朱自清《春》教案（精選3篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的朱自清《春》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
朱自清《春》教案1
教材分析：
七年級（上）教材的前兩單元是以人生為話題，寫對人生的感悟，對學(xué)生進行理想教育。《春》所在的這個單元是以大自然為主題，讓學(xué)生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運用，好的句子的欣賞與游。
教學(xué)目標：
1、了解作者簡介；
2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。
2、感受作者對春的贊美之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；
2、了解排比、比喻、擬人等語句的表達作用；
3、記敘文章的情感美、語言美。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和體會作者的語言美。
課前安排：
1、解決本文的生字詞；
2、讀通讀懂本文；
3、收集有關(guān)春的詩句；
4、收集作者簡介。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計
同學(xué)們，一提到春，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風浩蕩、綠滿天下的美景；一提到春，我們就會感到有無限生機，有無窮力量。古往今來，有無數(shù)詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請學(xué)生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的？
二、讀中理解
1、教師配樂背誦，學(xué)生對照課文邊聽邊默讀；
2、學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。
3、合作、交流教師引導(dǎo)，明確本文的生字詞。
4、齊讀，整體感知課文。
5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖？用三個字概括？若學(xué)生對第一個問題不能回答，就把問題縮小。請學(xué)生找出描繪春景的句子，然后再引導(dǎo)用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
6、請學(xué)生朗讀第一段和最后一段，引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春。
三、讀中品味
請同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來讀，并說明理由（估計學(xué)生會找出一些修辭句式，教師見機點撥，完成教學(xué)重點）讓學(xué)生找出不同的語段來分析。
四、說中升華
1、齊讀課文，結(jié)合課文說說這課你學(xué)到了什么（可能學(xué)生會說描寫的作用、修辭的運用等）。
2、請同學(xué)們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話，如以春天像……，像……，像……等句式；不用這句式，只要能用上相應(yīng)的修辭手法進行。
五、課堂小結(jié)
本文通過對春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥荆屛覀兏訜釔鄞笞匀坏慕k麗風光，同時，我們還學(xué)會了比喻、排比、擬人等修辭手法，體會到了優(yōu)美的語言。
六、布置作業(yè)
1、摘抄好詞好句。
2、熟讀課文，背誦課文。
3、仿寫《春》的寫作方法，為《秋日的校園》寫上一兩片斷。
七、板書設(shè)計
朱自清《春》教案2
教學(xué)目的：
1、知識目標：
（1）反復(fù)誦讀，品味文章清新優(yōu)美的語言，感受春天的“新、美、力”。
（2）學(xué)習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。
2、能力目標：
（1）品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。
（2）學(xué)習比喻、擬人修辭手法的運用。
（3）朗讀課文，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。
3、德育目標：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、欣賞大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，積極進取的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：
1、流利、有感情地誦讀課文，把握作者的感情。
2、用比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)景物的特征及細致觀察景物，抓住特點描寫的方法。
教學(xué)難點：
在景物描寫中抒情。
教學(xué)設(shè)想：
1、通過反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪自然風景時那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言，從中得到美的熏陶。誦讀中注重個性化朗讀。
2、小組討論理清文章的脈絡(luò)，學(xué)習細致觀察景物，領(lǐng)會寫景的各種方法。
