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大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的分解組成》說(shuō)課稿（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的分解組成》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的分解組成》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教法
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。學(xué)習(xí)《7的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)6的分解組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供豐富可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與，嘗試支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)”。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過(guò)形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。幼兒的好奇心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)。由此，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去探索各種事物，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)，理解抽象的數(shù)概念，學(xué)習(xí)7的分解和組成。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和對(duì)教材的分析，制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)自主操作活動(dòng)和探究學(xué)習(xí)7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2.能夠用語(yǔ)言講述操作結(jié)果，初步了解分合規(guī)律。
3.在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)7的分解組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言講述操作結(jié)果，歸納分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1. 說(shuō)教法：活動(dòng)中，體現(xiàn)“做中學(xué)”的思想精髓，采用情景體驗(yàn)法、游戲法、觀察法、總結(jié)歸納法等形式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
說(shuō)學(xué)法：運(yùn)用操作法、講述法等，通過(guò)看一看，想一想，做一做，學(xué)習(xí)新知識(shí)。引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料如下：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步掌握6的組成，并具備用語(yǔ)言講述的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1—6若干，塑料雪花片、小魚(yú)等每人一套，記錄單。
布置場(chǎng)景：蘋(píng)果樹(shù)一棵，大小、顏色不同的蘋(píng)果若干；小貓釣魚(yú)背景：大小、顏色不同的魚(yú)若干；游樂(lè)場(chǎng)背景：大小、顏色不同的汽車(chē)若干。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一： 游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)6的組成。
遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，注重激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)碰球游戲，出示數(shù)字6，師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？幼兒：你的1球碰了5球，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)7的分解。
拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”大班幼兒活動(dòng)中自主性和自我控制能力不斷提高，在操作活動(dòng)中，為幼兒提供方便操作的塑料雪花片、小魚(yú)等玩具，提出操作要求，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們良好的規(guī)則意識(shí)和操作習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。為此，我引導(dǎo)幼兒歸納7的分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系，提高幼兒的歸納總結(jié)能力。
環(huán)節(jié)四：找一找，合一合，學(xué)習(xí)7的組成。
在周?chē)h(huán)境中，為幼兒提供豐富的背景材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握7的組成。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
環(huán)節(jié)五：游戲：鴨寶寶找朋友。
為使活動(dòng)前后呼應(yīng)，通過(guò)游戲鴨寶寶找朋友，促進(jìn)幼兒與同伴間的交流，使幼兒有目的.的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒每人選擇任意一張點(diǎn)卡（1—6），引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：1和6合成7，2和5合成7……所有的鴨寶寶找到朋友，游戲結(jié)束。
七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)以游戲?qū)耄鳝h(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性。活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)部分的教學(xué)，為幼兒提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知7的分解組成，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。老師深入淺出的引導(dǎo)和充滿(mǎn)激勵(lì)的語(yǔ)言，會(huì)帶給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，會(huì)讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中掌握本節(jié)課的內(nèi)容，取得令人滿(mǎn)意的效果。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的分解組成》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評(píng)委老師，
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí) 7 的分解組成》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面展開(kāi)說(shuō)課。
一、教材分析
《學(xué)習(xí) 7 的分解組成》是幼兒園大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。7 的分解組成是在幼兒已經(jīng)掌握 2 - 6 的分解組成基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法的重要基礎(chǔ)，還能幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí) 7 的分解組成，幼兒能夠更深入地理解數(shù)的組成規(guī)律，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
大班幼兒正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了一定的興趣和基礎(chǔ)，但抽象思維能力還比較薄弱。在之前的學(xué)習(xí)中，幼兒已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)的分解組成有了一定的認(rèn)識(shí)，具備了初步的操作和觀察能力。然而，對(duì)于 7 這樣相對(duì)較大的數(shù)的分解組成，可能會(huì)存在一定的困難，需要通過(guò)具體的操作和游戲活動(dòng)來(lái)幫助他們理解和掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、觀察，探索并理解 7 的分解組成，知道 7 有 6 種分解組成方式。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力和邏輯思維能力，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握 7 的分解組成。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) 7 的分解組成規(guī)律，并能有序地進(jìn)行 7 的分解組成。
