教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容的方法。
3．通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，理解關(guān)鍵詞句，體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容和理解關(guān)鍵詞句，體會(huì)小澤征爾堅(jiān)持自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，抽生讀課題，讀出“！”代表的堅(jiān)定語(yǔ)氣。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．預(yù)習(xí)課文了嗎？這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（小澤征爾）讀準(zhǔn)“征”。他的身份是什么？（當(dāng)代世界著名的音樂指揮家）讀好指揮家的名字是對(duì)他的尊敬，再讀。
2．這些詞都是寫小澤征爾的，自己試著讀一讀。（全神貫注、考慮再三、堅(jiān)持、判斷、奪魁、桂冠）
3．抽生讀。剛才，很多同學(xué)都在全神貫注地讀這些詞，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)要全神貫注地聽他讀準(zhǔn)沒有。“冠”是個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音讀四聲，看看這幾個(gè)詞，分別怎么讀：衣冠整齊、雞冠子、冠軍、冠名。一起再讀讀課文中的這個(gè)詞。把這組詞齊讀一遍。
4．有沒有不理解的？桂冠：用月桂樹的枝條編的帽子。希臘用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)賽獲勝者，是一種榮譽(yù)的稱號(hào)。考慮再三，學(xué)課文時(shí)理解。
5．出示第二組詞：評(píng)委會(huì)、權(quán)威。抽生讀，讀準(zhǔn)字音。評(píng)是后鼻音。有沒有不理解的？權(quán)威，留到學(xué)課文中理解。齊讀一遍。
三、讀課文，抓關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
1、同學(xué)們，小澤征爾的這句話是在什么情況下說(shuō)的呢？最后結(jié)果又是如何呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，邊讀邊想。
2、每個(gè)同學(xué)都在全神貫注地讀課文，非常好。你能不能用上屏幕上的這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)究竟發(fā)生了一件什么事？自己試一試。
3、抽生說(shuō)，師梳理。生再說(shuō)。
4、生再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5、抽一生說(shuō)。
6、小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，就能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地概括課文的主要內(nèi)容。
四、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，理解關(guān)鍵詞句，體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。
1、大家剛才都說(shuō)到最后的結(jié)果是小澤征爾獲得了這次大賽的桂冠，小澤征爾為什么能獲得這次大賽的桂冠呢？默讀第5自然段，勾畫出相關(guān)的句子。
2、抽生讀：只有小澤征爾相信自己而又不附和權(quán)威們的意見，從而獲得了這次大賽的桂冠。
（1）只有小澤征爾相信自己，沒有附和權(quán)威們的意見，那么誰(shuí)附和了權(quán)威們意見？哪里看出他們附和？（前兩位參賽者雖然也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但是受環(huán)境影響而放棄了自己的正確判斷）是呀，發(fā)現(xiàn)別人是錯(cuò)的，可不敢糾正，跟著說(shuō)是這樣的，這就是“附和”。
（2）小澤征爾是怎樣相信自己，堅(jiān)持正確判斷的，文章有一個(gè)段講得很詳細(xì)，是哪個(gè)段？自己讀這一段，把你認(rèn)為特別能表現(xiàn)小澤征爾堅(jiān)持正確判斷的句子，找出來(lái)多讀幾遍。
3、哪個(gè)句子特別能表現(xiàn)小澤征爾堅(jiān)持正確判斷、不畏權(quán)威？
面對(duì)眾多國(guó)際音樂大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不！一定是樂譜錯(cuò)了！”
（1）抽生說(shuō)。齊讀。
（2）小澤征爾考慮再三，他在考慮些什么呢？（相機(jī)理解權(quán)威、鄭重聲明）
（3）他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是……（生接讀）
（4）從你們剛才讀的話中感受到什么？從哪些地方感受到的？讀好這個(gè)句子。（不！一定是樂譜錯(cuò)了！）
（5）我們?cè)侔堰@句話完整地讀一讀。
（6）讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么題目中沒有一定而小澤征爾的話中有？小澤征爾為什么這么堅(jiān)信自己？……）
（7）讓我們?cè)僮x一讀這句話，體會(huì)小澤征爾的堅(jiān)定。生讀完后師引讀“他的喊聲剛落”，生接讀“評(píng)判臺(tái)的評(píng)委們立即站起來(lái)，向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。”
五、寫字。
1、評(píng)委們給了小澤征爾熱烈的掌聲，我們也向他報(bào)以熱烈的掌聲表示祝賀。
2、看，這四個(gè)字是我們這節(jié)課要寫的生字，你想提醒大家哪個(gè)字的寫法？（慮和魁）
3、把這兩個(gè)詞和小澤征爾這位指揮家的名字一個(gè)寫兩遍。
4、同桌互評(píng)，寫得正確的畫一顆星，寫得美觀的畫兩顆星。
六、總結(jié)。
[不！是樂譜錯(cuò)了(西師版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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