武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中心小學(xué) 朱偉
教學(xué)目標(biāo)：
1． 將古詩(shī)熟讀成誦。
2． 感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，能想像古詩(shī)描畫(huà)的情境。
3． 在朗讀中切身體會(huì)古詩(shī)的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，能想像古詩(shī)描畫(huà)的情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)于“花”、“鳥(niǎo)”、“樹(shù)”、“草”和有關(guān)于離別的古詩(shī)，并準(zhǔn)備教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1． 背一首你最喜歡的古詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出喜歡的理由。
2． 老師提高一些要求，能背一首詩(shī)中有“花”的古詩(shī)嗎？能背一首詩(shī)中有“樹(shù)”的古詩(shī)嗎？能背一首詩(shī)中有“草”的古詩(shī)嗎？
3． 出示白居易寫(xiě)這首的背景
公元787年，白居易十六歲，為了取得功名，帶了一首詩(shī)到當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安拜見(jiàn)名士顧況。起初，顧況見(jiàn)白居易年紀(jì)不大，志氣不小，開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米價(jià)方貴，居亦弗易。”意思是說(shuō)京城不好混飯吃。等他讀完古詩(shī)，不禁大為贊賞。這是哪首古詩(shī)呢？
4． 請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)出這首詩(shī)的題目。讀一讀。
5． 介紹詩(shī)題。“賦得”就是詩(shī)的一種體裁。從“古原草送別”我們大致可以知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？
6． 出示整首詩(shī)
7． 指名讀一讀。（要求讀得順。）
8． 能不能讀出節(jié)奏來(lái)？
二、出示前半首古詩(shī)，學(xué)習(xí)前半首古詩(shī)
1． 出示《賦得古原草送別》古詩(shī)前半首古詩(shī)。
2． 讀一讀這兩句古詩(shī)，詩(shī)人寫(xiě)的什么？他寫(xiě)出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的頑強(qiáng)？指名讀古詩(shī)。
3． 好好想一想，哪個(gè)字最能看出小草生命力的頑強(qiáng)？為什么？
4． 去年燒盡了，今年又生了；今年燒盡了，明年又……；明年燒盡了呢？
5． “一夜東風(fēng)來(lái)，春色盡滿(mǎn)園。”在春風(fēng)的吹拂下小草又長(zhǎng)得怎么樣了？
6． 再讀古詩(shī)，感受草生命力的頑強(qiáng)。先指名讀，后齊讀。
三、出示古詩(shī)的后半首
1． 前兩句古詩(shī)寫(xiě)出了小草生命力的頑強(qiáng)，后兩句古詩(shī)又寫(xiě)了什么呢？
2． 出示古詩(shī)。
3． 指名學(xué)生讀一讀。
4． 詩(shī)人首先描寫(xiě)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢？讀詩(shī)：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
5． 這句話的意思理解嗎？有什么不理解的字詞請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。相機(jī)解決詞語(yǔ)
6． “遠(yuǎn)芳”用組詞法解決；“侵”直接告訴；“晴翠”出示圖片結(jié)合理解。
7． 現(xiàn)在明白這句話的意思了嗎？能不能用一句話說(shuō)說(shuō)你的理解。（同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。）
8． 你能想像出這是怎樣的一個(gè)畫(huà)面嗎？
9． 用一個(gè)詞形容一下。
10． 用一個(gè)字概括一下。
11． 在這么美的情境之下，作者在做著什么？送別王孫，王孫是誰(shuí)？出示詩(shī)句理解王孫。（可以直接告訴。）這里的王孫是同一個(gè)人嗎？但他肯定是詩(shī)人的朋友。
12． 讀詩(shī)句。
13． 作者是第幾次送別朋友？從哪里看出來(lái)的？（“又”字）（只有第二次嗎？）
詩(shī)人第一次來(lái)送別友人，心里會(huì)想些什么？
詩(shī)人第二次來(lái)送別友人，又會(huì)想些什么？
詩(shī)人第三次來(lái)送別友人，又會(huì)想些什么？
第四次呢？
第五次呢？
14． 芳草萋萋的草原此時(shí)溢滿(mǎn)了離別時(shí)的哀傷和詩(shī)人的感慨，我們?cè)賮?lái)讀一讀詩(shī)句。此情此景不由讓我想起這么一句詩(shī)，大家一起來(lái)看一看，讀一讀。又讓你想起了哪些詩(shī)句？
15． 送朋友那天，郊外的景色是如此美好？難道是“芳草不知愁滋味，只作好景向春生。”作者的心里明明是如此的悲苦，卻為何還把景色描繪得如此美麗？
16． 配樂(lè)再讀古詩(shī)。
四、完整讀全詩(shī)
1． 出示全詩(shī)，再指名讀。
2． 全詩(shī)前半首用一個(gè)“又”字寫(xiě)出了小草生命力的頑強(qiáng)，后半首用一個(gè)“又”寫(xiě)出了詩(shī)人離別時(shí)滿(mǎn)懷的憂傷。
3． 請(qǐng)大家再讀讀古詩(shī)，想想白居易既然是寫(xiě)離別時(shí)的詩(shī)，為何還要寫(xiě)野草的生命力的頑強(qiáng)呢？(出示：離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。)
4． 配樂(lè)再讀古詩(shī)，在古時(shí)候，詩(shī)人寫(xiě)完一首詩(shī)后往往用唱的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，我們今天也來(lái)試著唱一唱這首古詩(shī)。
5． 第一遍請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)， 一邊聽(tīng)一邊感受，詩(shī)中的畫(huà)，畫(huà)中的詩(shī)。
6． 第二遍如果你能勇敢一些，就跟著唱一唱。
7． 第三遍大家一起來(lái)唱一唱吧!
五、讓學(xué)生扮成顧況對(duì)白居易的詩(shī)作出評(píng)價(jià)。
你們學(xué)完了古詩(shī)，有什么話要說(shuō)嗎？如果你是當(dāng)年的名士顧況，讀完了這首古詩(shī)，會(huì)怎么評(píng)價(jià)這首古詩(shī)呢？
六、介紹白居易
白居易后來(lái)果然成為唐代著名詩(shī)人，為中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)，留下了《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》、《新樂(lè)府》等千古流傳的名篇，請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些白居易的古詩(shī)，讀一讀。
板書(shū)：
草 又 生命力頑強(qiáng)
賦得古原草送別
別 又 不舍、感慨
[《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版二年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
2.小學(xué)信息《曲線工具的使用》說(shuō)課稿鄂教版
3.鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《我的寫(xiě)作夢(mèng)》教案
4.鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題
5.鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《夏天和冬天》教案
6.鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題2017~2018
7.鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元提升測(cè)試題