教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解植物的睡眠，激發(fā)認(rèn)識(shí)大自然的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、 揭題導(dǎo)入
1、 出示一些植物圖片，學(xué)生叫出它們的名字。
2、 板書課題。
3、 指名都課題，齊讀課題。
4、 引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？
植物為什么要睡覺？
……
二、初讀指導(dǎo)
1、 借助拼音自由讀課文、標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞。
2、 檢查自讀情況。
（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。
(2)指名讀長(zhǎng)句子，注意停頓。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、指名分自然段讀課文，正音。
2、想一想，再填空。
(1)第（ ）自然段寫植物也與人一樣，會(huì)睡覺。
(2) 第（ ）自然段介紹了三種植物睡覺時(shí)的變化形態(tài)。
(3)第（ ）自然段寫植物的睡眠是為了更好的生長(zhǎng)。
四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、 出示生字，組詞，理解字義。
2、 指導(dǎo)書寫。
3、 學(xué)生描紅、臨寫。
二、 布置作業(yè)
1、 朗讀課文。
2、 抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解植物的睡眠，激發(fā)認(rèn)識(shí)大自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 齊讀課題。
2、 出示詞語，開火車讀。
二、 精讀課文。
1、 學(xué)習(xí)第一段。（第一自然段）
（1） 自由讀第一自然段。
（2） 在課題的睡覺一詞下方加點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練系語境理解詞義，本文中的意思是指休息。
（3） 有感情的齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二段（第二、三自然段）
（1） 第二自然段。
學(xué)生自讀課文，找出描寫三葉草睡覺的句子。
有一種草，只要天一黑，他就睡了。
指名讀，讀好關(guān)聯(lián)詞“只要……就……,”突出三葉草睡覺的時(shí)間。
練習(xí)用“只要……就……”造句。
到了晚上，三片小葉就會(huì)疊起來，好像人閉上了眼睛。
出示圖片，仔細(xì)觀察三葉草的葉子睡覺時(shí)“折疊”的姿態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“折疊”一詞。
齊讀第二自然段。
（2） 第三自然段。
a自由讀，思考：這一段分別介紹了什么植物的睡眠？
B交流，相機(jī)出示:
夜晚，蒲公英……理解“合龍”和“低垂”的意思。
C表演朗讀。
2、 學(xué)習(xí)第三段（第四自然段）
（1） 指名讀。
（2） 討論交流：植物為什么要睡覺？
（3） 理解詞語：自我保護(hù)？
（4） 齊讀第三段。
三、 總結(jié)全文，拓展延伸
1、 演一演：我是小小園藝師，介紹一下文中的幾種植物分別是怎樣睡覺。
2、 說一說：你們還見過哪些植物睡覺的樣子？
四、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，理解字義。
2、指導(dǎo)書寫，范寫。
3、學(xué)生描紅，臨寫生字詞。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、課外搜集小動(dòng)物自我保護(hù)的資料。
[蘇教版語文一年級(jí)下冊(cè)第14課《會(huì)睡覺的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：