四年級上冊語文第一單元知識點
在我們的學習時代，是不是經常追著老師要知識點？知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編收集整理的四年級上冊語文第一單元知識點，歡迎大家分享。
四年級上冊語文第一單元知識點1
號：háo（北風怒號、號叫）
hào（號碼、號召）
觀：guān（觀看、觀賞）
guàn（道觀）
中：zhōng（中間、中央）
zhòng（打中、中彈）
【同音字組詞】
潮（潮流、潮濕） 籠（籠統、籠絡） 貫（貫穿、連貫）
朝（朝代、漢朝） 攏（靠攏、拉攏） 慣（習慣、慣例）
【形近字組詞】
稱（稱號、稱呼） 罩（口罩、燈罩） 薄（薄片、薄紙）
你（你們、你好） 署（公署、行署） 簿（練習簿、帳簿）
【近義詞】
屹立──聳立 籠罩──掩蓋
昂首──翹首 人聲鼎沸──沸反盈天
寬闊──寬廣 奔騰──奔馳
頓時──立刻 漫天卷地──鋪天蓋地
橫臥──橫跨 霎時──頓時
猶如──如同 若隱若現──時隱時現
【反義詞】
平靜──動蕩 籠罩──消散
寬闊──狹窄 昂首──俯首
人聲鼎沸──鴉雀無聲
風平浪靜──波濤洶涌
人山人海──寥寥無幾
【詞語造句】
籠罩：
⑴ 大霧籠罩著大地，高速公路只得暫時關閉。
⑵ 奶奶去世了，全家都被悲傷的氣氛籠罩著。
屹立：
⑴ 舉目遠眺，雪山巍然屹立，在陽光照耀下，峰頂銀光閃閃。
⑵ 中國是屹立在東方的巨人。
人聲鼎沸：
⑴ 新超市開業，人聲鼎沸，門庭若市。
⑵ 每年家鄉的廟會都是人頭攢動、人聲鼎沸一片熱鬧喜慶的景象。
橫貫：
⑴ 隴海鐵路橫貫我國中部。
⑵ 這條鐵路是橫貫美國大陸東西重要城市的交通干線。
山崩地裂：
⑴ 隨著接連不斷響起的山崩地裂的爆炸聲，山城好像進入了地獄之門。
⑵ 我看見那入口早在方才山崩地裂的巨顫中被碎石填沒。
恢復
⑴ 看著她恢復了天真活潑的樣子，我們都為她高興。
⑵ 大考過后，身心疲憊的考生都極需得到恢復。
【寫作特點】
課文運用比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情況和聲威，還從觀潮的人數之多，熱情之高間接地表現了大潮的奇特，使人讀后不禁發出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。
2、《雅魯藏布大峽谷》
【多音字組詞】
藏：cáng（躲藏、捉迷藏）
zàng（西藏、藏族）
【近義詞】
巨大──龐大 壯麗──壯觀
呈現──出現 堪稱──號稱
【反義詞】
巨大──微小
【詞語造句】
咫尺為鄰：
⑴ 蒼山與洱海咫尺為鄰，是大理最美的風景。
⑵ 火星看上去與地球咫尺為鄰，其實相隔很遠。
不容置疑：
⑴ 李老師的教學能力是不容置疑的。
⑵ 中國乒乓球的水平在世界上是不容置疑的。
【寫作特點】
課文運用了舉例子、列數字的說明方法，使雅魯藏布大峽谷的特點得到充分體現，讓學生留下深刻的印象。
3、《鳥的天堂》
【多音字組詞】
樂：yuè（音樂、樂曲） 盛：shèng（茂盛、繁榮昌盛）
lè（快樂、樂趣） chéng（盛飯、盛水）
泊：bó（停泊）
pō（湖泊、血泊）
【近義詞】
展示──展現 繁茂──茂盛
留戀──依戀 顫動──抖動
陸續──連續 茂盛──茂密
逼近──接近 面目──面貌
靜寂──安靜 照耀──照射
糾正──改正 時常──經常
仿佛──似乎 燦爛──絢爛
熱鬧──喧鬧 片刻──一會兒
不計其數──不可勝數
應接不暇──目不暇接
【反義詞】
繁茂──荒蕪 天堂──地獄
靜寂──喧鬧 不計其數──屈指可數
興奮──憂愁 留戀──舍棄
茂盛──稀疏 應接不暇──應付自如
【詞語造句】
燦爛：
⑴ 今天陽光燦爛，我和媽媽一起到公園去玩。
⑵ 節日的夜晚，滿城都是燦爛的彩燈。
逼近：
⑴ 飛機的轟鳴聲從遠處漸漸逼近。
⑵ 考期一天天逼近，同學們都忙碌起來。
陸續：
⑴ 放學后，同學們陸續離開了教室。
⑵ 會議開始半個小時了，人們才陸續到齊。
展示：
⑴ 參賽的同學，一個個都充分展示了他們的才華。
⑵ “七五”計劃展示出了我國四化建設的宏偉藍圖。
不禁：
⑴ 他愛讀詩，讀到會心之處常常不禁高聲朗讀起來。
