桂林山水(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2017-1-9 編輯:互聯網 手機版

  《桂林山水》教學設計

【教學要求】

  1、通過看圖、學文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣;

2、學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養觀察、想象、理解、表達能力;

3、學會本課生字新詞,理解重點詞句;

4、有感情地朗讀、背誦課文。

【教學重點】

  1、了解桂林山水的特點,想象其美景;

2、學習作者觀察和表達的方法。

【教具準備】掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

【教學時間】  2課時。

第一課時

一、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀,對圖文進行整體感知,爾后讓學生談感受。

 二、課文是怎樣評價桂林山水的?

 找出來讀一讀,導入學習第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

三、觀賞漓江的水(學習第二自然段)

  1、觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

    問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?

    (可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學生理解“波瀾壯闊”;展示風光旖旎的西湖,以幫助學生理解“水平如鏡”。)

  2、歸納漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的。

    (特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

    (特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

    (特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈。)

3、體會最后一句。

  4、練習朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情。注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

    四、觀賞桂林的山(學習第三自然段)

  1、觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

    問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點?

    (可用圖畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

  2、歸納桂林山的特點自讀課文,畫出體現桂林山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

    (特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態萬千”。羅列:排列。形態萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態萬千,目不暇接。)

(特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現:郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

    (特點之三“險”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點,并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

  3、練習朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山的喜愛之情。

    (重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。)

五、我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學習第四自然段)

  1、看圖或投影,啟發學生把山、水聯系起來讀感受

  2、看看作者有什么感受?

   ⑴ 畫出感受最深的句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

   ⑵ 理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。

   (“畫卷”繪畫長卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切。“舟行碧波上,人在畫中游”,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應。)

  3、練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

六、朗讀全文

七、作業

1、 朗讀課文

2、 識記生字

第二課時

一、指名讀課文

二、自讀課文,思考以下問題,然后討論

  1、課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關系?

    (第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

  2、朗讀課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后用自己的話說一說。

三、識記生字,練習書寫

  漓:注意右半部的寫法。

  瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

  瑕:可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。

  翡:上下結構,下邊是兩個“習”,整個字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結構,右下不要丟撇。

四、指導背誦

  1、在了解句與句關系的基礎上,一個自然段一個自然段地練習背誦。

  2、在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上,練習背誦全文。

五、全班背誦課文

六、作業

  1、背誦課文。 

  2、抄寫字詞。

  3、預習新課。 

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