可貴的沉默(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-4-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):孩子們的沉默意味著什么?

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

  1、創(chuàng)設(shè)情景

  ①同學(xué)們,爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?

  ②生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了嗎?怎樣祝賀?

  ③你們誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日呢,你是怎樣向他們祝賀?

  2、小結(jié),導(dǎo)入課文

  大家都沉默了,想什么呢?是不是都在想怎樣去彌補(bǔ)呢?老師覺(jué)得這種沉默是可貴的。

  板:18 可貴的沉默

  為什么這種沉默是可貴的?下面我們一起來(lái)閱讀課文。

  二、自由朗讀,整體感知

  1、先自由讀課文,遇到不懂的字詞,可以借助工具書,讀準(zhǔn)、讀通。然后根據(jù)閱讀提示,解決問(wèn)題,碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書過(guò)程中可以拿起筆畫一畫,做做記號(hào)。(學(xué)生自讀)

  2、檢查自讀情況:你讀懂了什么?還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決?

  (學(xué)生自由說(shuō),教師小結(jié):為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的? 這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,共同來(lái)弄懂它。)

  三、借助插圖,導(dǎo)讀感悟

  1、指導(dǎo)看圖:出示兩幅圖

  ① 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?

  (一圖中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來(lái),二圖中同學(xué)們低著頭,不說(shuō)話,眼睛不敢看老師,沉默了)

  ② 課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容,快速地找出來(lái)。

  (指名學(xué)生說(shuō)出起止)

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

  我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來(lái),讀一讀,看誰(shuí)讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

  3、指導(dǎo)朗讀(第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容)

出示第一幅圖:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。 

 (1)、他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。(個(gè)別讀,齊讀)

  (2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。(個(gè)別讀)

  引讀:"把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!""啊,這么多啊!"

  老師點(diǎn)起數(shù)來(lái),同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),"1、2、3……15、16、17",同學(xué)們看書,越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子怎么樣?接讀……

  小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。

  板:感受 父母的愛(ài)

  4、指導(dǎo)朗讀(第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容)

孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

  那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。 

 (1)出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評(píng)讀。

  (你喜歡讀哪句話就讀哪句話,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣,待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。)

  "霎時(shí)……沉靜地舉起了手"

  (重點(diǎn)抓住:安靜 依然安靜、沉靜 個(gè)別讀)

  "教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……"

  (指名讀然后體驗(yàn)情景:這位同學(xué)讀的時(shí)候,大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎?教師導(dǎo):沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。)

"他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)"

  (教師導(dǎo)讀前半部分,直到"有的"就讓學(xué)生接讀: 有的……有的……,都沉默不語(yǔ))

  (2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心:

下面這句話,哪位同學(xué)來(lái)試一試。(個(gè)別讀,齊讀)

"沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中"

 看圖說(shuō)話,展開(kāi)想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?

(可能想:回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天?爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒(méi)有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對(duì)不起他們)

  (3)、是啊,老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日,還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么?

  出示句子:在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。

板:回報(bào) (抓"終于懂得"、個(gè)別讀、齊讀)

  5、對(duì)了,同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛(ài),所以這種沉默是可貴的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。

  (在沉默中,孩子們知道錯(cuò)了,孩子們?cè)谒伎迹谙朕k法彌補(bǔ))

  沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài),從家長(zhǎng)的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀"不久……體貼人了"

  四、總結(jié) :通過(guò)讀文,我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛(ài),重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

  親人就在我們身邊,讀到這里,你想說(shuō)些什么?準(zhǔn)備做些什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來(lái)交流一下。

  (幫助父母做一些力所能及的事情,努力學(xué)習(xí),取得好成績(jī)等)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、課文主要內(nèi)容。

2、個(gè)人學(xué)習(xí)收獲。

二、聯(lián)系生活,回報(bào)愛(ài)

為了我們的成長(zhǎng),父母付出了無(wú)數(shù)的心血,通過(guò)本文的學(xué)習(xí),同學(xué)們都懂得了要理解愛(ài),回報(bào)愛(ài)。在生活中,我們?cè)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)我們的愛(ài)呢?

(1)說(shuō)一說(shuō)

(2)寫一寫

(3)讀一讀(小組交流自己的想法,指名在你全班讀讀)

(4)唱一唱《世上只有媽媽好》

三、結(jié)合感受和體會(huì),品讀課文。

啟發(fā)引導(dǎo):朗讀時(shí),要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

四、把你喜歡的句子或段落找出來(lái)再讀一讀,做摘抄。

   五、總結(jié)延伸

   通過(guò)學(xué)習(xí)、互相交流,我們懂得用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài),不但向爸爸媽媽祝賀生日,在日常生活中還做些力所能及的事回報(bào)父母,這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。現(xiàn)在你們懂事了,老師期待著大家的行動(dòng)。

   最后,師想送同學(xué)們一句話:懂得愛(ài),知道回報(bào)愛(ài)是一個(gè)人的美德。

附板書:        18 可貴的沉默

     

                感受

               父母的愛(ài)

                回報(bào)

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