教學目標：
1、通過人物的語言及行為體會人物的思想品質，提高理解能力。
2、鼓勵學生通過多種形式收集有關彭德懷其人其事的資料，讓學生對彭總有更多的了解。
3、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學重難點：
通過人物的語言及行為體會人物的思想品質，提高理解能力。
教學準備：CAI課件。
教學過程：
一、情境導入，明確學習目標。
1、播放課件，進一步了解彭德懷。
2、生活中的彭總是一個怎樣的人呢？
二、自讀感悟，體會彭總的心情及語意。
1、自由讀課文2--10自然段，找出彭總說的話。
2、指名回答，課件出示相關語句。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、聯(lián)系上下文，將下列句子補充完整。
2、課件出示句子，引導學生精讀品味。
3、全班交流反饋，相機指導朗讀。
（1）彭總（）地說：“好，今天我們也去看看。去看看……”
（2）彭總（）地說：“你們搞的什么鬼？怎么……”
（3）彭總（）地說：“休息？休息為什么叫我們進來？休息……”
（4）彭總（）地說：“這個規(guī)矩不能有！如果有……”
①看圖體會彭總的心情。
②“這個規(guī)矩”是指什么規(guī)矩？為什么彭總說“這個規(guī)矩不能有”？
③指導朗讀。
④理解“返身”，表演讀。
4、你明白了生活中的彭總是個怎樣的人嗎？
四、分角色朗讀課文，進一步感受彭總的高尚品質。
1、小組練讀。
2、全班展示。
五、課外拓展，深化對課文的理解。
1、寫一寫：讀了這篇課文你有什么感想？
2、讀一讀：收集彭總的資料。
板書設計：
10、這個規(guī)矩不能有
規(guī)矩 ？ -- 閉園接待首長
彭總 ？ -- 與民平等不搞特殊化
[這個規(guī)矩不能有教學設計 (北師大版三年級下冊)]相關文章：
4.用不能也不能造句
10.不能自已造句