⑵ “又進了一個球！”人們不禁歡呼起來。
留戀：
⑴ 這兒的景色太美了，真叫人留戀。
⑵ 我非常留戀我的'家鄉。
應接不暇：
⑴ 最近事情太多，我已經應接不暇了。
⑵ 來訪的家長太多，令班主任應接不暇。
不可計數：
⑴ 國慶節那天，不可計數的人們在廣場上涌動著。
⑵ 繁星滿天，不可計數。
【寫作特點】
１、描寫有順序：
⑴ 由遠而近：作者在描寫大榕樹按由遠到近的順序寫。
⑵ 由總到分：作者在描寫大榕樹的近景時，先總寫后具體寫枝、根、干、葉的位置和顏色。
⑶ 由面到點：作者在寫鳥的活力時，先寫群鳥，再突出一只畫眉鳥。
２、動靜結合：
課文在描寫大榕樹時，主要以靜態描寫為主，從而有助于我們清晰地認識它，感受到它的高大、美麗。課文在描寫鳥的活動時，主要以動態為主。這樣動靜結合，給事物增添了情趣，讓人感受到一種蓬勃向上的活動。此外，作者在描寫同一事物的時候，也注意了動靜交錯。如“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動”。
３、前后照應：
作者第一次經過鳥的天堂，由于是在黃昏的時候，鳥兒都躲進了茂密的樹葉中棲息，所以沒能看到一只鳥，心里感到很失望。作者第二次經過鳥的天堂時、由于是在早晨，是鳥兒活動的時間，所以看到了群鳥歡騰的情景，心里感到特別高興，前后照應，作者發出了“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”的感嘆。
4、《火燒云》
【多音字組詞】
模：mú（模樣、模具）
mó（模仿、模糊）
好：hǎo（美好、好事）
hào（好奇、愛好）
茄：qié（番茄、茄子）
jiā（雪茄）
【近義詞】
鎮靜──鎮定 兇猛──兇狠 笑盈盈──笑瞇瞇
愛好──喜好 威武──威嚴 恍恍惚惚──迷迷糊糊
【反義詞】
兇猛──溫和 模糊──清晰 恍恍惚惚──清清楚楚
【詞語造句】
恍恍惚惚：
⑴ 看你精神恍恍惚惚的，是不是病了？
⑵ 工作時，千萬不能精神恍恍惚惚的，否則很容易出事。
笑盈盈：
⑴ 售貨員笑盈盈地迎接顧客。
⑵ 看到爸爸媽媽旅游回來，范文，我笑盈盈站在門口迎接他們。
高壽：
⑴ 李爺爺今年八十高壽了。
⑵ 他們家的老人都很高壽。
紅彤彤：
⑴ 去年發生了日環食，紅彤彤的太陽中間出現了一個圓圓的黑影。
金燦燦
⑴ 打谷場上堆滿了金燦燦的稻谷。
⑵ 油菜花開了，滿眼都是金燦燦的顏色，美麗極了。
鎮靜：
⑴ 在這危險的時刻，他反倒鎮靜下來。
⑵ 考試時一定要鎮靜，才能發揮出我們的真實水平。
【寫作特點】
１、抓住特點進行描寫：
本文在描寫時注意抓住火燒云五彩繽紛的顏色和變化無窮的形狀，來表現火燒云美麗奇幻的特點。寫霞光，抓住了“紅”的特點；寫火燒云的顏色及顏色的變化，抓住了“多”、“快”的特點；寫火燒云的形狀及變化時，又抓住了“多”、“快”的特點。這樣能真實而生動地描寫出美景，給人留下難忘的記憶。
２、展開豐富的想象：
四年級上冊語文第一單元知識點2
一.易錯字音：(熟記)：
諳(ān)練鐘乳(rǔ)石飲(yìn)馬溪邊繽(bīn)紛縈(yínɡ)繞矯(jiǎo)健
浙(zhè)江兀(wù)立翡(fěi)翠(cuì)駱駝(tuo)
二.多音字(掌握)：
似：(似sì乎)(似shì的)卷：(畫卷juàn)(卷juàn起)
屏：(屏píng障)(屏bǐng息凝視)轉：(一轉zhuàn)(轉zhuǎn彎)
飲：(飲yìn馬)(飲yǐn水)華：(華huà山)(華huá麗)
重：(重zhòng量)(重chóng疊)曾:(曾zéng經)(姓曾cēng)
倒:(栽倒dǎo)(倒dào影)蒙：(云霧迷蒙méng)(蒙mēng騙)(蒙měng古)
好：(好hào奇)(好hǎo心)
三.同音字形近字
源()原()圓()元()緣()園()
援()員()轅()愿()院()
稍()梢()捎()消()霄()宵()銷()逍()
瑕()暇()霞()遐()匣()狹()峽()俠()
泰()秦()奏()綿()棉()眠()
拔()撥()浙()漸()據()劇()鋸()
蜿()碗()腕()婉()宛()巒()念()戀()
蜒()嚴()顏()沿()巖()延()研()炎()