五、教法學(xué)法
教法
直觀演示法：通過(guò)展示實(shí)物、教具等，讓幼兒直觀地感知 7 的分解組成，幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的'數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的參與度。
啟發(fā)提問(wèn)法：在教學(xué)過(guò)程中，提出啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
學(xué)法
操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具，自主探索 7 的分解組成，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。
觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察操作過(guò)程和教具，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析能力。
討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒在交流中分享自己的想法，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
六、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（3 分鐘）
以 “小猴子分桃子” 的故事導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。教師講述：“有一天，小猴子摘了 7 個(gè)桃子，它想把這些桃子分給自己和它的好朋友，可是它不知道怎么分，小朋友們能幫幫它嗎？” 通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
探索新知（15 分鐘）
操作感知：給每個(gè)幼兒發(fā)放 7 個(gè)實(shí)物卡片（如水果卡片、積木等），讓幼兒動(dòng)手分一分，將 7 個(gè)卡片分成兩部分，并記錄下不同的分法。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。
交流分享：請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的分法，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的。教師將幼兒的分法記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察不同分法的特點(diǎn)。
總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的分法，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn) 7 的分解組成規(guī)律，如 “一邊的數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小”“交換兩個(gè)部分的數(shù)，得到的分法是一樣的” 等。教師幫助幼兒梳理 7 的 6 種分解組成方式，并帶領(lǐng)幼兒一起讀出來(lái)。
鞏固練習(xí)（12 分鐘）
游戲 “找朋友”：教師準(zhǔn)備寫(xiě)有數(shù)字 1 - 6 的卡片，發(fā)給幼兒。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友，音樂(lè)停止后，兩個(gè)幼兒卡片上的數(shù)字合起來(lái)是 7 的就是好朋友。通過(guò)游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固 7 的分解組成。
填空練習(xí)：在黑板上出示一些關(guān)于 7 的分解組成的填空題目，如 “7 可以分成（ ）和（ ）”，請(qǐng)幼兒回答，進(jìn)一步加深幼兒對(duì) 7 的分解組成的理解。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié) 7 的分解組成方式和規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找 7 的分解組成的例子，如 7 個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)人怎么分等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。
布置作業(yè)（課后完成）
請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩 7 的分解組成的游戲，如用棋子、積木等進(jìn)行分合操作，并記錄下不同的分法。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的幼兒給予更多的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的分解組成》說(shuō)課稿 3
各位評(píng)委
老師好！我今天說(shuō)課的題目是大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí) 7 的分解組成》。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材與學(xué)情
《學(xué)習(xí) 7 的分解組成》處于大班數(shù)學(xué)知識(shí)體系的關(guān)鍵位置。它承接了之前數(shù)的分解組成知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí) 7 的加減法做鋪墊。7 的分解組成涉及多種組合方式，對(duì)幼兒的思維能力有較高要求。大班幼兒思維活躍，好奇心強(qiáng)，但在理解抽象數(shù)學(xué)概念時(shí)仍需借助直觀事物和具體操作。他們已具備一定的自主探索能力和合作意識(shí)，這為本次教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解 7 的分解組成，熟練掌握 7 的 6 種分合方法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、推理能力，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維水平。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握 7 的分解組成方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解 7 的分解組成規(guī)律，能有序地進(jìn)行分解組成。
四、教學(xué)方法
教法
實(shí)物演示法：運(yùn)用實(shí)物教具，如水果、玩具等，直觀地展示 7 的分解組成過(guò)程，幫助幼兒理解。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如 “超市購(gòu)物”“游樂(lè)園游戲” 等，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí) 7 的分解組成，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的`趣味性。
比較歸納法：引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的分解組成方式進(jìn)行比較，歸納出規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。
學(xué)法
自主探究法：讓幼兒通過(guò)自主操作學(xué)具，探索 7 的分解組成，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討 7 的分解組成方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，如分積木、分卡片等，讓幼兒親身體驗(yàn) 7 的分解組成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（4 分鐘）
創(chuàng)設(shè) “超市購(gòu)物” 的情境，教師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客。教師說(shuō)：“超市里有 7 個(gè)蘋(píng)果，小朋友們來(lái)買(mǎi)蘋(píng)果啦，一次只能買(mǎi)一部分，剩下的留在超市，你會(huì)怎么買(mǎi)呢？” 通過(guò)這個(gè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。
探究學(xué)習(xí)（16 分鐘）
分組操作：將幼兒分成小組，每組發(fā)放 7 個(gè)積木。讓幼兒在小組內(nèi)討論如何將 7 個(gè)積木分成兩部分，并記錄下不同的分法。教師巡視各小組，觀察幼兒的操作情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。