3、課堂延伸：查閱資料，找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫，在課堂上討論、分析。
教學(xué)準備：
1、反復(fù)誦讀課文，體會作者的語言特色。
2、查閱資料，找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫，摘抄并準備在課堂上討論、分析。
3、把自己認為最美、最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。
教學(xué)過程：
1、誦讀課文，體會作者的語言特色，感受春的活力。
2、賞析課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫。
教學(xué)步驟：
一、 盼春天：
1、導(dǎo)入：“冬天來了，春天還會遠嗎？”現(xiàn)在嚴冬將至，但我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子，因為冬天來了，我們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧？盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。聽，春天來了。
2、欣賞音樂《春天在哪里》
二、 找春天：
3、問：春天在哪里呢？在這里，在我們身邊。在古詩詞句中，下面請同學(xué)們從所學(xué)過的古詩詞中去找春天。（生回答出詩句，例：野火燒不盡，春風吹又生。）
4、問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢？” 例：上面的例句寫的是小草。
5、問：“寫草（或花、雨、風）怎么樣？” 例：“野火燒不盡，春風吹又生。”寫出了草旺盛的生命力。
三、讀春天：
6、（我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來感受一下那美麗的春景）放配樂朗誦，領(lǐng)會作者朱自清的感情基調(diào)。（引導(dǎo)朗讀課文應(yīng)該用什么樣的感情）
7、分小組誦讀課文。
8、正音正字。
9、師點撥：本文寫了春天的哪些景物？（春草、春花、春風、春雨、迎春）
四、 誦春天：
10、全體齊誦讀課文，
要求：
（1）加深對文中形象而生動的句子理解；
（2）用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛贊美的感情。
11、課外延伸：
仿照課文結(jié)尾句子
春天還像什么呢？
例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生；春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。
12、作業(yè)布置：
（1） 有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的詩詞句。
（2） 把課文中自己認為最美、最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。并說說理由。
附：（第二、三課時）設(shè)想：
教學(xué)目標：
1、品味語言，學(xué)習比喻、擬人的修辭作用；
2、借景抒情的寫法；
3、寫景方法小結(jié)。
讓學(xué)生分小組討論，自己品味文章語言的優(yōu)美詞句，老師只是作適當?shù)狞c撥。
朱自清《春》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
本課在教材５２～５５頁。作者以包含著對春的希望的筆墨，熱情繪畫出春天的圖畫，來抒發(fā)自己熱愛春天、憧憬美好未來的欣喜之情。
【教學(xué)目標】
１、知識與能力：
⑴ 有感情地朗讀課文，了解大意，體會美感。
⑵ 能結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來理清文章思路。看看作者從春這一背靜中，分離出哪些圖景來寫的？并體會作者對春景的特殊感悟與喜愛之情。
⑶ 結(jié)合作文三步法感知物的'技巧，來學(xué)習作者調(diào)動感官來感知春的方法，并找出文中生動、形象的比喻、擬人、排比句等，體會作者豐富的聯(lián)想和想象能力及語言的精妙之蘊。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習與寫作技巧相結(jié)合的良好習慣。
２、過程與方法：
⑴ 通過朗讀，能復(fù)述課文，體會美感。
⑵ 結(jié)合作文三步法感知的技巧，體會作者寫作方法及語言的精妙。
⑶ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來理清文章思路。學(xué)習作者精巧的構(gòu)思方法。
３、情感、態(tài)度、價值觀：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的真摯情感。
⑵ 激發(fā)學(xué)生積極進取、樂觀向上的生活熱望。
【教學(xué)重點、難點及突破】
１、重點：
⑴ 反復(fù)朗讀，讀出作者感知過程中所蘊涵的情韻。
⑵ 品味繪春圖中所含的豐富的聯(lián)想和想象力及優(yōu)美的語句。
２、難點：
⑴ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來理清思路，體會作者精巧的構(gòu)思方法。
⑵ 結(jié)合作文三步法感知技巧，學(xué)習并掌握作者調(diào)動感官感知周圍、感知世界的方法。
３、教學(xué)突破：
⑴ 讀通、讀懂課文，品味文章的意蘊和情韻。
⑵ 結(jié)合作文三步法感知原理及分想思維技巧，形成語文學(xué)習與寫作技巧有機地聯(lián)結(jié)起來的良好習慣。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)步驟】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
