珍珠鳥(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2017-6-1 編輯:互聯網 手機版

  教學目標

一、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

二、感悟人與動物之間、人與人之間和諧相處、相互尊重的境界。

教學過程

一、課前談話

同學們,你們有沒有注意觀看剛才這個動畫片,從頭到尾始終出現的是什么?(小鳥)

你想說什么?

(小鳥非常憎恨人類所作所為,造成的傷害。)是不是小鳥對所有人都憎恨、討厭、害怕呢?

二、談話導入

1、出示圖片,提問:(1)你發現了什么?(培養觀察能力、想象力)

2、出示課題:珍珠鳥

三、反復品讀 整體感知

1、聽錄音,通讀課文。出示要求:

(1)讀準文中每個字的讀音。

(2)運用“查字典”或“聯系上下文”的方法理解文中不懂的詞句。

(3)反復朗讀,讀后想想:你發現了什么?(可互相討論)

2、自學反饋。

(1)齊讀課文。

(2)填空:讀了課文之后,我發現了珍珠鳥(怕人--膽子變大--信賴人)。

活動范圍的變化:籠里--屋里--桌面--“我”身上;

落腳點的變化:柜頂、書架、燈繩--窗框--書桌、稿紙--“我”肩頭。

四、抓關鍵句 深入感悟

1、找出珍珠鳥的變化(哦,你是怎么發現的?同學們,下面請把你們的發現從文中找出來讀一讀,好嗎?)自由快速默讀課文。

(1)籠里:伸出小腦袋瞅瞅我。

(2)屋里:即便開著窗子,它也決不飛出去。

(3)書桌上:蹦到我的杯子上;繞著我的筆尖蹦來蹦去;啄著我顫動的筆尖;友好地啄兩下我的筆尖。

(4)我身上:扒在我的肩頭睡著了;輕抬一下肩,它沒醒。

2、體會珍珠鳥的變化是因為我的呵護與照料。(哦,可我還是不明白它為什么會產生這樣的舉動呢?誰來告訴大家?)

(1)我很少扒開葉蔓瞧它們……

(2)我決不掀開葉片往里看……

(3)我不管它……

(4)我不去傷害它……

(5)我只是我只是微微一笑,依舊寫東西……

(6)我不動聲色地寫……

(7)我沒有用手去抓它,而只是撫一撫它細膩的絨毛……

3、體會感悟:(1)你從這些行為態度中看出了(我對珍珠鳥非常的愛護和尊重)。

(2)再聯系珍珠鳥的變化你們又能發現(正是由于我對它的愛護和尊重,所以它才會對我如此的親近和信賴)。

4、品讀感悟:

(1)分兩組同學,一組讀“我”的表現,另一組讀鳥的表現。

(2)讀了之后,同學們你們想說些什么嗎?

(3)作者又有怎樣的感受呢?

(信賴,往往創造出美好的境界。)

品讀這句話。說說你是如何理解的。結合生活實際。

五、總結全文

(1)總體品讀、感悟

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