大樹(shù)的孩子
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)“流、砍、老”3個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),初步了解樹(shù)木種子的傳播方式,激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解植物、探究植物奧秘的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、 指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“流”字。
2、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文體會(huì)大樹(shù)“傷心-高興-自豪”的情感歷程,并了解樹(shù)木種子的傳播方式。
3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的想象,填補(bǔ)童話(huà)空白。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
CAI、圖片、詞卡
[教學(xué)過(guò)程]
一、 動(dòng)情描述,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 師:同學(xué)們,你們還記得我嗎?(CAI:大樹(shù))
我呀,就是住在河邊的那棵大樹(shù)。(板書(shū):大樹(shù))
大樹(shù)上的生字寶寶你們還記得嗎?
2、 師:這棵大樹(shù)每天看著跑來(lái)跑去的小鹿,飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)兒,自由自在的風(fēng)和河水,十分羨慕它們。大樹(shù)心里十分難過(guò)。在它傷心難過(guò)的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)幫助它了,你們想知道嗎?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)P130,自由朗讀課文的第5-8自然段。
二、 走進(jìn)童話(huà),盡情體驗(yàn)
(一) 角色體驗(yàn) 自主閱讀第5-8段
1、師:你們知道誰(shuí)來(lái)幫助大樹(shù)了。
(指名學(xué)生回答,教師相機(jī)板貼小鹿、鳥(niǎo)兒、風(fēng)、河水的圖片。)
2、師:小鹿、鳥(niǎo)兒、風(fēng)和河水你喜歡誰(shuí),就找到那個(gè)自然段讀一讀,想想他們是怎么說(shuō)、怎么做的。
3、師:當(dāng)大樹(shù)傷心難過(guò)的時(shí)候,一只小鹿跑過(guò)來(lái)了。(CAI:小鹿)
大樹(shù)正傷心呢,誰(shuí)愿意做這只小鹿來(lái)安慰安慰它吧!(CAI:“大樹(shù)大樹(shù),你不要傷心”。) (指名讀讀這句話(huà),比比誰(shuí)會(huì)安慰大樹(shù))
師:小鹿這樣安慰大樹(shù),心里一定有了幫助大樹(shù)的好辦法,快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生回答,板書(shū)“帶”)
師:猜猜小鹿會(huì)把大樹(shù)的種子帶向那些地方?
小鹿把大樹(shù)的種子帶到了祖國(guó)的四面八方,這下可幫了大樹(shù)的大忙了,讓我們拿起書(shū)一起讀讀第5自然段吧
4、過(guò)了不久,一只可愛(ài)的鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái),它也來(lái)幫助大樹(shù)了。你們都來(lái)做做小鳥(niǎo),幫幫大樹(shù),請(qǐng)齊讀第6自然段。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),鳥(niǎo)兒是怎樣幫助大樹(shù)的?(學(xué)生回答,教師板書(shū)“叼”)
老師與學(xué)生合作讀第6自然段
教師引讀:鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么?學(xué)生接讀
鳥(niǎo)兒是怎么做的? 學(xué)生接讀
5、師:小鹿和小鳥(niǎo)是大樹(shù)的好朋友,在大樹(shù)傷心的時(shí)候,它們都來(lái)幫助它,除了它們聽(tīng)聽(tīng),這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?
(風(fēng)聲)學(xué)生回答,指名讀詞“颯颯颯” 再聽(tīng)聽(tīng),還有誰(shuí)來(lái)了?(河水聲)學(xué)生回答,指名讀詞“嘩嘩嘩” 風(fēng)和河水也趕來(lái)幫助大樹(shù)了。女同學(xué)做風(fēng),男同學(xué)做河水,自己試著讀讀。(CAI:“不要傷心,不要傷心”。)
男女生比賽讀第7、8段,想想風(fēng)和河水怎么幫助大樹(shù)的?
師:是啊,風(fēng)吹過(guò)來(lái)帶走了大樹(shù)的種子(板書(shū)“吹”),河水流過(guò)來(lái)也帶走了大樹(shù)的種子(板書(shū)“留”)他們真有辦法,把我的種子帶到我去不了的地方。我們一起讀讀第7、8自然段。
(二)活動(dòng)體驗(yàn),學(xué)習(xí)課文9-12自然段
1、師:很多很多年過(guò)去了,大樹(shù)變得很老很老。一天,有一個(gè)人砍下這棵大樹(shù),把它做成一條船,然后他們一起去旅行。大樹(shù)的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,它自由了!看,大樹(shù)沿著河盡情漂游!
你們也一定替我高興,大家讀讀這句話(huà)。(CAI:“現(xiàn)在,大樹(shù),不,用大樹(shù)做成的船,沿著河盡情地漂游。”)(指名讀,一起讀)
2、師:大樹(shù)順流而下,不停地看著。大樹(shù)看到了什么景色?
(CAI:哎呀!我看到了_____,看到了_____,還看到了_____)
你們猜猜,我還會(huì)看到什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)的景色呢?(指名說(shuō))
原來(lái)世界不僅僅是一片小小的樹(shù)林,它真大呀!(CAI:“啊,世界是多么大呀!”)
女生讀,男生讀,全班齊讀11段
3、師讀句子(CAI:河兩岸,是一片片茂密的樹(shù)林。大樹(shù)看到了,那就是很久很久以前,被風(fēng),被河水,被小動(dòng)物們帶到遠(yuǎn)方去的它的孩子們。)
師:不對(duì)呀,我的孩子可是一顆顆小小的種子呀,怎么會(huì)是這些大樹(shù)呢?你能告訴我嗎?(板書(shū):的孩子)
師:大樹(shù)的孩子都是被誰(shuí)帶來(lái)的?(讀12段)
4、許多年過(guò)去了,再次看到大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冃闹幸欢ㄓ性S多話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
看到多年未見(jiàn)的孩子,聽(tīng)到孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ),大樹(shù)媽媽此時(shí)的心情是怎樣的?
5、總結(jié)全文
傷心的大樹(shù)在大家真誠(chéng)的幫助下,從此不再傷心。當(dāng)它做成一條船后,看到美麗的世界,大樹(shù)感到快樂(lè)極了!當(dāng)看到孩子們?cè)诖蟮氐慕锹渥聣殉砷L(zhǎng),并為人們的生活增添綠色的生機(jī),大樹(shù)感到由衷的幸福和自豪。
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“流、砍、老”三個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、怎樣才能記住這3個(gè)生字寶寶的樣子呢?大家說(shuō)一說(shuō)
3、教師范寫(xiě)“流”并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn) “左窄右寬”
4、學(xué)生練寫(xiě)(強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)完后互相評(píng)一評(píng))
四、課外延伸,拓展知識(shí)
1、同學(xué)們,你們知道嗎?在我們身邊,還有許多植物媽媽正用各種辦法把它們的孩子送到四面八方去呢!我們一起去看看吧!(CAI播放植物傳播種子的錄像)
2、小結(jié):同學(xué)們,大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡,只要我們留心觀察,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,并從中享受到無(wú)盡的樂(lè)趣。
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