一、考試情況概況：
全班48人參加考試，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。本張?jiān)嚲碛行╊}目有一定難度，為學(xué)生初次涉及的題型。一小部分孩子還沒(méi)完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)不是很理想，相信在家長(zhǎng)、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，學(xué)習(xí)問(wèn)題將迎刃而解。
二、試卷分析
1.第一題：聽(tīng)力測(cè)試：這道題只要是考察會(huì)認(rèn)的字、句子連線和聽(tīng)讀短文填空，絕大多數(shù)同學(xué)都做得不錯(cuò)。
2.第二題：語(yǔ)海暢游。
這道題目很靈活地考察了學(xué)生拼音的拼讀情況的掌握情況、詞語(yǔ)積累、連詞成句、古詩(shī)詞識(shí)記和造句等方面的語(yǔ)文能力。學(xué)生必需要在充分理解題意的基礎(chǔ)上做題。絕大多數(shù)孩子正確地答題。
3.第1小題：看拼音，寫詞語(yǔ)。本題主要是考察學(xué)生的識(shí)字情況和拼讀能力。
出錯(cuò)原因：
（1）個(gè)別孩對(duì)拼音拼讀掌握不牢。
（2）個(gè)別孩子對(duì)生字詞識(shí)記還不夠熟練。
4.第2~9小題主要考察課本內(nèi)容的掌握程度。大多數(shù)孩子能完全正確地答題。但第2小小題（選出正確讀音的序號(hào)，填在相應(yīng)的括號(hào)里。）很多同學(xué)都不理解題意，沒(méi)有寫序號(hào)，直接把正確的答案寫下來(lái)，導(dǎo)致失分較重。另第3小題（把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。）很多同學(xué)都把“補(bǔ)”字的部首寫成示子旁。
出錯(cuò)原因：平時(shí)少訓(xùn)練這樣的內(nèi)容，另因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)讀課外書(shū)的機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致理解能力差。
5.第4小題：連一連，熟記成語(yǔ)。本題主要考察八字成語(yǔ)，學(xué)生答得不錯(cuò)
6.第5小題：選字組詞，用“√”表示，主要考察學(xué)生同音字的識(shí)記。
7.第6、8小題：主要考查學(xué)生的表達(dá)能力和連詞成句的能力，很多同學(xué)寫完句子忘了寫標(biāo)點(diǎn)。
8.第7、9小題：主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記，很多同學(xué)答得都不錯(cuò)。
9.第三題閱讀平臺(tái)：主要考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解，第3、4小題錯(cuò)誤率比較高。主要是理解能力比較差。
10.第四題能說(shuō)會(huì)道你有很多優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想一想，然后寫下來(lái)，個(gè)別理解能力差的同學(xué)不理解“優(yōu)點(diǎn)”這個(gè)詞。所以就無(wú)從下手。
11.寫話寫自己感興趣的事，有個(gè)別同學(xué)寫的不錯(cuò)，但也有三兩個(gè)同學(xué)不會(huì)寫，導(dǎo)致平均分不高。
二，今后措施
抓識(shí)字。課堂教學(xué)中，講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字，拓展識(shí)字的途徑，讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。
抓課文背誦，這次考試相當(dāng)多內(nèi)容都是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記
抓閱讀。力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給予學(xué)生更多的自我閱讀的時(shí)間和空間，使學(xué)生在潛心讀書(shū)中，有所思、有所悟、有所發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀書(shū)，多看書(shū)，并和學(xué)生及家長(zhǎng)一起討論，讓學(xué)生在一番議論、評(píng)價(jià)中，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，同時(shí)也提高表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。另外還要加強(qiáng)學(xué)生普通話的訓(xùn)練，從一年級(jí)開(kāi)始就注重普通話的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。
抓表達(dá)能力
力求多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，鼓勵(lì)學(xué)生人人開(kāi)口，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐體驗(yàn)中敢于、樂(lè)于與人交際，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分對(duì)話，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
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