《九色鹿》教學設計 (鄂教版一年級下冊)

發(fā)布時間:2017-2-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教學要求:

   ⒈有感情地朗讀課文。

   ⒉理解課文內(nèi)容,明白做人要守信用的道理。

  教學重點:

    有感情地朗讀課文,讀中感悟文中蘊含的道理。

  教學過程:

  一、導入:

   ⒈出示九色鹿圖,問:這是什么?觀察,說說九色鹿的樣子,出示句子讀。

   ⒉課文圍繞九色鹿寫了一件什么事?

  二、細讀課文。

   ⒈出示自學要求,學生自學。

    自讀課文,要求:

    ①用“”畫出描寫九色鹿內(nèi)在美的句子, 用“△△△”標出關鍵詞語。

    ②用“”畫出調(diào)達被救后的表現(xiàn)的句子,說說你從中體會到什么,是從哪些詞語體會到的,并用“○○○”標出。

   2.調(diào)達是否守信用?你是怎么知道的?用“----”畫出有關句子,用“。。。”標出關鍵詞語.

  三、組織學生匯報。

    學生匯報自學情況,相機指導好朗讀,并結合觀察課文插圖。

  四、學生聽錄音,聽后質(zhì)疑。

  五、總結:

    請同學說一句想說的話。

  六、想象:

    這件事發(fā)生后不久,一天,九色鹿又來到河邊,突然,耳邊傳來“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來,發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是調(diào)達……

  七、作業(yè):搜集民間故事,準備參加下節(jié)課的“民間故事會”活動。

  附:板書設計

                    救

            九色鹿             調(diào)達

                    抓

           ( 見義勇為)         ( 背信棄義)

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