少代會紅領巾小提案建議內容

少代會紅領巾小提案建議內容

少代會紅領巾小提案建議內容1

　　家長們都忙于工作，陪伴孩子們的時間太少，見面之后最關心的問題就是孩子成績考了多少分，缺乏溝通，忽視了孩子內心的'感受。

　　希望學校聯合社區居委會，以中隊為單位，定期舉辦“父母課堂”，可以在學校舉行，也可以聯合社區在某個小區大講堂舉行，通過講故事、互動、對話等形式，把如何和孩子溝通、如何正確引導孩子成長等知識和經驗進行分享，讓家長明白父母是孩子的第一任老師，要多聆聽、陪伴孩子，跟孩子成為“一條戰線的伙伴”。

少代會紅領巾小提案建議內容2

　　當今社會學生的學習壓力與日俱增，在雙減政策下，少先隊員的心理健康教育問題越來越受到關注。

　　建議學校可以帶領少先隊員將團隊活動與心理健康教育實踐結合，運用少先隊員喜歡的交流、溝通、聯絡和互動的方式，充分利用連云區特色教育資源，踏訪連島、楓樹灣、云臺山、傲來迷彩軍事博物館、未成年人素質教育基地等來自大自然的`心理教育陣地，也可以聯合社會各級教育資源開展針對少先隊員的心理素質拓展活動，形成心理健康教育的社會合力，在豐富的心理素質拓展活動中提高少先隊員們的心理素質，增強適應和融入社會的能力，增強團隊協作能力，充分挖掘少先隊員的心理潛能。

少代會紅領巾小提案建議內容3

　　城市化導致學生接觸瓜果蔬菜的機會變少，各種各樣的學習任務減少了我們勞動的時間。

　　建議在學校建立“開心農場”，開展勞動實踐活動，每周固定實踐活動時間，少先隊員能夠經常參與這樣的實踐，能夠自己動手，從播種、施肥、除草，到果實采摘，全程參與其中。這樣的活動不僅可以擴展我們的'視野，提高我們的認識，還能夠鍛煉身體，增強免疫力，讓我們認識到食物的來之不易，體會農民伯伯的艱辛，更能夠讓我們每位少先隊員都能夠自覺的參與到光盤行動中來。

少代會紅領巾小提案建議內容4

　　問題背景：經調查，大部分同學有購置各類書籍需求，在提高閱讀能力的同時，也帶來了舊書籍閑置造成的.資源浪費問題，同時還不斷增加了購書支出。

　　解決方法：建議學校或者中隊建立舊書交換平臺（如交換小程序、舊書交換角等），收集同學們需要交換的書籍信息，實現舊書交換。

　　實現效果：不僅解決了舊書閑置造成的資源浪費問題，減少了購書支出，還能讓一本書能服務更多的同學。

少代會紅領巾小提案建議內容5

　　隨著經濟社會快速發展，人民生活水平的日益提升，我們產生的生活垃圾數量越來越多，成分也越來越復雜，垃圾正在以驚人的數量淹沒著我們美麗的城市。

　　為了提升社區居民對垃圾分類知識的了解，讓更多的居民參與到垃圾分類的行動中來，倡導熱愛自然、節約資源、愛護環境的`文明風尚，建議成立社區“垃圾分類站”紅領巾監督崗，隊員們利用周末或節假日時間在社區通過給居民發放宣傳單、介紹垃圾分類方法，解答有關垃圾分類問題等方式，爭做小小宣傳員。

　　發揮“小手拉大手”的作用，促進學校、家庭、社區形成互動平臺，最終形成“教育一個孩子、影響一個家庭、帶動一個社區”的垃圾分類文明風尚。

少代會紅領巾小提案建議內容6

　　現在的各種輔導機構和體育培訓有些太過于盈利化，有錢卻學習不好的人能得到最好的教育，而沒錢卻學習好的`人反而得不到最好的教育。并且有的輔導機構為了賺錢，將課時分得越來越多。

