一、教材分析
《我是中國人》是入學(xué)教育單元“我上學(xué)了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“我是中國人”，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
書中采用圖配文的方式--天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學(xué)的場景圖，配合“我是中國人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學(xué)生初步了解我國是一個多民族的國家。
二、學(xué)情分析
從幼兒園大班到小學(xué)一年級，這一階段的學(xué)生以形象思維為主，學(xué)習(xí)活動主要是游戲。他們在閱讀方面表現(xiàn)為初步開始學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀。在觀察能力方面， 他們主要表現(xiàn)為能整體觀察畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達(dá)的內(nèi)容。與此同時，也能觀察到圖畫中的細(xì)節(jié)。因此，《我是中國人》一課在教學(xué)中，可以放手 讓學(xué)生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們早已認(rèn)識，而56個民族的孩子是觀察的難點，他們在觀察時會只停留在都是“小朋友”的表層，對于具體 服飾所對應(yīng)的民族認(rèn)知上比較難，需要教師的引導(dǎo)。在教學(xué)時，不必拘泥于非要學(xué)生把圖中每個孩子代表的民族準(zhǔn)確無誤地說出來，只要初步了解我國是一個有56 個民族組成的多民族國家就行了。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國的標(biāo)志，初步了解我國是一個多民族的國家。
2.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：學(xué)生能清楚響亮地說：“我是中國人”“我的祖國是中華人民共和國”。
教學(xué)難點：初步了解我國是一個多民族的國家。
五、教學(xué)時數(shù)
1課時
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.了解班級里學(xué)生的民族所屬情況。
七、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，首先歡迎你們進(jìn)入小學(xué)開始了學(xué)習(xí)生活。今天，我們在第一次的語文課上，將要學(xué)習(xí)入學(xué)教育的第一課《我是中國人》。
(板書：我是中國人)
① 你知道我們的祖國，它的名字叫什么嗎?
② 中國是我們祖國的名字。這個名字是簡稱，有誰知道它的全稱?
③ (板書：中華人民共和國)學(xué)生認(rèn)讀祖國的全名。
④ 練習(xí)說話：
【設(shè)計意圖：開門見山導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。】
(二)學(xué)習(xí)課文
1.認(rèn)識“五星紅旗”和“天安門”。
①觀察書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的?
②你看到了怎樣的天安門?
③音樂，律動。
我愛北京天安門，
天安門前國旗升。
④ “天安門”、“五星紅旗”是我們祖國的標(biāo)志。你還知道我國的標(biāo)志有哪些?
(適當(dāng)補充介紹：國徽、國歌)
⑤ 創(chuàng)設(shè)情境，模擬升旗儀式的情景。
引導(dǎo)學(xué)生注視著國旗徐徐上升，在國歌聲中，向國旗行注目禮。
⑥小結(jié)：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械綗o比自豪，讓我們光榮地喊出：“我是中國人”(板書)。作為一個中國人，今后我們要愛護(hù)我們的國旗、國徽，認(rèn)真地唱國歌。
2.了解我國是一個多民族國家.。
①仔細(xì)觀察圖畫上人物的打扮：
數(shù)一數(shù)：圖上有幾個小朋友?
想一想：從小朋友不同的打扮上，你認(rèn)出來他們分別是什么民族的?能說幾個就說幾個。
說一說：認(rèn)識自己的民族，用“我是( )族”說話。
小結(jié)：我國是一個是由56個少數(shù)民族組成的國家。
②他們背著書包去干什么?
他們背著書包去上學(xué)。對，我們這個單元的主題就是“我們上學(xué)了。”
【設(shè)計意圖：通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動等多元的學(xué)習(xí)活動展開教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。讓學(xué)生知曉自己是中國人，我們愛自己的祖國，樹立學(xué)生的公民意識。】
(三)作業(yè)設(shè)計
1.畫一畫：
在下面的方框內(nèi)，畫一畫我國的國旗、天安門。
(國旗) (天安門)
【設(shè)計意圖：采用學(xué)生喜歡的“畫一畫”的形式，對學(xué)習(xí)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。】
(四)板書設(shè)計
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