牛郎織女 教學(xué)設(shè)計(jì)(S版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-3-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  32﹡牛郎織女

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文內(nèi)容,會(huì)復(fù)述“牛郎織女”這個(gè)故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 讀課文,會(huì)復(fù)述“牛郎織女”這個(gè)故事。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

(一)、話導(dǎo)

每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時(shí),我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎織女的故事。

(二)、讀課文

1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,采用自己喜歡的方式自學(xué)。

2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀,檢查讀音是否正確。

(三)默讀課文

思考:課文主要寫了什么?第一部分講了什么?第二部分講了什么?

根據(jù)學(xué)生的概括,梳理提綱:

牛郎身世--照看老牛--老牛說(shuō)話--織女下凡--相識(shí)織女

辛勤勞動(dòng)--老牛留言--織女被抓--牛郎追趕--隔河相望

(四)、述故事

1.練習(xí)復(fù)述故事,想想怎樣復(fù)述得更有條理?

2.小組里復(fù)述故事,推薦代表在全班復(fù)述。

(五)、作業(yè)

1.把牛郎織女的傳說(shuō)講給別的小朋友聽(tīng)。

2.查找其它美麗的傳說(shuō)故事。

板書設(shè)計(jì):

牛郎織女

銀河

勤勞 善良

善良 賢惠

老實(shí) 凄美 美麗

語(yǔ)文百花園八

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒化韻;正確使用關(guān)聯(lián)詞,把句子的意思說(shuō)得更明確。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī),積累語(yǔ)言;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語(yǔ),積累語(yǔ)言。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:藝海暢游;積少成多

教學(xué)過(guò)程:

一、語(yǔ)海暢游

1.讀一讀,辨一辨

(1)自己讀一讀,讀出詞語(yǔ)和兒化詞的不同。

(2)小組中讀一讀,說(shuō)一說(shuō)前后詞語(yǔ)意思上有什么不同。

(3)我還知道一些兒化詞。小米--小米兒一點(diǎn)--一點(diǎn)兒

幫忙--幫忙兒新詞--新詞兒 畫--畫兒信--信兒

2.讀一讀,比一比,再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

(1)自己讀一讀,說(shuō)說(shuō)使用關(guān)聯(lián)詞有什么好處。

(2)補(bǔ)充練習(xí):

a.小明的爸爸( )會(huì)說(shuō)英語(yǔ),( )還會(huì)說(shuō)日語(yǔ)。

b.( )瘟神很厲害,( )桓景并不怕他。

c.這( )是我們班的光榮,( )是全校的光榮。

d.( )王子的外表失去了光彩,( )窮人不再挨餓,他的心里比什么都高興。

二、積少成多

1.讀讀背背:

(1)自讀

(2)小組讀

(3)說(shuō)一說(shuō)自己的理解

(4)對(duì)著背一背

(5)指名背一背

2.我的采集本:

(1)說(shuō)一說(shuō)歇后語(yǔ)的意思

(3)我收集了許多有趣的歇后語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:閱讀平臺(tái);能說(shuō)會(huì)道。

教學(xué)過(guò)程:

一、閱讀平臺(tái)

1.讀題目,有什么疑問(wèn)?--不用文字的書和信什么樣?

2.帶著問(wèn)題讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

3.談一談自己的感受。

二、能說(shuō)會(huì)道

(1)讓學(xué)生感受到民間傳說(shuō)距離我們并不遙遠(yuǎn)。

爸爸媽媽就曾經(jīng)給他們講過(guò)許多個(gè)了,自己也曾經(jīng)讀過(guò)一些很有意思的小故事,現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上一起來(lái)讀,通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真學(xué)習(xí),以后我們還能自己寫寫民間傳說(shuō)。

(2)民間傳說(shuō)中應(yīng)該有哪些內(nèi)容?

★故事中的人物有誰(shuí)?

★故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方,怎么發(fā)生的,怎么發(fā)展的,結(jié)果怎么樣?

★故事中告訴大家一個(gè)什么道理。

(3)在閱讀教學(xué)后需引導(dǎo)學(xué)生開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多讀幾篇民間傳說(shuō),進(jìn)一步去感受民間傳說(shuō)的有趣。

(4)教師推薦內(nèi)容,或者鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集。在讀、聽(tīng)故事前,需要布置一個(gè)思考題:這個(gè)故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

(5)設(shè)一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。(口語(yǔ)交際課)

(6)評(píng)價(jià)總結(jié),為寫作打基礎(chǔ)。哪位同學(xué)故事講得好?為什么能講好?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待得清楚;有有趣、感人的情節(jié)。)

三、成果展示

1、表演:小組形式表演自創(chuàng)的一個(gè)傳說(shuō)故事。

2、裝訂民間傳說(shuō)故事集:以小組形式進(jìn)行,在全班交流,傳閱。最好也讓家長(zhǎng)們看一看孩子們的杰作,這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作欲望和建立學(xué)生寫作信心都會(huì)有很好的幫助。

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