《父親和兒子》閱讀答案

時(shí)間:2025-03-28 14:25:05 銀鳳 閱讀答案 我要投稿
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《父親和兒子》閱讀答案

  準(zhǔn)確歸納中心意思的前提條件是通讀(可以是瀏覽)全文(全段),熟悉內(nèi)容,對(duì)文章中寫(xiě)的材料作出分析,理清文章(或文段)寫(xiě)了哪些材料,材料與材料之間有什么關(guān)系,寫(xiě)這些材料的意義何在。

《父親和兒子》閱讀答案

  父親和兒子

  日子很貧寒。好在他們有一個(gè)裝上熱水可以暖腳的熱水壺。在那些大雪飄揚(yáng)的日子里,他們一點(diǎn)也不覺(jué)得冷。

  兒子還小,壺就總是在兒子的被窩里。兒子的被窩總是熱烘烘的,父親的心里總是熱烘烘的,他們面前的日子也總是熱烘烘的。

  壺是瓷的,白地上印著藍(lán)色的圖寞。圖案很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單得和這個(gè)家一樣。蒼茫的天底下,是幾株草。風(fēng)很大,草就很低的伏著,身子卻透出一股強(qiáng)勁來(lái)。

  壺是扁的,就像扣著的一只碗。它明亮而又光潔,是被長(zhǎng)長(zhǎng)的日子磨出的。沒(méi)有誰(shuí)知道它的年齡,兒子沒(méi)有它大,父親也沒(méi)有它大。父親和兒子就都把壺看得很重。有一次,一個(gè)人看了這壺,愿意拿出很多很多錢(qián)買(mǎi)下它,這錢(qián)數(shù)目很大,是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來(lái)的。父親笑著給那人說(shuō),你問(wèn)我兒子吧。那人就問(wèn)兒子。兒子笑一笑,然后搖搖頭。看著兒子搖頭,父親的臉上就流出笑。

  壺就一直慢慢悠悠的伴父子倆走過(guò)一個(gè)又一個(gè)北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天。

  在一個(gè)刮著風(fēng)又紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄著大雪的日子里,已經(jīng)顯得蒼老的父親睡覺(jué)的時(shí)候,在自己的被窩里發(fā)現(xiàn)了熱水壺。

  父親對(duì)兒子說(shuō),你把熱水壺放錯(cuò)了。

  兒子笑一笑,說(shuō),沒(méi)有錯(cuò)。

  父親就愣愣地望著兒子。

  兒子說(shuō),夜里我做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)里我見(jiàn)到了爺爺,爺爺給我講了一個(gè)故事,關(guān)于這個(gè)熱水壺的故事。

  父親久久地望著兒子。

  父親知道,這夢(mèng)是兒子的虛構(gòu)。他也虛構(gòu)過(guò)這樣的夢(mèng)。他知道,那些曾經(jīng)在自己身上流過(guò)的血已經(jīng)真正流進(jìn)了兒子的血管。

  父親心里就涌起了一種情緒,這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。

  父親打開(kāi)門(mén),外面起了風(fēng)。風(fēng)很尖銳的呼叫著,把漫天的雪攪得迷迷茫茫。

  兒子看見(jiàn)父親笑了,兒子看見(jiàn)雪光將父親的笑染得分外燦爛。

  后來(lái),兒子聽(tīng)見(jiàn)父親說(shuō),我不怕,再大我也不怕!兒子知道,父親是說(shuō)給門(mén)外的那些風(fēng)的。

  1. 用波浪線在原文中畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)的語(yǔ)句,簡(jiǎn)析這些描寫(xiě)的作用。

  2.依次說(shuō)出第②段中三個(gè)“熱烘烘”的各自的含義。

  熱烘烘①:

  熱烘烘②:

  熱烘烘③:

  3為什么父子二人不肯把熱水壺賣(mài)掉?

  4.“父親心里就涌起了一種情緒”句中的“情緒”是怎樣的一種情緒?

