這是我上星期的第一節(jié)練兵公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，雖只有一個(gè)晚上時(shí)間準(zhǔn)備！但也是我獨(dú)立思考的結(jié)晶。
課文分析：
課文是一篇游記，記述“我”游覽著名的旅游勝地----死海時(shí)所見(jiàn)的景色以及親身經(jīng)歷的趣事。文筆生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，感觸逼真。選編本文的目的，是讓學(xué)生了解死海的特點(diǎn)，感受大自然的神奇；讓學(xué)生領(lǐng)略世界不同的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。
從作者看到死海的美麗奇特，了解“死�！泵值挠蓙�(lái)。到親身躺在死海的波浪上看書(shū)，感受死海所創(chuàng)造的奇跡帶給“我”的舒服自在，又由于不了解死海的性情，不小心喝到苦澀的咸水，眼睛也火辣辣的，但我仍覺(jué)得在死海里游泳，是一件難得的樂(lè)事！本文的重點(diǎn)是朗讀課文，體會(huì)為什么作者認(rèn)為在死海里游泳是件難得的樂(lè)事。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，特別是除了課文中講到的樂(lè)趣，死海還有什么吸引游客的地方？
設(shè)計(jì)理念：
本文雖是常識(shí)性課文，但作者的感情卻很真實(shí)自然的流露于文本之中。由于與學(xué)生的實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，老師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走入作者的內(nèi)心世界，感受作者的樂(lè)趣！其實(shí)，作者的樂(lè)趣可歸為兩點(diǎn)：1、舒服自在的樂(lè)。2、喝到苦水的樂(lè)。前者容易理解，而苦中亦有樂(lè)，學(xué)生則不好理解。教學(xué)本課，只有讓學(xué)生充分的感受作者的舒服自在之樂(lè)，才能為理解作者為什么喝了苦水亦不覺(jué)得苦，反而以苦為樂(lè)。
在課文的最后，作者寫(xiě)到：我呼哧呼哧的揣著氣說(shuō)：“不過(guò)，能在死海里游泳，確實(shí)是件難得的樂(lè)事！”我決定抓住這句話，并以此為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，讀出“我”的樂(lè)和趣。如：課文的第六自然段，寫(xiě)作者走進(jìn)死海，躺在波浪上看書(shū)的舒服自在的感受，讀起來(lái)讓人身臨其境，很有美感，而且極富想象的空間。學(xué)生可通過(guò)自讀，聯(lián)系自己的游泳體會(huì)悟讀，再展開(kāi)想象，伴著輕柔的音樂(lè)，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，把自己當(dāng)成作者身臨其境得美讀。力圖通過(guò)不同層次的讀，層層推進(jìn)，拉近與作者的心理距離，真正讀出作者躺在波浪上看書(shū)時(shí)的舒服、自在。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
1、初讀全文，理清文章脈絡(luò)。
2、能正確流利的朗讀全文，學(xué)習(xí)1--3自然段。明白死海為什么而得名。
3、學(xué)寫(xiě)旦、鹽、跡、害等字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，其實(shí)“死海”并不是海，而是-----（生答：內(nèi)陸湖）
[出示課件：死海的景色]
看！這就是死海。為什么把它叫做“死�！蹦�？（生答：因?yàn)樗暮}量高出其它海水的9倍，任何生物都不能生存，所以叫死海）可見(jiàn)死海的含鹽量很高的！
2、上節(jié)課，有同學(xué)問(wèn)我，什么是鹽的結(jié)晶？今天我給大家?guī)?lái)一張圖片。
[出示課件：結(jié)晶鹽的圖片]這就是鹽的結(jié)晶。死海的水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的高溫蒸發(fā)，形成了很多鹽粒，和在沙子里，成了結(jié)晶狀。這也說(shuō)明死海的含鹽量很高！讓我們?cè)僮x讀這句話----
3、[出示課件：句子1----死海其實(shí)是個(gè)內(nèi)陸湖，水中的含鹽量特別高，竟高于一般海水的九倍！]
正是因?yàn)榇耍篮２拍軇?chuàng)造一種奇跡：[邊板書(shū)課題]人躺在水面上看書(shū)，喝咖啡，不會(huì)沉下去！今天，就讓我們跟著作者再次走進(jìn)死海，去感受一下死海帶給作者什么樂(lè)趣？齊讀課題
二、學(xué)習(xí)4---9自然段，感受作者的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)大家輕輕地翻開(kāi)書(shū)，默讀課文的4--9自然段，看看死海帶給了你那些樂(lè)趣？邊讀邊拿筆劃出自己覺(jué)得有意思的句子。
2、你覺(jué)得那些地方寫(xiě)得很有意思？讀一讀。