小組匯報(bào)：請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)展示自己小組的分法，并講解是如何分的。教師將各小組的分法匯總在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察這些分法。
總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的分法，提問(wèn)：“這些分法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”“怎樣分才能不重復(fù)、不遺漏呢？” 通過(guò)討論，幫助幼兒發(fā)現(xiàn) 7 的分解組成規(guī)律，如按順序分、交換分等。教師帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié) 7 的 6 種分解組成方式。
鞏固拓展（12 分鐘）
游戲 “數(shù)字卡片配對(duì)”：教師準(zhǔn)備一些寫(xiě)有數(shù)字的卡片，卡片上的數(shù)字有 1 - 6。請(qǐng)幼兒抽取卡片，然后在教室里尋找另一個(gè)幼兒，兩人卡片上的數(shù)字合起來(lái)是 7 的組成一對(duì)。通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中鞏固 7 的分解組成知識(shí)。
拓展練習(xí)：出示一些關(guān)于 7 的分解組成的實(shí)際問(wèn)題，如 “7 個(gè)小朋友分成兩組做游戲，可以怎么分？”“7 朵花插在兩個(gè)花瓶里，有幾種插法？” 讓幼兒思考并回答，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào) 7 的分解組成方法和規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)知識(shí)。
布置作業(yè)（課后完成）
請(qǐng)幼兒回家后，用家里的物品（如糖果、紐扣等）進(jìn)行 7 的分解組成操作，并畫(huà)一畫(huà)不同的分法，第二天帶到幼兒園和小朋友們分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重幼兒的參與度和體驗(yàn)感，讓每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，要及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的分解組成》說(shuō)課稿 4
尊敬的評(píng)委老師，
大家好！今天我要說(shuō)的是大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí) 7 的分解組成》這一教學(xué)內(nèi)容。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
一、教材解讀
《學(xué)習(xí) 7 的分解組成》是大班數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)。7 作為一個(gè)相對(duì)較大的數(shù)，其分解組成的方式更加多樣化，對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力提出了更高的挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí) 7 的分解組成，幼兒能夠進(jìn)一步理解數(shù)的可分性和數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減運(yùn)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使幼兒理解 7 的分解組成的含義，掌握 7 的 6 種不同分解組成方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力和邏輯推理能力，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維水平。
情感目標(biāo)：讓幼兒在探索 7 的分解組成的`過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握 7 的分解組成方法，能夠有序地進(jìn)行 7 的分解組成。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) 7 的分解組成規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)方法
教法
演示法：通過(guò)直觀的教具演示，如使用 7 個(gè)彩色小球、7 個(gè)小棒等，讓幼兒清晰地看到 7 的分解組成過(guò)程，幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
游戲法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，如 “數(shù)字拼圖”“7 的分合接力賽” 等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí) 7 的分解組成，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。
學(xué)法
觀察法：讓幼兒觀察教具的演示過(guò)程和同伴的操作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析能力。
操作法：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具，自主探索 7 的分解組成，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒在討論中交流自己的想法和發(fā)現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3 分鐘）
播放一段歡快的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做數(shù)字手指操，復(fù)習(xí) 2 - 6 的分解組成。然后，教師神秘地說(shuō)：“小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)字的分解組成，它比 6 大 1，你們知道是幾嗎？” 通過(guò)提問(wèn)，引出本節(jié)課的主題 ——7 的分解組成。
新授環(huán)節(jié)（15 分鐘）
教具演示：教師拿出 7 個(gè)彩色小球，將它們放在一個(gè)盤(pán)子里。然后，教師將小球分成兩部分，一部分放在左邊的盤(pán)子里，一部分放在右邊的盤(pán)子里，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出 7 可以分成幾和幾。接著，教師改變分法，再次引導(dǎo)幼兒觀察和表述。通過(guò)多次演示不同的分法，讓幼兒初步感知 7 的分解組成。
幼兒操作：給每個(gè)幼兒發(fā)放 7 個(gè)小棒和記錄紙，讓幼兒自己動(dòng)手分一分小棒，并將分法記錄在紙上。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的分法，并提醒幼兒注意記錄的規(guī)范性。
交流分享：請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的分法和記錄結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的。教師將幼兒的分法展示在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察這些分法，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的分法，提問(wèn)：“怎樣分才能又快又準(zhǔn)確地找出 7 的所有分解組成方法呢？” 通過(guò)討論，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)按順序分的方法，如從 1 和 6 開(kāi)始，依次遞增 1，得到 2 和 5、3 和 4 等。教師帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié) 7 的 6 種分解組成方式，并編成兒歌：“7 的分合真有趣，1 和 6 手拉手，2 和 5 是朋友，3 和 4 不分離，交換位置也可以。”
鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（12 分鐘）
游戲 “數(shù)字拼圖”：教師準(zhǔn)備一些數(shù)字拼圖卡片，卡片上的數(shù)字有 1 - 6。將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套拼圖卡片。請(qǐng)幼兒將卡片拼成 7 的分解組成形式，如將 1 和 6 的卡片拼在一起，代表 7 可以分成 1 和 6。最先完成拼圖的小組獲勝。通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中鞏固 7 的分解組成知識(shí)。
填空練習(xí)：在黑板上出示一些關(guān)于 7 的分解組成的填空題目，如 “7 = （ ） + （ ）”“（ ） + （ ） = 7”，請(qǐng)幼兒回答。教師還可以讓幼兒自己出題，互相考一考，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
課堂小結(jié)環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 7 的分解組成方法和規(guī)律。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置（課后完成）
