課文。師生小結:我要畫個紅紅的太陽,是為了幫助--小樹,要畫許多好吃的谷粒,是為了幫助--小鳥,要畫一雙好腿,是為了幫助西西。

三、想象品味

(一)學習第一小節,

1、過渡:同學們,要想把詩歌讀得更有感情,我們還得了解詩的內容,感受詩的意境。

2、請自由讀第一小節,邊讀邊想象。

3、引導學生說(板書:太陽、小樹)

4、看板書,你從這幅圖上仿佛看到了什么?啟發想象。

假如你是小樹,現在溫暖的陽光照在你身上,感覺怎么樣?

帶著我種心情讀前四行。

如果沒有溫暖的太陽,寒風呼呼地吹著,這時感覺會怎樣?嘆息什么?引導感情朗讀“縮著身子,輕輕嘆息。” 讀出小樹的嘆息。

(二)學習第二、三小節

1、過度:剛才同學們讀得真棒!老師看見了一棵棵快活成長的小樹,我們就這樣--邊想象邊吟讀。下面還有兩節,選自己喜歡的一節來學習,先自己讀,然后把想象說給同桌聽,再同桌之間比一比,誰能讀出小鳥或西西的心情感受。

2、同桌合作學習,教師巡視。

3、交流:

第二小節:

1、誰喜歡第二小節?說說我畫了什么?是為了幫助誰?

2、引導學生說。老師板書:(谷粒、鳥窩、鳥媽媽)

3、假如你是一只小鳥,媽媽出去找食物了,心里會怎樣想呢?引導讀出“苦苦等待,餓得哭泣。”

4、喜歡這一小節的同學起立一起讀。

第三小節:

1、看課件圖談話:我們都有健康的身體,可以在操場上奔跑,可以和小伙伴一起做游戲,可不幸的西西只能坐在屋里,如果你是西西,你看見了什么?你在想什么?

2、喜歡第三小節的同學齊讀,其他同學可以靜靜地欣賞。

3、如果你是西西,坐在窗前你看到了什么?在想什么?心情怎么樣?讀出沉重的(難過的)心情。

4、現在你有了健康的身體,可以做什么呢?

引導用“┄ ┄可以┄ ┄”說話

5、小結:多么美好 的心靈啊!作者想借馬良的神筆來幫助我們的植物朋友--小樹,我們的動物朋友--如小鳥,還有不幸的人--西西。讓我們一起來感受作者這美好的心靈吧!(齊讀)

四、拓展

1、過渡:是啊,只要人人都獻上的份愛,世界將變成美好的人間。在我們身邊還有許多的人和事情需要我們去關心和幫助,假如你有一枝馬良的神筆,會怎樣幫助他們?

2、說一說。

3、寫一寫。

五、總結全文

同學們真了不起,都會自己寫詩了,讓我們行動起來,從小學會愛他人,關愛生活,關愛環境,用自己的雙手,把這個世界建設得更美好!

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