14、昆蟲(chóng)迷
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)法布爾產(chǎn)生一定的了解。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)法布爾產(chǎn)生一定的了解。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、
2、介紹法布爾、《昆蟲(chóng)記》。
二、整體感知。
1、自學(xué)提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文給我們講了什么？
2、學(xué)習(xí)檢查生字詞。
3、梳理脈絡(luò)：先寫(xiě)（板書(shū)：法布爾）是個(gè)昆蟲(chóng)迷，接著介紹了他的生平經(jīng)歷和取得的成就。
三、精讀品悟。
學(xué)習(xí)第一部分（1－6），體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷。
（一）快速瀏覽課文的話1－6自然段，想想你看到了一位怎樣的法布爾？
指名反饋：對(duì)昆蟲(chóng)很癡迷。
（二）討論交流：
文中哪些地方體現(xiàn)了他對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，作記號(hào)，些體會(huì)。
預(yù)設(shè)一：第一自然段。
1、哪些詞？（板書(shū)：專(zhuān)心致志，如癡如迷）詞意，造句，回到文中。
2、原來(lái)它專(zhuān)心致志的在觀察螞蟻搬蒼蠅啊，他是誰(shuí)呢？
3、指名反饋，全班齊讀第二自然段，原來(lái)是一位昆蟲(chóng)學(xué)家－法布爾。
4、當(dāng)時(shí)人們看見(jiàn)他如癡似迷的觀察昆蟲(chóng)，稱(chēng)他為昆蟲(chóng)學(xué)家嗎？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他為"怪人"，你怎么理解怪人，還加上了引號(hào)，作者是想告訴我們什么？（與眾不同）
預(yù)設(shè)二：第三、四、五自然段。
過(guò)渡：法布爾還觀察了哪些動(dòng)物？他怎樣觀察的？
1、出示，全班齊讀。
2、蜘蛛捕蚊子，觀察三四個(gè)小時(shí)；蜈蚣產(chǎn)卵，一整個(gè)晚上；蜣螂活動(dòng)，被人誤會(huì)。
3、補(bǔ)充介紹：
預(yù)設(shè)三：第六自然段。
1、出示：第六段，全班齊讀。
2、采用什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）
3、所列舉的數(shù)字說(shuō)明了什么？（法布爾堅(jiān)持不懈）
4、是在多少年里堅(jiān)持不懈的觀察昆蟲(chóng)，研究昆蟲(chóng)？（成年累月，詞意；造句；回到文中）
（三）、體會(huì)第一段情景描寫(xiě)開(kāi)頭的好處。
1、在回到文中看看，1－6自然段，那幾段是給我們舉例介紹法布爾觀察昆蟲(chóng)？
2、為什么第一、三、四、五、六自然段是給我們介紹法布爾觀察昆蟲(chóng)？第二自然段才告訴我們這就是法布爾？將第一段和二段交換不是很好？還秉承總分的寫(xiě)法。第一段這樣開(kāi)頭有什么好處？（更能凸顯他對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，是個(gè)昆蟲(chóng)迷。）
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1、
2、正是因?yàn)橛辛朔ú紶栭L(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的觀察，才揭開(kāi)了昆蟲(chóng)屆的有趣的秘密。他的事跡告訴我們什么？（堅(jiān)持不懈）
五、布置作業(yè)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
14、昆蟲(chóng)迷
法布爾,專(zhuān)心致志，如癡如迷
[昆蟲(chóng)迷 教學(xué)設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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