教材解析
本次口語交際是“聽故事，講故事”，教材安排上分成兩個(gè)部分。第一部分是語言描述。“一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。”這兩條提出了本次口語交際的兩個(gè)任務(wù)：一是看圖聽故事。二是嘗試講故事。教材下方提示了本次口語交際的兩個(gè)要求：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。第二部分是圖畫。八幅連環(huán)畫，有序描繪了故事的主要人物和主要情節(jié)。雖然故事稍長，情節(jié)較多，但具有反復(fù)的特點(diǎn)，且每個(gè)故事情節(jié)之間邏輯關(guān)系明確，
因此降低了聽故事和講故事的難度。建議教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分利用書中插圖。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2. 能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
3. 有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】 能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
口語交際《聽故事，講故事》教學(xué)反思
三亞市第四小學(xué) 盧燕
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“聽話說話”改為“口語交際”特別強(qiáng)調(diào)指出，小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。小學(xué)語文學(xué)科不僅是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，而且更重要的是一門交際的基礎(chǔ)工具學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是符合小學(xué)語言學(xué)科的性質(zhì)的，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們教師，要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出面向全體學(xué)生能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力。
《小貓釣魚》是一年級上冊學(xué)期末練習(xí)6的口語交際，是一篇挺有意思的童話故事。故事通過小貓和貓媽媽共同去釣魚的過程，刻畫了一個(gè)三心二意的小貓。并借貓媽媽意味深長的話語告訴孩子只有一心一意的去做一件事，才會(huì)把這件事做好。
我把這節(jié)口語交際課作為公開課難免有些力不從心。總怕自己勝任不了，而且又怕自己把持不住。原因是對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友來說難度有些大。為了上好這堂課，我在網(wǎng)絡(luò)上下載了許多小貓的圖片，改編小貓兒歌，還精心做了小貓的頭飾，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。只有精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時(shí)間，才能給學(xué)生多講多說的機(jī)會(huì)。通過課前準(zhǔn)備，實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在口語交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
[《口語交際：聽故事，講故事》教材解析和教學(xué)目標(biāo)(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：
6.聽故事粘圖書教案