大樹(shù)的孩子
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)“流、砍、老”3個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，初步了解樹(shù)木種子的傳播方式，激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解植物、探究植物奧秘的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、 指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“流”字。
2、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文體會(huì)大樹(shù)“傷心-高興-自豪”的情感歷程，并了解樹(shù)木種子的傳播方式。
3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，填補(bǔ)童話(huà)空白。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
CAI、圖片、詞卡
[教學(xué)過(guò)程]
一、 動(dòng)情描述，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 師：同學(xué)們，你們還記得我嗎？（CAI：大樹(shù)）
我呀，就是住在河邊的那棵大樹(shù)。（板書(shū)：大樹(shù)）
大樹(shù)上的生字寶寶你們還記得嗎？
2、 師：這棵大樹(shù)每天看著跑來(lái)跑去的小鹿，飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)兒，自由自在的風(fēng)和河水，十分羨慕它們。大樹(shù)心里十分難過(guò)。在它傷心難過(guò)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)幫助它了，你們想知道嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)P130，自由朗讀課文的第5-8自然段。
二、 走進(jìn)童話(huà)，盡情體驗(yàn)
（一） 角色體驗(yàn) 自主閱讀第5-8段
1、師：你們知道誰(shuí)來(lái)幫助大樹(shù)了。
（指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板貼小鹿、鳥(niǎo)兒、風(fēng)、河水的圖片。）
2、師：小鹿、鳥(niǎo)兒、風(fēng)和河水你喜歡誰(shuí)，就找到那個(gè)自然段讀一讀，想想他們是怎么說(shuō)、怎么做的。
3、師：當(dāng)大樹(shù)傷心難過(guò)的時(shí)候，一只小鹿跑過(guò)來(lái)了。（CAI：小鹿）
大樹(shù)正傷心呢，誰(shuí)愿意做這只小鹿來(lái)安慰安慰它吧！（CAI：“大樹(shù)大樹(shù)，你不要傷心”。） （指名讀讀這句話(huà)，比比誰(shuí)會(huì)安慰大樹(shù)）
師：小鹿這樣安慰大樹(shù)，心里一定有了幫助大樹(shù)的好辦法，快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生回答，板書(shū)“帶”）
師：猜猜小鹿會(huì)把大樹(shù)的種子帶向那些地方？
小鹿把大樹(shù)的種子帶到了祖國(guó)的四面八方，這下可幫了大樹(shù)的大忙了，讓我們拿起書(shū)一起讀讀第5自然段吧
4、過(guò)了不久，一只可愛(ài)的鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，它也來(lái)幫助大樹(shù)了。你們都來(lái)做做小鳥(niǎo)，幫幫大樹(shù)，請(qǐng)齊讀第6自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，鳥(niǎo)兒是怎樣幫助大樹(shù)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)“叼”）
老師與學(xué)生合作讀第6自然段
教師引讀：鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？學(xué)生接讀
鳥(niǎo)兒是怎么做的？ 學(xué)生接讀
5、師：小鹿和小鳥(niǎo)是大樹(shù)的好朋友，在大樹(shù)傷心的時(shí)候，它們都來(lái)幫助它，除了它們聽(tīng)聽(tīng)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
（風(fēng)聲）學(xué)生回答，指名讀詞“颯颯颯” 再聽(tīng)聽(tīng)，還有誰(shuí)來(lái)了？（河水聲）學(xué)生回答，指名讀詞“嘩嘩嘩” 風(fēng)和河水也趕來(lái)幫助大樹(shù)了。女同學(xué)做風(fēng)，男同學(xué)做河水，自己試著讀讀。（CAI：“不要傷心，不要傷心”。）
男女生比賽讀第7、8段，想想風(fēng)和河水怎么幫助大樹(shù)的？
師：是啊，風(fēng)吹過(guò)來(lái)帶走了大樹(shù)的種子(板書(shū)“吹”），河水流過(guò)來(lái)也帶走了大樹(shù)的種子（板書(shū)“留”）他們真有辦法，把我的種子帶到我去不了的地方。我們一起讀讀第7、8自然段。
（二）活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)課文9-12自然段
1、師：很多很多年過(guò)去了，大樹(shù)變得很老很老。一天，有一個(gè)人砍下這棵大樹(shù)，把它做成一條船，然后他們一起去旅行。大樹(shù)的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，它自由了！看，大樹(shù)沿著河盡情漂游！
你們也一定替我高興，大家讀讀這句話(huà)。（CAI：“現(xiàn)在，大樹(shù)，不，用大樹(shù)做成的船，沿著河盡情地漂游。”）（指名讀，一起讀）
2、師：大樹(shù)順流而下，不停地看著。大樹(shù)看到了什么景色？
（CAI：哎呀！我看到了_____，看到了_____，還看到了_____）
你們猜猜，我還會(huì)看到什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)的景色呢？（指名說(shuō)）
原來(lái)世界不僅僅是一片小小的樹(shù)林，它真大呀！（CAI：“啊，世界是多么大呀！”）
女生讀，男生讀，全班齊讀11段
3、師讀句子（CAI：河兩岸，是一片片茂密的樹(shù)林。大樹(shù)看到了，那就是很久很久以前，被風(fēng)，被河水，被小動(dòng)物們帶到遠(yuǎn)方去的它的孩子們。）
師：不對(duì)呀，我的孩子可是一顆顆小小的種子呀，怎么會(huì)是這些大樹(shù)呢？你能告訴我嗎？（板書(shū)：的孩子）
師：大樹(shù)的孩子都是被誰(shuí)帶來(lái)的？（讀12段）
4、許多年過(guò)去了，再次看到大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冃闹幸欢ㄓ性S多話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
看到多年未見(jiàn)的孩子，聽(tīng)到孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)，大樹(shù)媽媽此時(shí)的心情是怎樣的？
5、總結(jié)全文
傷心的大樹(shù)在大家真誠(chéng)的幫助下，從此不再傷心。當(dāng)它做成一條船后，看到美麗的世界，大樹(shù)感到快樂(lè)極了！當(dāng)看到孩子們?cè)诖蟮氐慕锹渥聣殉砷L(zhǎng)，并為人們的生活增添綠色的生機(jī)，大樹(shù)感到由衷的幸福和自豪。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“流、砍、老”三個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、怎樣才能記住這3個(gè)生字寶寶的樣子呢？大家說(shuō)一說(shuō)
3、教師范寫(xiě)“流”并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn) “左窄右寬”
4、學(xué)生練寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)完后互相評(píng)一評(píng)）
四、課外延伸，拓展知識(shí)
1、同學(xué)們，你們知道嗎？在我們身邊，還有許多植物媽媽正用各種辦法把它們的孩子送到四面八方去呢！我們一起去看看吧！（CAI播放植物傳播種子的錄像）
2、小結(jié)：同學(xué)們，大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，只要我們留心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，并從中享受到無(wú)盡的樂(lè)趣。
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