《斗笠》教學反思

發布時間:2017-2-13 編輯:互聯網 手機版

  《斗笠》是語文出版社第九冊中的一篇母親關愛孩子的現代詩,文章通過常見的斗笠來寄托母親對孩子的關愛。斗笠,是農民遮陽擋雨的主要工具之一,但是在詩人王宜振的筆下斗笠卻有了更深的寓意,F代詩打破了古詩的格律的束縛,靈活自由的表達了母親對孩子的愛。

在教學中,我先讓學生自己做好預習,解決生字新詞的學習,做好詩歌的朗誦,結合注釋,了解詩歌的寓意。這樣在教學中就顯得容易多了。以下是選自教學的一個片段:

師:大家通過自學,已經能有感情的朗誦這首詩了,下面請同學們自由發言,說說本文各小節分別講了什么?

生1:第一小節講戴上斗笠像蘑菇。

生2:第二小節講戴上斗笠能聽到故鄉的聲音。

生3:第三小節講戴上斗笠能感到故鄉的溫暖。

生4:第四小節講戴上斗笠能聞到故鄉的芬芳。

生5:第五小節講戴上斗笠能望見故鄉的明月。

師:很好,大家學得很認真,戴上斗笠能感受到母親的關愛時刻在我們身邊,每個小節都有很深的寓意,大家分別說說。

生6:第一小節中能感受到母親時刻關心我們健康成長。

生7:第二小節文字間透露出母親無時不關注著自己的孩子,乃至睡覺好不好也都牽掛著。

生8:第三小節能感受到母愛的溫暖,讓人生活在溫馨的環境中。

……

學生爭先恐后的發言,言辭恰當,表達清楚準確,讓我也陶醉于母愛的溫情之中。感受到母親的偉大,教育學生熱愛母親,尊敬母親。

反思:

本文是一篇現代詩,現代詩的特點是形式自由,通過精練的語言表達出對事物的熱愛之情。但是作為農村小學的教學中,學生最怕的就是自己去領悟文章的寓意及體會其思想感情,我在教學中時刻注意學生的這一點,雖然他們缺乏家庭教育的輔導,缺乏環境的熏陶,缺乏有效的課外閱讀,知識不廣,視野也不開闊,但是在慢慢的閱讀培養中,也能感受到我們的孩子并不笨,他們也有活躍的思維,也有敏捷的反應,也有恰如其分的概括能力與表達能力,不過培養的時候要比城市里的孩子辛苦一些,因為學校、家庭、社會多方面的教育在這里變成了單一的學校教育,難度是可想而的知。

但是學生的朗誦,特別是有感情的朗讀還需要不斷的指導,才能做到熟讀成誦,也讓學生易理解,體會文章的內容及寓意。

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