  5.簡(jiǎn)析父親說(shuō)“我不怕,再大我也不怕”這句話時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

  《父親和兒子》閱讀答案

  1. “蒼茫的天底下,是幾株草。風(fēng)很大,草就很低的伏著,身子卻透出一股強(qiáng)勁來(lái)”。“風(fēng)很尖銳的呼叫著,把漫天的雪攪得迷迷茫茫”。作用:襯托父子情深。天雖寒,父子的愛(ài)心是熱的。

  2.(1)溫度高;(2)父親對(duì)兒子的愛(ài)是熱烘烘的。(3)父子相愛(ài),生活是美好的。

  3.水壺體現(xiàn)了父子之間真摯的親情,是連接父子親情的紐帶,所以不賣(mài)。

  4.“情緒”是感受,是父親感受到了兒子關(guān)愛(ài)父親的親情。

  5.兒子將熱水壺遞給父親,使父親感受到的不只是水壺的暖,更主要的是感受到了兒子的愛(ài),這種親情的溫暖使得門(mén)外的風(fēng)也不具有威懾力

  文章知識(shí)點(diǎn)

  一、家庭教育觀念

  愛(ài)與尊重并重:魯迅在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》中提出,愛(ài)孩子要做到理解、指導(dǎo)、解放。他把孩子當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體,給予尊重與愛(ài)護(hù)。比如,老來(lái)得子的他會(huì)自己編歌謠哄孩子睡覺(jué),孩子稍大些便給他講故事,滿足孩子對(duì)知識(shí)的渴望,同時(shí)尊重孩子喜好,陪他看適合兒童的電影,如《人猿泰山》《仲夏夜之夢(mèng)》等。

  注重高質(zhì)量陪伴:魯迅育兒過(guò)程中,投入大量時(shí)間陪伴周海嬰。通過(guò)陪伴,不僅增進(jìn)親子感情,還能在共處時(shí)光里引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),如幫助孩子選擇合適娛樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好。

  不阻止 “破壞力”,保護(hù)好奇心:孩子的破壞欲往往源于好奇心。周海嬰小時(shí)候是玩具破壞者,喜歡拆解玩具探究?jī)?nèi)部結(jié)構(gòu)。魯迅和妻子許廣平對(duì)他這種行為從不阻止,只要能復(fù)原即可。魯迅理解孩子的好奇心,在書(shū)信中記錄孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴,體現(xiàn)出對(duì)孩子探索精神的保護(hù)。

  二、對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

  性別角色發(fā)展方面:父親在孩子性別角色發(fā)展中至關(guān)重要。魯迅作為男性,他的言行舉止為周海嬰提供了男性角色榜樣,有助于周海嬰形成正確的性別角色認(rèn)知和男性特征,培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性等品質(zhì)。

  智力發(fā)展方面:父親參與孩子教育對(duì)孩子智力發(fā)展有益。魯迅雖工作繁忙,但仍通過(guò)陪伴、交流等方式影響周海嬰。在家庭教育中,父親更注重整體和方向,這有助于提升孩子邏輯性和計(jì)劃性,為周海嬰未來(lái)在學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展上奠定基礎(chǔ)。

  性格塑造方面:魯迅熱情、寬厚等男性特征成為周海嬰學(xué)習(xí)模仿的榜樣。例如,在生活中魯迅對(duì)待孩子的態(tài)度和方式,讓周海嬰在成長(zhǎng)中形成積極、樂(lè)觀等性格特質(zhì),為完善人格奠定基礎(chǔ)。

  三、尊重孩子獨(dú)立意志

  認(rèn)真對(duì)待孩子的問(wèn)題:魯迅不因孩子年幼而忽視其感受,會(huì)認(rèn)真回答孩子童真的問(wèn)題。如周海嬰曾問(wèn) “爸爸可以吃么”,魯迅給予認(rèn)真答復(fù),這讓孩子感受到被尊重,有助于建立良好親子關(guān)系。

  尊重孩子判斷:蕭紅《回憶魯迅先生》中提到,海嬰說(shuō)魚(yú)丸不新鮮,眾人不信,魯迅卻親自嘗過(guò)后認(rèn)可海嬰的判斷,體現(xiàn)魯迅尊重孩子的判斷,不盲目否定孩子觀點(diǎn)。

  尊重孩子未來(lái)選擇:魯迅給孩子取名 “海嬰”,表示孩子長(zhǎng)大后可自主決定是否沿用。在遺囑中,他尊重孩子未來(lái)意愿,給出 “倘無(wú)才能,可尋點(diǎn)小事情過(guò)活,萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家” 的指導(dǎo),為孩子未來(lái)發(fā)展提供合理建議同時(shí),尊重孩子自主選擇權(quán)利。

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