教學(xué)目標(biāo)
１、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
２、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
３、能通過(guò)書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。
教學(xué)重點(diǎn) 能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
教學(xué)難點(diǎn) 能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，組織討論
１、出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
２、如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺(jué)得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？
３、組織學(xué)生討論：
用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？
可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)。
可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系。
可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)。
可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。
二、合作討論，匯集精華
１、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
２、教師到各組聽到方案，參與討論、合作。
３、全班交流活動(dòng)方案：
⑴ 首先寫信，建立聯(lián)系。
⑵ 比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。
⑶ 若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動(dòng)
１、討論剛才提出的方案，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。
２、如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？
《口語(yǔ)交際習(xí)作一》 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師： 授課班級(jí)：
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)舊知：書信和信封的格式
2、提出習(xí)作要求
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感
１、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
２、注意書信和信封的格式：
⑴ 書信的格式
⑵ 信封的格式
三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉
１、寫信方式： 可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。
２、開始寫信。
四、典型評(píng)價(jià)
１、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
⑴ 學(xué)生討論。⑵ 投影出示。
２、投影一篇中等程度的習(xí)作：
３、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作：
⑴ 讓小作者本人朗讀全文。
⑵ 學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。
⑶ 學(xué)生聽完后各抒己見(jiàn)。
《口語(yǔ)交際習(xí)作一》 第3、4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、習(xí)作講評(píng)
2、修改習(xí)作
教學(xué)過(guò)程
一、典型評(píng)價(jià)
１、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
⑴ 學(xué)生討論。
⑵ 投影出示。
２、投影一篇中等程度的習(xí)作：
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。
３、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
⑴ 讓小作者本人朗讀全文。
⑵ 學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。
⑶ 學(xué)生聽完后各抒己見(jiàn)。
二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容
１、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹
２、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案
３、注意檢查信的書寫格式。
三、合作交流，在修改中完善
１、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
２、課堂交流：
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
給遠(yuǎn)方小朋友的一封信
王芳同學(xué)：
你好！
看到這封信你一定很奇怪吧！自我介紹一下吧！我的名字叫張潤(rùn)，是北京市梧桐小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。
我的愛(ài)好是畫畫，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話我一定會(huì)把它畫下來(lái)的，不方便我會(huì)把它記憶在我的腦海里，回家后我一定會(huì)把它畫下來(lái)。我也很喜歡學(xué)習(xí)。不知道你的愛(ài)好是什么？
我長(zhǎng)這么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪兒是什么樣？我先介紹我們北京吧！我們北京是中國(guó)的首都，相信你也一定知道吧！北京的景點(diǎn)我?guī)缀醵既ネ孢^(guò)了，這兒有天安門、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂等等。如果你想知道北京的什么，告訴我，只要我知道的，我一定回給你說(shuō)。
看！我都忘了，我們現(xiàn)在開展了一個(gè)活動(dòng)，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動(dòng)名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對(duì)社會(huì)和個(gè)人有用的事情。好了，就這樣，希望你能回信并能開展我們的活動(dòng)！
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步
王瑞
年 月 日
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