四.詞語積累:(聽寫)
敬亭山 洞庭潭面 青螺 諳練 無瑕 攀登 山巒 泰山 駱駝 羅列 屏障 突兀 綿延 浙江 油桐 一簇 濃淡 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 鐘乳石 依據 上源 錦緞 山澗 濺起 馬鞍 江南 玩賞 擴散 擁擠 孔隙 仰臥 翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細碎 馬蹄 柔嫩 絢爛 白皚皚
四年級上冊語文第一單元知識點3
組詞
朝(朝代) 沸(沸騰) 律(法律)
潮(潮水) 佛(仿佛) 捷(捷報)
疑(懷疑) 霞(晚霞) 稍(稍微)
凝(凝結) 暇(無暇) 梢(樹梢)
告(告訴) 獎(獎勵) 桿(旗桿)
浩(浩蕩) 槳(船槳) 竿(竹竿)
昂(昂頭 ) 灰(灰色)珠(珠子)
仰(仰頭) 恢(恢復) 株(一株)
傅(師傅 ) 舊(新舊) 貫(橫貫)
薄(薄霧) 旦(一旦) 慣(習慣)
忘(忘記) 縫( 縫隙)規(規律)
茫(茫茫) 逢(相逢)觀(觀看)
近義詞
猶如—如同 奇觀—奇跡 屹立—聳立
霎時—頓時 鼎沸—沸騰 奔騰—奔馳
壯麗—壯美 奇特—奇異 堪稱—號稱
呈現—展現 千姿百態—形態萬千
逼近—接近 顫動—抖動 展示—展現
留戀—依戀 不可計數—不計其數
威武—威嚴 模糊—迷糊 沉靜—寂靜
鎮靜—鎮定 笑盈盈—笑瞇瞇
神秘—神奇 籠罩—覆蓋 恢復—復原
映襯—襯托 預料—預測 陸續—繼續
熱鬧—喧鬧 時常—經常
仿佛—似乎 顫動—跳動
反義詞
沸騰—沉寂 多樣—單一 呈現—消失
靜寂—嘈雜興奮—憂愁 美麗—丑陋
天堂—地獄 模糊—清晰 兇猛—溫柔
平靜—動蕩 人聲鼎沸—雅雀無聲
熟悉—陌生 炎熱—寒冷 置疑—確切
逼近—遠離 人跡罕至—人來人往
茂盛—稀疏 燦爛—晦暗 天堂—地獄
應接不暇—應付自如 愛好—厭惡
下去—上來 鎮靜—慌張 兇狠—和善
模糊—清楚
多音字
漲 zhǎnɡ (漲潮) 籠lónɡ (鳥籠) 號háo (號叫)
zhànɡ(頭昏腦漲) lǒnɡ (籠罩) hào (號稱)
佛 fó (佛像) 縫fénɡ (縫補)
fú (仿佛) fènɡ(門縫)
秘 bì (秘魯) 模mó (模式)(模范)
mì (秘密) mú (模樣)(模子)(模板 )
稱 chèn (稱心) 干 ɡān (干凈)
chènɡ(桿稱) ɡàn(樹干)
mēnɡ (蒙騙) bó (薄弱)
蒙 ménɡ (啟蒙) 薄 báo (薄紙)
měnɡ(蒙古) bò (薄荷)
數 shù (數學) 禁 jìn (禁止)
shǔ(不可計數) jīn(不禁)
成語
漫天卷地 見多識廣 左顧右盼
粉身碎骨 狂風暴雨 千辛萬苦
眼疾手快 生龍活虎 驚天動地
山崩地裂 前呼后擁 東倒西歪
眼高手低 口是心非 頭重腳輕
有頭無尾 積少成多 同甘共苦
數量詞
一株榕樹，一段彩霞，一支樂曲，一層薄霧，一聲鳥鳴，一幅畫卷，一堵水墻，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑
造句
好像——天邊的云朵好像棉花一樣潔白。
明媚的陽光好像媽媽一樣溫柔。
猶如——平靜的湖面猶如一面碩大的鏡子。
瓦藍瓦藍的天空猶如用水洗過一樣明凈。
課文理解
1.觀潮：課文選自《喜看今日錢塘潮》。本文記敘的是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，寫的是作者耳聞目睹的(潮來前)、(潮來時)、(潮頭過后)的景象，描寫了大潮由(遠)而(近)、奔騰(西去)的全過程，描繪出江潮由(風平浪靜)到(奔騰咆哮)再到(又恢復平靜)的動態變化，寫出了大潮的(奇特)、(雄偉)、(壯觀)，抒發了作者(熱愛大自然、熱愛祖國大好河山)的思想感情。
2.雅魯藏布大峽谷：本文通過對雅魯藏布大峽谷“大”這一特點的描寫，有(“植物類型博物館”)和(“動物王國”)的美譽，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發了我們熱愛祖國大好山河的思想感情。課文使用了舉例子、列數字、做比較等說明方法，是神奇、壯觀、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。
