入童話之境 揚(yáng)想象之帆
--《面包房里的貓（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
武漢市江漢區(qū)黃陂街小學(xué) 喻靜蕾
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字、詞語，學(xué)寫4個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文
3、創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生讀14自然段，感受童話想象的奇特，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字、詞語，學(xué)寫4個(gè)生字
2、想象童話情境，感受童話的趣味和意味
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、詞卡、圖片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)角色，入童話之境
1、介紹故事的主角：“莫格”和“瓊斯太太”
2、教師語言描述，創(chuàng)設(shè)故事情境
3、板書課題
4、范寫“貓”字，學(xué)生書空
5、齊讀課題
二、情境識(shí)字，熟童話之文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2、認(rèn)讀詞語“酵母”，教師簡要介紹酵母的作用
3、創(chuàng)設(shè)生字學(xué)習(xí)情境，認(rèn)讀田字格里的生字：
①課件呈現(xiàn)面包房做面包的情境，直觀感受酵母的作用，為后文學(xué)習(xí)作鋪墊
②多種形式認(rèn)讀田字格里的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“傘”、“扇”、“盆”和“扭”相機(jī)認(rèn)讀詞語“歪七扭八”
③隨機(jī)再讀所有田字格里的生字
4、創(chuàng)設(shè)生字學(xué)習(xí)情境，認(rèn)讀雙橫線里的生字：
①分組呈現(xiàn)生字，尋找認(rèn)讀規(guī)律：
第一組“禁”、“鎮(zhèn)”和“震”；
第二組“脹”和“傾”
②重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“禁”、“鎮(zhèn)”和“震”的前鼻音出示詞語“震驚”、“小鎮(zhèn)”，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別同音字“鎮(zhèn)”和“震”
③重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“脹”和“傾”的后鼻音出示詞語“膨脹”“傾盆大雨”，在詞語里強(qiáng)化讀準(zhǔn)字音
④認(rèn)讀“喂”、“裂”、“綿”和“驢”
5、游戲中認(rèn)讀詞語：
①從“噴嚏”到“九個(gè)噴嚏”再到“一連打了九個(gè)噴嚏”，逐步突破學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)
②從“湍急”到“湍急的河水”，“溫暖”到“溫暖的火爐”，指導(dǎo)詞語連讀，初步感知詞義
三、趣讀故事，覓童話之奇
1、學(xué)生再次自由讀課文，要求把課文讀流利
2、學(xué)習(xí)第1自然段
創(chuàng)設(shè)情境，教師引讀第1自然段
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段
（1）情境描述，學(xué)生自由讀第2、3自然段
（2）學(xué)習(xí)第2自然段
①抓住重點(diǎn)詞“太淘氣”，讀好句子“一天，瓊斯太太見莫格太淘氣，就要它到外面去玩”
②通過展開想象和抓住“透”字，引導(dǎo)學(xué)生了解“淋得透濕”的意思，指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和句子
③通過聽音直觀感受和抓住“傾”字，引導(dǎo)學(xué)生了解“傾盆大雨”的意思，指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和句子
④通過動(dòng)作演示，抓住“一連”和“九個(gè)”體會(huì)“一連打了九個(gè)噴嚏”，指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和句子
⑤配樂齊讀第2自然段
（3）學(xué)習(xí)第3自然段
①出示第3自然段，創(chuàng)設(shè)情境，教師補(bǔ)白瓊斯太太給莫格喂摻著酵母的牛奶的原因
②播放第3自然段故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音想象故事情境
（4）教師語言描述，小結(jié)2、3自然段內(nèi)容，讓學(xué)生感受莫格和瓊斯太太親密無間的關(guān)系
4、學(xué)習(xí)第4自然段
（1）情境描述，學(xué)生自由讀第4自然段
（2）學(xué)習(xí)第4自然段第一版塊:
出示第一到第三句話，抓住“發(fā)起來了”和“脹得越來越大”等詞語，通過問答式朗讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子
（3）學(xué)習(xí)第4自然段第二版塊:
①學(xué)生默讀第4自然段，要求：劃出寫莫格被發(fā)起來的句子
②反饋交流，相機(jī)出示寫莫格逐步變大的五個(gè)句子：
A．抓住“一只綿羊”、“一頭驢子”、“一匹拉車的馬”、“一頭大河馬”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生感受莫格脹得越來越大的變化過程
通過播放“撐裂”音效，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到莫格身體變化之神奇
．抓住 “起初”、“接著”、“后來”、“再后來”、“最后” 等詞語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)莫格身體脹得越來越大的變化順序
通過擺放詞語、復(fù)述句子等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子表達(dá)的有序
③播放莫格變大的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀感受莫格奇特的變化過程
④配樂朗讀寫莫格被發(fā)起來的句子，強(qiáng)化感受
（4）創(chuàng)設(shè)情境，回扣句子：“酵母把莫格發(fā)起來啦！”
（5）配樂師生合作讀第4自然段
四、識(shí)記生字，學(xué)寫字之法
1、齊讀田字格中的八個(gè)生字
2、學(xué)生自由識(shí)記前面的四個(gè)生字：“貓、格、盆、傘”
3、指導(dǎo)書寫
（1）提示寫字要點(diǎn)：
“貓” 和 “格”，寫的時(shí)候要注意左窄右寬
“盆”的上下兩部分都要寫得扁一點(diǎn)，下面的“皿”字底要寫得托住上面的“分”字
（2）形象識(shí)記“傘”，教師范寫，學(xué)生書空
4、學(xué)生練寫這四個(gè)字，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢
五、留下懸念，延童話之樂
教師總結(jié)，拓展猜想
（第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文56自然段，學(xué)寫其它生字）
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