　　建議教育部門加強對文化和體育活動場所的建設和統籌，制定場地活動清單，豐富少先隊員的文體生活。對培訓機構進行管理，讓家長們減少對教育方面的支出，也能讓隊員們在短時間內有所提高，一舉多得。

少代會紅領巾小提案建議內容7

　　由于現在的隊員們學業繁忙，生活瑣事父母習慣包辦，我們大部分隊員缺乏生活自理能力和家務勞動能力。

　　建議學校將勞動教育納入“中隊主題教育活動”，并和“家校一體”教育評價工作結合起來，利用“家長學校”向家長宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。開展結合隊員實際的勞動競賽活動，開展與勞動有關的.興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、隊務整理等實踐活動，給我們一個展示自己的機會，提高我們獨立生活的能力。

少代會紅領巾小提案建議內容8

　　學校課程設置主要以文化教學為主，而中華優秀傳統文化的課程設置偏少，很多隊員對優秀傳統文化的了解和認識遠不如對手機、電腦、玩具那樣熟悉，現在中華優秀傳統文化，逐漸淡出我們的視野。

　　建議學校能夠加強傳統文化課程設置，組建傳統文化活動小組，組織傳統文化實踐活動，帶領隊員實地探訪文化遺址、歷史人物故居，希望在真實的場景中感受歷史文化；可以邀請專家學者、非遺項目傳承人走進校園，舉辦傳統文化專題講座和現場展示，讓隊員在真實的.場景中感受歷史文化，加深對中華優秀傳統文化的理解與認同。

少代會紅領巾小提案建議內容9

　　學校越來越重視對隊員們的素質教育，但是開展的社會實踐活動往往形式單一、千篇一律，難以真正激發隊員們的積極性。

　　建議校方多收集采納隊員們自己的意見，從環保類、科普類、愛心類等多方面考慮組織活動，通過社會實踐活動把隊員們從狹隘的.課本小天地中釋放出來，讓隊員從校園走出去，感受大自然的微妙。從拓展知識、社會服務、志愿服務等多方向培養隊員實踐活動能力和科學探究能力，對生態環境的保護意識和回饋社會的服務意識等都能通過實踐活動得到提升。

少代會紅領巾小提案建議內容10

　　為科學評價我們的成長歷程，建議以校園幣為紐帶將個人評價、班級評價、年級評價、校級評價結合在一起，推進我們的全面發展。校園幣可以是直徑8cm的'圓形，以紅、黃、綠為主色，其面值分為1元、2元和5元。背面是學校的優秀學生代表，如龔祥宇姐姐、李順成叔叔。這樣的方式讓我們心中有目標，身邊有榜樣。

　　獲取方式。教師頒發：老師根據我們的品格養成、學科學習等方面表現發放校園幣。少工委頒發：可以在不同層級活動中獲得校園幣。社區頒發：參加各類課程、社團、活動中獲得。校園幣的流通方式。心愿清單：我們可以使用童樂幣兌換心愿卡，達成自己的一個心愿。如作業免做卡、校長助理體驗等。超市兌換：兌換各種文具以及與學校文化相關的紀念品。校園活動：用校園幣參加校園活動。

少代會紅領巾小提案建議內容11

　　隊員們缺乏志愿服務的主觀能動性，不知道開展紅領巾志愿服務的方法。

　　建議學校普及紅領巾志愿服務活動，組建紅領巾志愿服務隊，開展互幫互助活動，形成互助奉獻的氛圍。學校與社會各界聯系，組織少先隊員參與社會建設。例如，現在是創建“文明城市”時期，可以利用課余時間或節假日，組織少先隊員主動參與“文明城市”創建活動，讓少先隊員們參與宣傳，在小區廣場公園，對人們進行創文知識講解宣傳，用我們的行動帶動周圍的人一起開展紅領巾志愿服務活動。學校開放日，邀請家長到學校與孩子們共同學習和參觀學生參加志愿服務的照片，鼓勵隊員和家長在日常生活中養成幫助別人的'習慣。利用家校共建機制，告知家長志愿服務活動對孩子未來健康發展的有益之處。

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