《生態金字塔》教學設計 (鄂教版六年級上冊)

發布時間:2017-6-22 編輯:互聯網 手機版

   一、創設情境,激趣導入。

   1、多媒體播放有關生態環境的短片;同學們看到了什么?說說你的感受。

   2、教師相機激情導入:在廣漠的原野上,羚羊在奔跑,獅子在游弋,蒼鷹在盤旋……盡管它們的生存方式不同,但許多年過去了它們卻都能在這片大草原中生存下來,這是為什么呢?讓我們在今天要學習的課文中找到答案。

   3、出示金字塔圖片,問:這是什么,你知道嗎?學生回答,

    (師追問從圖中發現它的外形有什么特點?)師評價并激趣:在我們生活的大自然中也有個金字塔,想了解嗎?今天我們就一起來學習第18《課生態金字塔》。

   4、板書課題,齊讀課題。

   5、過渡引入質疑:從課題入手,去讀出一些問題來,從課題入手,去推想課文的主要內容,這是一種重要的閱讀方法,試過嗎?讀了課題,你讀出什么問題來了嗎?你最想知道什么?

  二、質疑自學,初讀感知。

   1、質疑:讀了課題,你想知道什么?

    (預:學生可能會問:什么是生態金字塔?生態金字塔是怎么樣構成的?課文圍繞生態金字塔主要寫什么,要表達什么意思?與我們人類有什么關系?等)

    師相機板書重點問題。(預設在黑板左邊寫下:生態金字塔?構成?……)

   2、自學課文。

    (1)出示自學要求:自由朗讀課文,自學生字新詞,遇到生字要看看拼音,把字音讀準;句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

    (2)檢查自學效果。

       ①課件出示生字,指名讀,評讀,齊讀。

       ②讀一讀,寫一寫,正字音,辨字形。

   3、再讀課文,感知內容。

    (1)學生默讀全文,邊讀邊圈畫出相關句子,用自己的話說說課文寫了哪些內容?

    (2)指幾名學生交流。

    (3)師概括總結內容。(大屏幕出示內容。)

    (4)課件出示:課文先介紹了()接著介紹了()再介紹了(),最后總結說明了()。

    (5)學生齊讀。

  三、學習課文,品讀感悟。

   1、瀏覽全文,找出文中直接點明什么是生態金字塔的語句。

    (1)指名讀,課件出示句子,師相機強調:“這”指什么?(食物鏈)

    (2)學習第1、2自然段。

     ①課文哪些自然段在向我們介紹食物鏈方面的知識呢?

      指名讀第1、2自然段。

     ②出示學習要求,自學第1、2自然段:

      大聲朗讀1、2自然段,邊讀邊想:什么是食物鏈?請舉例說說。

     ③默讀靜思:

      A、第1、2自然段中還向我們介紹了哪些有趣現象和相關知識?

      B、找出有關語句畫一畫,讀一讀,想想它們運用了怎樣的說明方法。

      C、把你的學習所得與同桌或在小組內交流交流。

     ④組織交流,指導朗讀,加深理解。

      學習第一自然段。(明確什么是食物鏈;理解有趣的現象。)(有趣是食物鏈的特征,抽象化些)

      a師提出問題:誰來說說文段中舉了什么例子來介紹食物鏈的?

      生答,師評價:一順吃下來,它們相互依存(板書)這個食物鏈有意思,有趣相機過渡:這個自然段中還有有趣的現象嗎?誰來說說?

     b感知有趣現象,齊讀有關語句。

      學習第二自然段,了解幾種生物數量關系、活動范圍大小及文章說明方法。

      師過渡:大自然中像這樣有趣的現象很多,你還了解到哪些與食物鏈相關的知識呢?

      通過研讀重點句段,了解文章內容,學習作者說明事物的方法。

      研讀方法:找出重點句--理解重點句--領悟表達方法--朗讀句段

     重點句1:

      “雜草師數量最大的生物了。你看有多少動物在吃它:蝗蟲、尺蠖、菜蚜……”

     重點句2:

      “一只甲蟲,地下一平方米的采食空間便可……”

     重點句3:

      “甲蟲吃草,蜘蛛吃甲蟲,山雀又捕食蜘蛛……”(舉例說明生物鏈)

     重點句4:

      “這些生物數量上,甲蟲比草少,蜘蛛比甲蟲少……”(舉例說明生物等級越高,數量越少。)

   3、學習第三自然段。

    師:同學們,作者用一系列的說明方法,使我們充分了解了生物之間的各種奇妙關系,下面就看看這是什么,師畫

    師提示這就是生態金字塔。

    (1)出示句子,邊讀邊想:這里又用了什么樣的說明方法?

    (2)學生交流,理解比喻句,朗讀體會其作用,感受生態金字塔的奇妙。

   4、補充閱讀《鹿和羊》。

    (1)出示自學提示:

       認真讀一讀,想一想,這篇文章寫了什么事?作者借這個故事給我們講了一個什么道理?在你感受最深的語句旁寫一寫自己的體會。

    (2)教師巡視、指點。

    (3)指名學生交流,師小結。

   5、師總結,并提示下節課內容。

    學生交流后回到1、2自然段的內容上來,對課文進行簡單的梳理,過渡到后部分:下節課我們將進一步了解生態金字塔的構成,人類與金字塔的關系?作者又運用了哪些說明方法向我們介紹這些知識的。我們下節課探究。

  四、布置作業,鞏固練習。

   1.、讀讀寫寫生字詞。

   2、任選文中一個方面的內容,畫出一個生態金字塔,寫上每一級的內容。

  附板書:

                 18.生態金字塔

 

[《生態金字塔》教學設計 (鄂教版六年級上冊)]相關文章:

1.鄂教版小學科學課件

2.小學信息《曲線工具的使用》說課稿鄂教版

3.鄂教版語文五年級上冊《我的寫作夢》教案

4.鄂教版三年級上冊語文期末測試題

5.冀教版數學六年級上冊《圖案設計》教案

6.鄂教版語文三年級上冊《夏天和冬天》教案

7.鄂教版小學六年級語文上冊期末試題2017~2018

8.鄂教版四年級語文上冊第二單元提升測試題

9.六年級上冊語文蘇教版教案

10.冀教版數學六年級上冊《利息》教案

久久综合国产中文字幕,久久免费视频国产版原创视频,欧美日韩亚洲国内综合网香蕉,久久久久久久久久国产精品免费
在线不卡日本v一区ⅴ二区 一区二区三区在线|欧黑人 | 亚洲欧美国产国产综合一区 | 中文字幕人成乱码熟女免费 | 偷偷久久久久久网站 | 中文字幕亚洲综合久久 | 在线中文字幕亚洲日韩首页 |