3.鳥的天堂：(1)巴金記敘了他和朋友(兩)次經過“鳥的天堂”(所見所聞)，具體描寫了(傍晚靜態)的大榕樹的(龐大、茂盛)和(第二天早晨)群鳥活動的景象。展示了一派美麗動人的(南國)風光，表達了對大自然(生命力)的(熱愛)和(贊美)。
4.火燒云：女作家(蕭紅)為我們描繪了晚飯后火燒云從(上來)到(下去)的過程中(絢麗的色彩)和(多變的形態)，抒發了作者(熱愛大自然)的思想感情。
5.四次加引號的“鳥的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容;而題目和后一句話中不加引號的.鳥的天堂，是因為作者親眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。
養成良好的語文學習習慣
1、熟讀、背誦的習慣。
2、閱讀優秀課外讀物的習慣。
3、推敲語言文字的習慣。
4、積累語言材料的習慣。
5、記日記的習慣。
6、規范地書寫的習慣。
7、專注地聽人說話的習慣。
8、說普通話、說話文明得體的習慣。
9、勤思考、愛質疑的習慣。
10、勤查工具書的習慣。
學好語文的環節有哪些
一、要做好預習。“預則立，不預則廢”做任何事情都要提前做準備，學語文也是一樣的，在學習下一節課之前，一定要做好預習，要提前了解下一節課講什么內容，處理生字生詞的讀音、解釋，要知道課文的中心思想，這樣在接下來的學習中才知道什么重點，哪些是難點，通過預習才能讓學習有的放矢。
二、保證課堂效率。預習的目的就是提高課堂效率，能夠充分利用好課堂45分鐘，聽課時要跟緊老師的思路，聽老師是怎么講的，對于問題是如何分析、解決的，如果不懂要及時發問。提高課堂效率還有重要的一步，就是做好課堂筆記，課堂筆記要記一下三個內容：
1、記老師的板書。通常老師寫在黑板上的不是知識的架構就是課文的重點，記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內容，便于今后的復習。
2、記老師反復強調的知識。如果一個知識點老師反復強調，那么，這個知識點要么是重點、要么是難點、要么是易錯點，所以，這些知識點要在課堂筆記上有所體現。
3、記課堂上不太懂的知識。如果有些知識在課堂上沒能及時消化，一定要記錄下來，這樣就能避免知識掌握不牢，或者是考試是猶豫不決。
三、認真做好復習。復習有四類：
1、日復習。每天的自習課，第一要做的事，也是最重要的事，不是完成作業，而是復習。⑴對照你記下的板書，回憶這堂課老師是怎么講的。⑵要是理科，你把例題抄下來，自己做一遍，看和老師做的一樣不一樣。⑶然后打開課本把老師講的內容再看一遍。如果有問題記下來，明天問老師。
2、周復習。每周六或周日一定要安排一定的時間進行周復習。⑴把每門課的課文看一遍。⑵定理、公式、注釋上的內容要記一記，背一背。詞語、定理、公式、詩詞、該背的課文一定要默寫無誤。⑶例題及習題再在草稿紙上作一遍，把作錯過的習題多做一遍。
3、單元復習。單元學習完了。要進行單元復習。方法、過程和周復習大致一樣。
4、總復習。學期結束、學年結束、中考前、高考前，都要進行這樣的復習。
四、做好歸納、總結。通過歸納、總結，才能找出規律、積累經驗，只有理清并且歸納教材的思路，找到各個知識點之間的聯系，才能構建完善的知識體系，只有“學中思、思中學”才能不斷精進，才能提高學習成績。
學好語文的四個高效方法是什么
一、系統學習法
只有系統的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯系緊密、調動迅速的知識網絡，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創造和創新。
我們現行的小學、初中、高中語文教材在現時說來，就是一套比較系統的教材。語文學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統的學習事我們整個語文學習最主要的內容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實也都是語文學習的內容。語文學習的內容是無所不包的，語文學習的外延和生活的外延相等，語文學習的內容和整個學習的內容相等。
