a o e 教學設計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-3-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  一、教學要求

1、初步認識漢語拼音的作用。

2、學會a o e三個單詞母,讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。

3、認識聲調(diào)符號,學習a o e的四聲讀法。

4、認識四線格,學習使用四線格。

5、培養(yǎng)剛?cè)雽W兒童良好的讀書、寫字習慣。

二、教學重難點

重點:a o e的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。

難點:a o e的書寫,上聲、去聲兩個聲調(diào)讀法。

三、教學方法:圖形認讀法、兒歌記憶法

四、教具準備

課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。

五、課時安排 2課時

第一課時

一、準備談話

1、教師簡介漢語拼音的作用,激發(fā)興趣,導入新課。

(結(jié)合教給學生一首兒歌:漢語拼音用處大,看書識字需要它,幫助學習普通話,我們決心學好它。)

2、指導學生看課本第4頁,認識課題。(告訴學生從今天開始學習漢語拼音,先學第一課。)

二、學習單韻母a

1、指導觀察“小女孩唱歌”圖,談話中引出a,(出示a的韻母卡)讀a,告訴學生a是要學習的第一個單韻母。

2、學習a的發(fā)音

(1)示范發(fā)a音,學生觀察、模仿、體會發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大,舌面中間稍隆起,口形始終不變,聲音響亮,聲帶顫動)。

(2)練習發(fā)音,結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。

3、指導認a的形

(1)引導看插圖,讓學生說說圖上哪個部位與a的字形相似,結(jié)合示范書寫,用“小女孩,圓圓臉,一條辨子扎右邊”幫助記憶。

(2)引導學生觀察課文左下方a的筆順分析圖,教讀筆畫名稱(左半圈,豎右彎),讓學生說說a幾筆寫成,先寫什么,再寫什么,同時練習書空。

三、學習a的四聲讀法

1、 認識聲調(diào)作用,結(jié)合引出聲調(diào)符號(板書),教讀兒歌“起音高高一路平;由低到高往上升;先降然后再揚起;從高降到最底層!

2、 教師示范讀出a的四聲,邊讀邊作手勢。

3、學生跟讀,邊讀邊作手勢。

四、認識四線格,指導在四線格中正確書寫a

1、讓學生觀察黑板上的“四線三格”,數(shù)一數(shù)有幾條線,幾個格子,告訴學生它叫四線三格,分別指出線格名稱。

2、觀察課文左下方,說說a在四線格中的位置,指導按筆順書寫。

3、學生練習書寫,指導在a上標調(diào)號,邊標調(diào)號,邊讀四聲。

五、鞏固練習

在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。 (注意學生的寫字姿勢,握筆方法,運筆方法。)

六、板書設計

插 a ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

圖 e ē é ě è

第 二 課 時

一、檢查復習

出示a,齊讀a,開火車認讀a的四聲。

二、學習單韻母o

1、指導觀察“公雞打鳴”圖,從談話中引出o(出示o),告訴學生o也是一個單韻母。

2、示范發(fā)o,讓學生模仿練讀,體會o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的,舌頭向后縮,口形始終不變,聲音響亮。)

3、采用多種形式練讀,結(jié)合正音。

4、引導觀察插圖,識記字形,結(jié)合示范書寫,用“太陽出來紅彤彤,公雞一叫o o o ”幫助記憶

5、練讀o的四聲(以手勢輔助,先按序,再變序,抽讀)

三、學習單韻母e

1、指導看圖引出鵝( e ),從 音引出e,(出示e)

2、示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會e的發(fā)音部位和發(fā)音方法, (口半開半閉,嘴角向兩邊咧開,露齒,舌頭后縮,舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)

3、組織多種形式練讀,正音。

4、引導觀察插圖,識記e形(清清池塘一只鵝,水中倒影象個e),示范書寫,書空。

5、練讀e的四聲(用手勢輔之,先按序,再變序)

四、鞏固練習。

1、抽讀a o e及它們的帶調(diào)卡片。

2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。

五、指導書寫。

1、引導觀察o e在書中四線格上的位置,說說它們幾筆寫成,寫在哪一格上。

2、師范寫,讓學生觀察起筆、止筆,運筆方向。

3、全班試寫,練習書寫。

六、作業(yè)設計

1、練讀aoe的四聲。

2、練習在拼音格里書寫aoe。

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