[隨機(jī)出示課件：句子2----溫潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來(lái)，像托浮著一片樹(shù)葉。我只要保持著身體的平衡，就像躺在床上一樣舒服自在。]
指導(dǎo)朗讀：A 你是怎么想的？--請(qǐng)你讀一讀--評(píng)價(jià)：我感覺(jué)到你是多么舒服自在！[板書(shū)：舒服自在]--自己感受一下這種舒服自在吧！全班自練讀 B 再點(diǎn)讀-----想象一下，溫潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來(lái)，就像托浮著一片樹(shù)葉。身體此刻就像一片樹(shù)葉一樣在水上漂著，多么輕盈呀！誰(shuí)來(lái)讀？（必要時(shí)老師范讀）--再點(diǎn)讀--女生讀 C 再齊讀句子。
3、（舒緩的自然音樂(lè)響起）?請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，師朗誦：[出示課件：句子三----細(xì)浪在我耳畔絮語(yǔ)，微風(fēng)拂面而過(guò)，明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明的晴空灑下來(lái)……我?guī)缀跸朐谶@滋潤(rùn)的、搖晃的“床”上睡一覺(jué)了！睜開(kāi)眼睛吧！你們想讀嗎？自由練讀
4、點(diǎn)讀--點(diǎn)讀--想象一下：此刻細(xì)浪會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？--再點(diǎn)讀--師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：真是美極了，我看你都要睡著了！--愿意讀的同學(xué)一起讀--男女生分讀
5、如果是你，這時(shí)可能還會(huì)做什么？（自由回答）朋友此時(shí)為作者拍了一張值得永久保存的照片�？矗出示課件：躺在波浪上看書(shū)的照片]?
你想：當(dāng)他回到家里，向親戚朋友介紹這張照片時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？
6、這真是一張值得永久保存的照片呀！可當(dāng)作者也想給朋友找一張時(shí)，發(fā)生了什么？大家接著讀課文。
7、點(diǎn)讀。作者吃了什么苦頭？[板書(shū)：苦澀生疼]你認(rèn)為這也是樂(lè)趣嗎？（有不少學(xué)生說(shuō)，這一點(diǎn)也不是樂(lè)趣）同學(xué)們，今天下雪了一場(chǎng)難得的春雪。你們都到操場(chǎng)上去玩雪了吧！
高興嗎？有沒(méi)有不小心摔一跤的時(shí)候？有感到冷？
可是你們?cè)趺催�是想去玩雪呢？（生說(shuō)，就是摔了跤也是好玩的！）是啊！作者和你們一樣，哪怕是喝了苦澀的咸水，眼睛生疼，他也覺(jué)得快樂(lè)！四周的游人哈哈大笑,他們會(huì)說(shuō)些什么？（自由發(fā)言）
8、我想給大家看看一位新華社的記者，同樣在死海里游泳的經(jīng)驗(yàn)之談-----
[出示課件：文章--死海咬了我三口]記者在他的游記中這樣寫(xiě)道-------
如果這記者在旁邊，一定會(huì)提醒文中的作者這一游泳技巧，也許他就不會(huì)再吃苦了！
9、作者又說(shuō)什么呢？齊讀最后一段。
師總結(jié)：可見(jiàn)死海帶給我們的樂(lè)趣多樣的，舒服自在是一種樂(lè)趣，苦中有樂(lè)也是一種樂(lè)趣！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的想法？
[出示課件：說(shuō)一說(shuō)------躺在波浪上看書(shū)，讓我感受到__________，不小心喝到苦澀的咸水，眼睛里火辣辣的，也讓我見(jiàn)識(shí)了__________，但我仍想說(shuō)：“_________。”]學(xué)生自由總結(jié)。
三、拓展
1、同學(xué)們，你們課外還查閱了不少有關(guān)死海的資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，死海還能給我們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？
�。ㄓ猩f(shuō)，死海泥可以美容）師順勢(shì)[出示課件：一張一個(gè)小女孩用死海泥做面膜的情景圖片。]
2、在這個(gè)世界上，還有很多的神奇的景觀，你們知道嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、寫(xiě)字
1、過(guò)渡：大家以后有機(jī)會(huì)，一定要親身去感受一下他們的神奇。今天我們努力學(xué)習(xí)，就是為以后做準(zhǔn)備，昨天我們還有幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字沒(méi)有寫(xiě)，誰(shuí)能告訴大家，那些是左窄右寬的字？哪些是左右一樣寬的？
2、哪個(gè)字最難寫(xiě)？范寫(xiě)。
3、生練寫(xiě)。
[《躺在波浪上看書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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