《岳陽樓記》教學實錄及教學反思

時間:2024-08-05 13:12:06 岳陽樓記 我要投稿
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《岳陽樓記》教學實錄及教學反思

  【學習目標】

《岳陽樓記》教學實錄及教學反思

 。、熟讀課文,體會文章的音律美。

 。、學習和積累重要文言詞語的含義,疏通文意。

 。、學習文章把敘事、寫景、抒情、議論巧妙結合的寫法。

  【學習重點】

  同目標1、2。

  【學習難點】

  同目標3。

  一、導入

 。、師:說到樓閣,古代文人騷客都喜歡在著名的風景名勝題詩詞的雅興,如在滕王閣上,有王勃留下的:落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。你還知道哪些這樣的句子?

  生:黃鶴樓上有崔灝留下的:晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲……

  師:而岳陽樓,我們就會想起那傳唱千古的名句:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

 。病⒄埻瑢W們讀一讀關于范仲淹的一段資料,可能對我們理解《岳陽樓記》有所幫助。

  范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。常自誦曰:夫當先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也。

  思考:

  范仲淹少年時為什么發憤苦讀?

  范仲淹勤政愛民,他的思想基礎是什么?

  二、誦讀課文,初步感知

 。薄W生放聲朗讀課文,要求學生讀準、讀通課文。

  師巡視,找出學生讀錯的字:偕,

  并讓學生說說在讀時覺得哪些字音讀得沒把握,哪些句子讀起來拗口?

 。病⒎纸M分節檢查讀課文,師指出錯誤處。

 。场⒙犂首x錄音,小聲跟讀,感受課文語言特點,體味該如何去讀。

 。、學生齊讀:

  思考:文章敘事、寫景、抒情和議論緊密結合,指名回答:

  敘的是重修樓之事

  寫的是洞庭美之景

  抒的是情

  議論的是先憂后樂。

  學生對抒的什么情,答不上來。

 。怠⒄堈页雒鑼懚赐ズ谰暗木渥觼砻雷x。

  指名讀,范讀,學生參與評議。

  三、疏通詞句體味內涵

  1、學生對照注釋,逐句疏通一、二節文意,有疑難處做好標記,同桌交流集體質疑,答疑。

 。病z查字詞解釋情況:出示:記之(事)

  銜吞(景)

  得無異乎?(情)。相機解答以上的思考題,即敘的什么事,寫的什么景,抒的什么情。及三重否定對意思的表達。

 。、檢查句子解釋情況,師出示:

  刻唐賢今人詩賦于其上

  屬予作文以記之

  銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯

  朝暉夕陰,氣象萬千。

  覽物之情得無異乎?

  指名學困生翻譯,有困難的請同學幫助解答。

 。础⑺伎迹禾僮泳┍毁H為什么仍能政通人和,百廢待興?范仲淹為什么樂意為他作記?

  洞庭天下水,如此壯觀的美景,作者寥寥幾筆帶過,為什么?用書上原文回答。

  第二節中有些句子為下文埋下伏筆,起承上啟下作用,請找出來加以說明。

  四、布置作業

  1、背誦課文一、二小節

  2、想象遷客騷人匯聚岳陽樓時情形,并加以描繪。

  【教學反思】

 。薄⒄n堂的導入注意了學生對古詩的積累。

  2、整堂課,以誦讀為主,以讀促悟,而且讀分讀準,讀通,讀美,三個層次,五個環節。即自由讀,分組讀,聽錄音跟讀,齊讀,美讀這樣五個環節。收到了預期效果。這也符合古文的教學特點。

  3、帶點字的選擇也費了些心思:記之(事)

  銜吞(景)

  得無異乎?這幾個字的解釋也正好可以解決上面的思考題,可以幫助學生更好地理解課文。

  4、句子的翻譯放手讓學生去嘗試,充分利用學生資源,讓學生自己能解決的問題盡量自己解決,必要時教師才作相應的指導。

 。怠⒋嬖诘膯栴}:雖然注意了放手讓學生去嘗試,但缺少學法的指導,比如讀書時對于停頓、重音、語氣等都缺少必要的指導。再比如,翻譯時沒教給學生對于省略的句子成份,古今詞意的變化,詞序的調整上作具體的指導,這是今后應該注意的。

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