另外，你還可以系統地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學的等等方面的書。
這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采。你首先有系統學習的意識、意向，然后有系統學習的行動，才能達到理想的目標。
二、零打碎敲法
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點;同時積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學習的有心人，用零打碎敲的學習方法，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習的時候，學習從來都是樂事。
三、讀寫結合法
語文學習，必須閱讀、思考、寫作結合，才有高效率。一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風格。這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠處說，才能成就事業，才能自成一家，成大家。
四、強化記憶法
俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經常翻看檢閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
四年級上冊語文第一單元知識點4
一、生字詞。
編織 閃耀 創造 智慧 浸透 波濤 朝霞 崇高 祝愿 塑造 但愿 品嘗 觀賞 屈指可數 形影不離 陰晴圓缺 十全十美 心緒不寧 古今中外 情不自禁 地北天南 茁壯成長 秋月 青螺 湖光 白銀 明麗 珍藏 煩惱 照耀 井井有條 釀造 梳子 羊腸小路 缺少 梳理 想念 辛苦 悲歡離合 柔韌 皓月當空 時隱時現
二、同音字。
1、 腦海 惱火 煩惱 2、 隱藏 引路 飲酒
3、 屈服 曲線 區別 4、 塑造 宿舍 素材
5、 頑皮 游玩 完成 6、 儀式 移動 阿姨
三、組詞。
霞(云霞)浸(浸透)煩(煩惱)評(批評)涌(波濤洶涌)偏(偏心)袍(紫袍)桂(桂花)
假(請假)侵(侵略)項(項目)坪(草坪)通(通過) 編(編織)泡(水泡)洼(洼地)
勇(勇敢) 遍(遍地)抱(擁抱)娃(娃娃)
累(積累)磨(折磨)眉(眉毛)君(君子)垠(一望無垠)鏡(鏡子)末(期末)渝(渝州)
螺(田螺)麻(芝麻)媚(明媚)群(群眾)銀(銀河) 境(邊境)未(未來)愉(愉快)
四、詞語搭配。
崇高的事業 飛速地前進 鋪設大道 明亮的陽光 金燦燦的向日蔡 創造財富 一片黃葉
遠大的理想 幸福地開放 塑造人才 發亮的汗珠 沉甸甸的稻穗兒 創設情境 一股香氣
茁壯的新苗 衷心地祝愿 涌起波濤 柔韌的梳子 古今中外的名著 創辦學校 一群牛羊
美好的感情 熱烈地祝賀 懷念過去 成熟的莊稼 彎曲的羊腸道 觀賞明月 一曲酒歌
美妙的音樂 美好地祝福 留作紀念 珍貴的杯子 美麗的野菊花 舉著紅櫻 一把梳子
美麗的花朵 加倍地珍惜 珍藏禮物 忘掉煩惱 紅通通的高粱 思念父親 一朵菊花
浸透心血 編織絲線 釀造美酒 珍藏記憶 悄悄地編織 欣賞舞蹈 一件紅襖
架起金橋
五、照樣子寫詞。
1.ABCC式：白發蒼蒼 涼風習習 笑語盈盈 生機勃勃 書聲瑯瑯 喜氣洋洋 小心翼翼
2.四字并列：陰晴圓缺 悲歡離合 喜怒哀樂 酸甜苦辣 筆墨紙硯 衣食住行 亭臺樓閣
3.贊美老師的成語：廢寢忘食 嘔心瀝血 夜以繼日 諄諄教誨 孜孜不倦
4.描寫秋天的成語：秋高氣爽 碩果累累 天高云淡 瓜果飄香
5。帶有“人”字的成語：一鳴驚人 后繼有人 聰明過人 百年樹人
6。形容關系好、情意深的詞語：親密無間 情深義重 手足情深 形影不離
