一、教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“倘、寞、柄、鄙、恍、擲、懲、罰、恕”9個(gè)生字。辨析多音字“惡、什”。
2、理解課文內(nèi)容,積累語言。
3、體會(huì)對(duì)比的寫法。
【能力目標(biāo)】
1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。
2、讀懂課文,能概括出作者對(duì)放風(fēng)箏態(tài)度的變化,明白產(chǎn)生變化的原因。
【情感目標(biāo)】
理解課文內(nèi)容,感受文中濃濃的同胞手足之情。學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于自省、知錯(cuò)必改的情操與美德。
二、教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段,體會(huì)學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于自省的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解課文結(jié)尾對(duì)“我們”會(huì)面的描述表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、教具準(zhǔn)備:
小黑板
五、教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
嘗試概括課文的主要內(nèi)容,掌握生字的音、形、義,積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、談話引入,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們玩過風(fēng)箏嗎?風(fēng)箏是報(bào)春的天使,孩子們因?yàn)榭释汗媚锏膩砼R,才用風(fēng)箏去迎接她,打扮她,贊美她。可是有個(gè)孩子卻無端地被剝奪了玩風(fēng)箏的權(quán)利,讓我們一起去看個(gè)究竟吧。
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1、指名分段朗讀,其余學(xué)生邊聽讀,邊做筆記。
2、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,辨明字形及詞義。
3、檢查生字自學(xué)情況,強(qiáng)調(diào)字形、字音。
倘(tǎnɡ)莫(mò)柄(bǐnɡ)恍(huǎnɡ)
鄙(bǐ)擲(zhì)懲罰(chénɡ fá)恕(shù)
4、小黑板出示多音字,并學(xué)習(xí)。
mó(模型) shí(什物) è (兇惡)
模 什 惡 wù(厭惡)
mú(模樣) shén(什么) ě (惡心)
5、結(jié)合上下文解釋詞語。
懲罰:嚴(yán)厲地處罰。
伶仃:孤獨(dú),沒有依靠。
寂寞:孤單冷清。
嫌惡:嫌棄厭惡。課文里指厭惡的意思。
驚惶:驚慌。
恍然大悟:一下子明白、覺悟過來。
三、學(xué)生默讀課文,整體感知文章
1、小黑板出示問題,學(xué)生帶問題讀課文:
這篇課文回憶的是什么事情?
你讀了有哪些感受?
2、讀后反饋。
四、分清層次,理清脈絡(luò)
1、默讀課文,討論:課文以“風(fēng)箏”為線索,分幾層意思來記敘的?
2、反饋:
第一層(第1自然段):回憶在故鄉(xiāng)的二月,孩子們放風(fēng)箏的情景。
第二層(第2---3自然段):主要寫“我”嫌惡放風(fēng)箏,不準(zhǔn)弟弟放風(fēng)箏,還折斷了弟弟沒完工的風(fēng)箏。
第三層(第4---7自然段):寫“我”到中年后的反思和懺悔,表達(dá)了無法彌補(bǔ)的沉重和遺憾。
五、課堂練習(xí)
1、比較下列形近字。
趟()寞()恕()懲()
倘()漠()怒()征()
2、說說下列描寫各是哪方面的描寫。
①他向著大方凳,坐在小凳上;便驚惶地站了起來。
②我即刻伸手折斷了蝴蝶的翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了。
③“我有過這樣的事么?”他驚異地笑著說,就像旁聽著別人的故事一樣。
④他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時(shí)至于小半日。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字并組詞。
2、朗讀課文,練習(xí)背誦第一自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,體會(huì)學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于自省的精神,背誦課文第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會(huì)學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于自省的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文結(jié)尾對(duì)“我們”會(huì)面的描述表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀,師生合作讀。
2、進(jìn)一步理解“倘”“伶仃”的含義。
3、學(xué)生嘗試質(zhì)疑,解疑。
4、小結(jié),練習(xí)背誦。
二、品讀課文第二段
1、出示小黑板,指名讀句子:“但我是向來不愛風(fēng)箏的……因?yàn)槲乙詾檫@是沒有出息孩子所做的玩意兒。”
你從這句話可以看出“我”對(duì)放風(fēng)箏的態(tài)度怎樣?(嫌惡)
從文中哪些地方看出“我”嫌惡放風(fēng)箏?
(不許弟弟放風(fēng)箏;弟弟喜歡風(fēng)箏,“我”卻認(rèn)為是笑柄、可鄙的;我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了。于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。)
重點(diǎn)研讀第三自然段中的這幾個(gè)關(guān)于描寫人物神態(tài)、動(dòng)作的句子。
2、弟弟對(duì)風(fēng)箏態(tài)度如何?從哪些句子可以看出?(入迷)
(相關(guān)的句子有:他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時(shí)至于小半日;遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了,他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了,他高興%
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