《火燒云》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-2-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  

教學(xué)目標

1.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、

觀察自然的興趣。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

3.學(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。

4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重點

1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解

釋火燒云的特

點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動參與

1.師提問:課文是按什么順序火燒云的?

2.生:是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。

3.師:自由讀課文第一自然段,說說火燒云上來時的情景。

4.師:火燒云上來了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過,更

壯觀的景象還在后面呢!

5.學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。

6.指名說出天空中有哪些顏色。

7.師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色?

8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。

9.師:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化,讓我們也

一起去看一看吧!

10.讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來。

11.模仿作者的寫法,讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來,并表演出來。

三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感

四、想想說說,課外延伸

1.師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,

此時此刻,你最想說什么?

2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓學(xué)生做個有心

人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護這些美。

《火燒云》教學(xué)設(shè)計思路

《火燒云》是一篇狀物物抒情散文,主要寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變

化,人們看到火燒云時欣喜的心情。全文描寫細致動人,情趣橫生,想象豐

富,意境優(yōu)美,給人以美的熏陶,是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。教學(xué)時,

我根據(jù)教材特色,抓住課文優(yōu)美的語言文字和生動的藝術(shù)形象,寓美育于讀講

之中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的高尚情操。

一、 抓住一個“奇”字,想象情景美

課文1-2兩節(jié)寫火燒云上來時,地面和天空的景象。作者描繪了火燒云神奇美

妙的霞光,令人心馳神往!教學(xué)這兩節(jié)時,我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個“奇”字,啟發(fā)

學(xué)生思考:1、火燒云的霞光有哪些奇妙的地方?2、人們的心情怎樣?3什么

是火燒云?為什么用“燒”而不用“紅”?

二、 抓住一個“多”字,領(lǐng)略色彩美

課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗,變化萬千,教學(xué)時,啟發(fā)學(xué)生

思考:1、火燒云的顏色有什么特點?表現(xiàn)在什么地方?

2、“還有說也說不出來,見也沒見過的顏色”,你能說出來嗎?誰能用一個詞

語來概括火燒云的色彩?

三、 抓住一個“快“字,體味形態(tài)美

課文的第4-----7節(jié)主要寫了火燒云的萬千姿態(tài)及其無窮變化。教學(xué)時抓住三

幅畫面動靜相間的美,啟發(fā)學(xué)生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。

四、 抓住一個“變“字深悟情感美

課文一直在“變“中描寫火燒云,由霞光之美寫到色彩美,再到姿態(tài)美,而這三

種美都是美在變化中,有靜態(tài)美,有動態(tài)美,從而抒發(fā)作者熱愛大自然,熱愛

生活的美好情感。最后,讓學(xué)生仿照課文,寫一片段,做到讀寫遷移,激發(fā)美

好情感。

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