7。描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空 萬里無云 月明星稀 群星閃耀
六、句子。
1.描寫山水的詩句： ①青山橫北郭，白水繞東城。 ②明月松間照，清泉石上流。
③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。 ④天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
⑤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2.描寫月亮的詩句： ①舉頭望明月，低頭思故鄉。 ②野曠天低樹，江清月近人。
③海上升明月，天涯共此時。 ④小時不識月，呼作白玉盤。
⑤可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
3。描寫懷鄉思親、送別的佳句： ①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 ③海內存知己，天涯若比鄰。
④春風又綠江南岸，明月何時照我還。
4.要默出的`古詩。
①《水調歌頭》節選 ②望洞庭 ③峨眉山月歌 ④風
宋 蘇軾 唐 劉禹錫 唐 李白 唐 李嶠
人有悲歡離合， 湖光秋月兩相和， 峨眉山月半輪秋， 解落三秋葉，
月有陰晴圓缺， 潭面無風鏡未磨。 影入平羌江水流。 能開二月花。
此事古難全。 遙望洞庭山水色， 夜發清溪向三峽， 過江千尺浪，
但愿人長久， 白銀盤里一青螺。 思君不見下渝州。 入竹萬竿斜。
千里共嬋娟。
5。思念家鄉的古詩。 6.要背誦的課文。
靜夜思 宿建德江 楓橋夜泊 《老師，你好!》全文
唐 李白 唐 孟浩然 唐 張繼 《但愿人長久》四、五、
床前明月光， 移舟泊煙渚， 月落烏啼霜滿天， 六小節
疑是地上霜。 日暮客愁新。 江楓漁火對愁眠。 《秋天》全文
舉頭望明月。 野曠天低樹， 姑蘇城外寒山寺，
低頭思故鄉。 江清月近人。 夜半鐘聲到客船。
七、選詞填空。
文思敏捷 聰明過人 青出于藍 桃李爭妍 后繼有人 一鳴驚人 十年樹木 百年樹人
1.王小芳是個(聰明過人)的孩子。
2.他平時不聲不響的，可在這次聯歡會上的表現真是(一鳴驚人)。
3.班會課上，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟濟，競爭激烈。(文思敏捷)的小作家張雨晴下筆如有神，(聰明過人)的速算能手劉泉敢跟計算機較量……我看到這(桃李爭妍)的班集體，為建設北上海(后繼有人)而感到高興。但愿那些默默無聞的同學能(一鳴驚人)，也讓同學們刮目相看。”聽了老師的話，我暗下決心，一定要(青出于藍)而勝于藍。
八、按課文內容填空。
1.中秋節的夜晚，蘇軾的心情是這樣變化的：(心緒不寧)→埋怨→(寬慰)。
2.蘇軾由中秋圓月想起(手足情深，分別七年)的弟弟，在深深的思念中體會到(“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”)的人生哲理，用(“但愿人長久，千里共嬋娟”)表達自己的美好祝愿。
3.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫的作品，作者借助豐富的想象和形象的打比方，描繪了(秋月映照下的洞庭湖)的美景。
4.詩句“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”中的“和”的意思是(和諧、協調)。“未”的意思是(沒有、未經)。詩句的意思是(秋夜，月光如水，水中映月，那么的寧靜、和諧;無風的湖面就像一面尚未磨平的銅鏡)。可以用成語(水平如鏡)來形容此時的洞庭湖。
5.《峨眉山月歌》是(唐)代詩人(李白)的作品。詩人在(秋天的晚上)乘船遠行，從(清溪)出發，駛向(三峽)，最后到達(渝州)。讀了古詩，我的眼前出現了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。