教師活動：
１、春天是絢麗多彩的，古往今來，有多少文人曾對春懷有特殊的喜愛和贊美之情。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的一幅幅春天的圖畫吧，同作者一起領(lǐng)略和感悟春天的美！
２、在學(xué)新課之前，請同學(xué)們說說：你心目中的春天是怎樣的？
３、下面，請同學(xué)們打開書５２頁，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫？與我們大家心中的春是否相同呢？
學(xué)生活動：
１、學(xué)生暢所欲言、各抒己見，談?wù)勛约盒闹械拇禾斓木跋蟆?/p>
２、在教師指導(dǎo)下，打開書本進入新課學(xué)習。
二、初讀課文，了解作者及作品
教師活動：
１、教師范讀課文（或聽朗讀錄音）。
２、讓學(xué)生自由朗讀一遍課文。
３、通過預(yù)習、聽朗讀及自讀課文，請同學(xué)們說說你知道了什么？（包括課文大意，作者及作品）
學(xué)生活動：
１、學(xué)生標記生字、生詞，了解大意。
２、學(xué)生自由朗讀課文。
３、學(xué)生回答：
⑴ 復(fù)述課文大意。
⑵ 簡介作者及作品：
朱自清（１８９８～１９４８）原名自華，號秋實。后改名自清，字佩弦。詩人，散文家。《睡罷，小小的人》是他新詩處女作。１９２０年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。１９２２年與俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊。散文有《毀滅》《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。
三、整體感知課文，理清文章思路
教師活動：
１、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來理清文章思路。看看作者從春這一背景中，分離出哪些圖景來寫的？
２、談?wù)勛髡邔Υ禾斓奶厥飧形蚺c所要表達的思想感情。
學(xué)生活動：
１、小組討論：（回答）
盼春 總括輪廓
春草圖（草報春）
繪春 春花圖（花爭春）
春風圖（風唱春）
春雨圖（雨潤春）
迎春圖（人迎春）
頌春
２、學(xué)生思考回答：
作者調(diào)動了感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）來全面感知春景，并對春景有著特殊的感悟，從而表達了作者熱愛春天、憧憬美好未來的真摯感情。
四、朗讀課文，賞析優(yōu)美語言
教師活動：
１、播放朗讀錄音。
２、讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
３、讓學(xué)生找出課文中的形象聯(lián)想句（即比喻、擬人句）及優(yōu)美的排比句等，體會作者語言的精妙之美。
４、結(jié)合作文三步法感知物的技巧，來體會作者是怎樣調(diào)動感官來感知春景的？談?wù)勛髡叩膶懽骷记珊妥约旱捏w會。
５、課堂小結(jié)：
本文是篇優(yōu)美的散文，富有詩情畫意的美，集形象、繪畫、音樂、含蓄美于一體，是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。
學(xué)習本文，不僅要體會文中的美，而且要把作文三步法的寫作技巧融進課文學(xué)習中，形成語文學(xué)習與寫作技巧有機地結(jié)合的良好習慣。
６、作業(yè)：寫一篇感知物的作文。
學(xué)生活動：
１、學(xué)生輕輕地跟讀課文，體會美感。
２、有感情地朗讀課文。
３、學(xué)生找出：
聯(lián)想句：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼（比喻、擬人）
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人）
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（比喻、擬人）
像母親的手撫摸著你（比喻、擬人）
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。（擬人）
雨，像牛毛，像花針，像細絲。（比喻、排比）
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（比喻、排比）
學(xué)生談體會：
作者生動、形象的比喻、擬人句及優(yōu)美的排比句，使語言富有詩情話意和攝人魂魄的感染力，把靜物寫活了。（接近意思即可）
４、學(xué)生找出課文中作者調(diào)動感官來感知物的地方：
春草 看：綠綠的
觸：嫩嫩地、軟軟的
看：紅的、粉的、白的
春花 嗅：甜味兒
聽：嗡嗡地鬧著
泥土的氣息
青草味兒
嗅 花香
濕潤的空氣
鳥兒唱出的曲子
春風 聽 流水聲
短笛聲
觸 撫摸
綠葉、綠草
春雨： 看 薄煙（雨霧）
黃暈的燈光
學(xué)生談體會：
結(jié)合名家作品，發(fā)現(xiàn)寫作技巧與作文三步法感知物的技巧相吻合。在今后的課文學(xué)習中，要把語文學(xué)習與寫作技巧緊密聯(lián)系起來，以便在語文學(xué)習中也能提高寫作能力。（學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，接近意思即可）
【板書設(shè)計】
春
朱自清
總括輪廓
春草圖（草報春）
春花圖（花爭春）
盼春──繪春 春風圖（風唱春） ──頌春
春雨圖（雨潤春）
迎春圖（人迎春）
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