一只鹿和一千條鱷魚(A版四年級教學案例)

發布時間:2017-3-8 編輯:互聯網 手機版

   教學目標

1、有感情的朗讀課文,體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。

    2、理解課文中含義深刻的句子,啟迪教育學生。

3、總結課文,分角色朗讀課文。

    4、簡要復述故事,提高復述能力。

教學重點

有感情的朗讀課文,抓言行體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。

教學難點

朗讀指導,幫助學生掌握復述方法,提高復述能力。

教學過程

一、 揭示課題,激趣導學

教師出示鹿和鱷魚的圖片,通過談話來揭示并板書課題。

二、 讀通課文,整體感知

1、學生默讀課文,思考:

課文講了一個什么故事?

2、學生再讀課文,思考:

    鹿想出了什么辦法讓自己死里逃生的?

三、繼續學文,體會鹿的機智

1、學生邊讀邊思考問題。

2、指名反饋,鹿想出了什么辦法讓自己死里逃生的?

3、引導學習課文中鹿和鱷魚的對話,重點理解以下幾句話。

(1)一條老鱷魚游近小島對鹿說:“我要吃掉你!”

(2)“得了吧!”機靈的鹿回答,“你不知道我的肉有毒嗎?如果一條鱷魚吃了我,就會中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃,那就誰也不會中毒,誰也不會被毒死了!

(3)“看來,這條小河根本招不來一千條鱷魚,對吧?”鹿故意裝出瞧不起的樣子。

(4)“你數吧!”鱷魚大叫起來,“快點兒!我們都餓壞了!”

(5)“這樣吧,”鹿說,“你們一條挨一條趴在水面上,而且要安靜,不然我會數錯的! 

4、學生說說這是一只怎樣的鹿?

5、學生選擇自己喜歡的角色朗讀課文,在小組內表演。

6、指名上臺表演。

7、教師小結:

多么聰明的鹿呀。遇到危險,它冷靜思考,臨危不懼,用自己的智慧讓自己死里逃生。真是太了不起了。

8、鱷魚被鹿愚弄后,會善罷甘休嗎?它是怎么做的?

    9、學生自學,指名反饋。

10、學生說說這是一條怎樣的鱷魚?

11、11、教師小結:

比起聰明的鹿來,老鱷魚實在是太愚蠢了。它為什么會這樣愚蠢?

12、理解“貪婪者總是愚蠢的。”這句話。

    四、 總結全文,角色表演

同學們,貪婪者總是愚蠢的。我們要像鹿那樣,做一個有勇有謀的人。只要勤動腦筋思考,老師相信大家都能成為聰明的人。

五、拓展延伸

1、把這個故事演給爸爸媽媽看。

2、續編故事

當鹿和鱷魚再次相遇后,又可能會發生怎樣的故事呢?

六、板書設計

                       

                    一只鹿和一千條鱷魚

                    少而弱              多而強      

     

                      聰明               愚蠢  

 

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