6.“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。”中的“發”是(出發)的意思，“下”的意思是(順流而下)。詩句的意思是(詩人連夜乘船從清溪出發，駛向三峽。沒有見到思念的友人，只能懷著依依惜別的心情向渝州駛去了)。途中見到月亮，勾起了詩人思念(故鄉和友人)的思想感情。
7。劉禹錫的《望洞庭》一詩中的“(遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。)”這兩句就描寫了(白、銀、青)三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。
8。《老師，您好!》中“(哪個人的成長不浸透著教師的心血!)”和“(哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!)”這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作(園丁、蠟燭、鋪路石)。
9.《老師，您好!》中，老師用(真理)和(智慧)把人才塑造，讓(春暉)和(朝霞)在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：“(老師，你真偉大!)。”
10.李嶠的《風》這首詩中，(過江千尺浪，入竹萬竿斜。)使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)
四年級上冊語文第一單元知識點5
一、成語
漫天卷地見多識廣左顧右盼粉身碎骨狂風暴雨千辛萬苦眼疾手快生龍活虎驚天動地山崩地裂前呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾積少成多同甘共苦
二、數量詞
一株榕樹，一段彩霞，一支樂曲，一層薄霧，一聲鳥鳴，一幅畫卷，一堵水墻，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑
三、造句
好像——天邊的云朵好像棉花一樣潔白。明媚的陽光好像媽媽一樣溫柔。
猶如——平靜的湖面猶如一面碩大的鏡子。
瓦藍瓦藍的天空猶如用水洗過一樣明凈。
四、課文理解
1.觀潮：課文選自《喜看今日錢塘潮》。本文記敘的是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，寫的是作者耳聞目睹的(潮來前)、(潮來時)、(潮頭過后)的景象，描寫了大潮由(遠)而(近)、奔騰(西去)的全過程，描繪出江潮由(風平浪靜)到(奔騰咆哮)再到(又恢復平靜)的動態變化，寫出了大潮的(奇特)、(雄偉)、(壯觀)，抒發了作者(熱愛大自然、熱愛祖國大好河山)的思想感情。
2.雅魯藏布大峽谷：本文通過對雅魯藏布大峽谷“大”這一特點的描寫，有(“植物類型博物館”)和(“動物王國”)的美譽，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發了我們熱愛祖國大好山河的思想感情。課文使用了舉例子、列數字、做比較等說明方法，是神奇、壯觀、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。
3.鳥的天堂：(1)巴金記敘了他和朋友(兩)次經過“鳥的天堂”(所見所聞)，具體描寫了(傍晚靜態)的大榕樹的(龐大、茂盛)和(第二天早晨)群鳥活動的景象。展示了一派美麗動人的(南國)風光，表達了對大自然(生命力)的.(熱愛)和(贊美)。
4.火燒云：著名女作家(蕭紅)為我們描繪了晚飯后火燒云從(上來)到(下去)的過程中(絢麗的色彩)和(多變的形態)，抒發了作者(熱愛大自然)的思想感情。
5.四次加引號的“鳥的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容;而題目和最后一句話中不加引號的鳥的天堂，是因為作者親眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。
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