學習目標：
1、理解課文內容，體會“偉大的出征”的深刻含義，增強民族自豪感。
2、學習按一定的邏輯順序寫排比句的方法，體會文章中多次交代具體的時間和地點的作用。
學習重難點：
1、理解楊利偉作為一名宇航英雄所具備的優秀素質。
2、學生學習積極性的激發，及民族自豪感的內化。
學習方法：
1、運用“抓一點輻射全文，拓展延伸”的教學方法。
2、指導學生讀中感悟，讀中感情，激發學生學科學的興趣。
課前準備：
布置學生搜集楊利偉“神舟五號”飛船發射成功的資料。了解世界航天科技的發展；中國過去和目前在世界航天史上的地位；楊利偉的成長經歷等。
教學過程：
一、圖片導入，整體感知
1、出示圖片，梳清條理。（觀察圖片，注意時間，說說這4幅圖片講述了一個什么過程？）
①楊利偉在酒泉衛星發射中心航天員公寓“問天閣”。
伴隨師述電腦動態出示時間 2003年10月15日 5時
②身著白色宇航服的楊利偉從“問天閣”走向送行的人群。
時間： 2003年10月15日 5時28分
③楊利偉注視五星紅旗，向發射塔架駛去。
時間：5時30分
④楊利偉登上飛船一飛沖天。
時間： 9時整
學生作答后師小結：這4幅圖片講述了2003年10月15日，中國一位航天員楊利偉在酒泉衛星發射中心航天員公寓“問天閣”前的廣場上，受命出征的過程。今天我們要學的《偉大的出征》按照時間順序生動再現了這一具有歷史意義的時刻。
順勢導入文章的體裁，明白紀實類文學作品精確表達時間的作用，按時間順序把握文章的思路。
2、板書課題，設疑探究
①看到題目你最想提出的問題是什么？
（什么是“出征”？為什么是偉大的出征？誰出征？為什么說楊利偉是英雄？）
②生自由朗讀課文，自學生字新詞，聯系搜集的資料，預習課文。
二、品讀感悟，讀中感情
1、品讀第一段。
仔細讀第一段，思考：為什么稱楊利偉是“英雄”？
⑴學生默讀課文，圈點批畫，找出文中表現楊利偉具有英雄品質、風采的句子。
⑵學生交流討論，教師點撥。
預設：
①“身著白色宇航服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩健的步伐，從問天閣航天員專用通道，微笑著向大家走來……”
抓住“從容”、“穩健”、“微笑”想象補白。有感情地朗讀，讀出楊利偉的氣定神閑，胸有成竹，讀出楊利偉的英雄形象。
②“隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里……定格在人類征服太空的篇章中�！�
理解“定格”的意思。知道這個排比句有邏輯順序，意義一個比一個重要，也是情感的高潮迭起，句子的順序不可調換。在此基礎上感情朗讀，讀出英雄的風采，讀出這神圣的一刻。
③“楊利偉激動地和翟志剛……握手擁抱……揮手致意�！�
④“5時30分，楊利偉深情地注視了一眼鮮艷的五星紅旗……，向發射塔架駛去……。”
思考：楊利偉這深情的目光包含了什么內容？結合送行的人群，想象楊利偉如何告別的。
師小結：就要離開了，楊利偉深情地與朝夕相伴、共同成長的戰友告別；深情地與慧眼識珠、傳授技藝的專家告別；深情地與不懼寒冷、真誠歡送的群眾告別，更是深情地與培養自己多年的祖國母親告別。此時，他既躊躇滿志，又依依不舍，體現了楊利偉剛毅、深情的英雄品質。
⑤學生交流楊利偉的材料，老師充滿激情地總結。
楊利偉1998年正式成為我國首批航天員后，吃苦肯干，善于鉆研，經過5年多的訓練克服了重重困難。如：失重，晝夜節律變化。睡眠周期紊亂等……他曾經說：“現在我一閉上眼睛，座艙里所有的儀表，電門的位置都能想得清楚，隨便說出艙里的一個設備名稱，我馬上想到它的顏色……”此外，楊利偉更需面對一旦發射失敗可能導致生命的危險。但是，載負著中華民族千年的“飛天夢想”，這位中國的首位太空使者，憑借在訓練中的堅韌執著，飛天時的從容鎮定等超人的素質，最終出色地完成了自己的神圣使命。因此，他是當之無愧的英雄。
板書：英雄
2、品讀第二段
齊讀：這是中華民族歷史上一次偉大的出征。思考：為什么是“偉大的出征”？
⑴學生快速默讀課文進行圈點、勾畫。
⑵同學討論交流。
①“……開始令世界矚目、全國人自豪的飛天之旅�！�
緊扣“世界矚目”、“全國人自豪”思考：中國曾經在世界上的地位如何？人們曾怎樣看待中國人？飛天成功會怎樣改寫中國在國際上的地位？又會怎樣增強民族自豪感？
②“這一天，中國人民已經渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。”
“這一天”是哪一天？“這一刻”是“哪一刻”，課文多次出現這些時間，它的歷史意義何在？多種形式感情朗讀，體會情感。
師激情語作結：多少年來，中國在航天史上一直落在美、蘇后面，很多人認為，中國經濟落后，民眾素質低下，“神舟五號”若能發射成功，我國將成功地跨入航天大國，實現從無到有的歷史性轉變，將打破美、蘇在載人領域的獨霸局面，成為我國航天史甚至是世界航天領域的里程碑，楊利偉的一飛成功，在很大程度上增強了民眾的自豪感和凝聚力，提高了我國的國際地位。因此，楊利偉的出征是一次偉大的出征。
板書：偉大
三、發揮想象，升華情感
1、課件出示楊利偉在《歌唱祖國》的音樂聲中告別的場面。體會出征的不同尋常。
2、全班齊讀最后一段。“9時整，‘神舟五號’飛船載著中華民族的飛天夢想，一飛沖天，飛向茫茫太空……”
抓住“……”想象補白，讓學生動筆，自由填空，給學生一個抒發情感的平臺。
小結：是啊，這一飛，飛出了一個讓世界矚目的中國！飛出了世界上第三個將人類送上天空的宇船大國！飛出中國航天科技的新的里程碑！飛出了國人的驕傲與自豪！
板書：驕傲、自豪
四、總結全文，激發興趣
本文按時間順序詳細再現了“神舟五號”飛天的偉大歷史過程，神五的升天，使38歲的楊利偉成為了繼加加林之后第431位進入太空的地球人，他是名副其實的英雄。2003年10月15日的出征是偉大的出征。本月底“神七”將載3人飛天，其中1人執行艙外行走任務，為實現更多中國人的飛天夢想，還需要在座的同學們努力探索科學知識。
板書設計 4、偉大的出征
英雄
偉大
驕傲、自豪
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