請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩 7 的分解組成的游戲，如用撲克牌、棋子等進(jìn)行分合操作，并記錄下不同的分法。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于理解能力較弱的幼兒，要給予更多的耐心和指導(dǎo)，幫助他們掌握 7 的分解組成知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的分解組成》說(shuō)課稿 5
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí) 7 的分解組成》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)闡述。
一、教材分析
《學(xué)習(xí) 7 的分解組成》是幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。數(shù)的分解組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)習(xí) 7 的分解組成，能為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)加減運(yùn)算奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)與數(shù)之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，這一內(nèi)容也與幼兒的日常生活緊密相連，如分配物品、整理玩具等，有助于幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
二、學(xué)情分析
大班幼兒正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了一定的興趣和基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手操作、探索和發(fā)現(xiàn)。但對(duì)于較為抽象的數(shù)的分解組成概念，他們?nèi)孕枰柚庇^的教具、有趣的游戲和豐富的生活情境來(lái)理解和掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒理解 7 的分解組成，知道 7 可以分成不同的兩個(gè)數(shù)，且這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是 7。
能力目標(biāo)：通過(guò)操作、觀察、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和邏輯思維能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒合作交流的意識(shí)和勇于探索的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握 7 的分解組成，理解 7 的多種分合形式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的分解組成的互換規(guī)律和遞增遞減規(guī)律。
五、教法學(xué)法
教法
直觀演示法：利用實(shí)物教具，如水果、積木等，直觀地展示 7 的分解組成過(guò)程，讓幼兒更清晰地理解數(shù)學(xué)概念。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲，如 “分水果”“數(shù)字卡片配對(duì)” 等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如超市購(gòu)物、分玩具等，讓幼兒在情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)法
操作法：讓幼兒親自操作教具，通過(guò)分一分、擺一擺等活動(dòng)，自主探索 7 的分解組成，加深對(duì)知識(shí)的.理解。
觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察教具的分合過(guò)程和同伴的操作結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析能力。
合作交流法：組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同探討 7 的分解組成方法，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（3 分鐘）
教師以 “小熊請(qǐng)客” 的故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：小熊準(zhǔn)備了 7 個(gè)水果招待客人，可是它不知道怎么把這些水果分給客人，小朋友們能幫幫它嗎？通過(guò)有趣的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出活動(dòng)主題。
探索發(fā)現(xiàn)（12 分鐘）
教師出示 7 個(gè)水果（實(shí)物或圖片），引導(dǎo)幼兒思考如何將 7 個(gè)水果分成兩份，并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，嘗試不同的分法。
幼兒操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的分法，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
請(qǐng)幼兒分享自己的分法，教師將幼兒的分法記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察這些分法，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如互換規(guī)律和遞增遞減規(guī)律。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）
游戲 “分水果”：教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放 7 個(gè)水果模型，讓幼兒按照不同的分法進(jìn)行分配，并說(shuō)出 7 的分解組成式。
數(shù)字卡片配對(duì)游戲：教師準(zhǔn)備寫(xiě)有數(shù)字 1 - 6 的卡片，幼兒兩人一組，一人抽取一張卡片，另一人抽取一張卡片，使兩張卡片上的數(shù)字合起來(lái)是 7，并說(shuō)出 7 的分解組成式。
總結(jié)提升（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧 7 的分解組成方法，強(qiáng)調(diào) 7 可以分成不同的兩個(gè)數(shù)，且這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是 7。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒思考在生活中還有哪些地方可以用到 7 的分解組成，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
活動(dòng)延伸（課后）
請(qǐng)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起尋找生活中與 7 的分解組成有關(guān)的事物，如 7 顆糖果的分配、7 本書(shū)的擺放等，并記錄下來(lái)，下節(jié)課與同伴分享。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有趣的情境導(dǎo)入和豐富的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒參與度較高。但在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解組成規(guī)律時(shí)，部分幼兒理解起來(lái)仍有一定困難，需要在后續(xù)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助幼兒鞏固和掌握。同時(shí)，在小組合作環(huán)節(jié)，應(yīng)更加關(guān)注個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)7的分解組成》說(shuō)課稿 6
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我要說(shuō)的課是大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí) 7 的分解組成》。接下來(lái)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材解讀
《學(xué)習(xí) 7 的分解組成》是大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。它在幼兒數(shù)概念發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)重要地位，是對(duì)前期數(shù)的分解組成學(xué)習(xí)的深化，也為后續(xù)學(xué)習(xí) 10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算做鋪墊。通過(guò)學(xué)習(xí) 7 的分解組成，能讓幼兒更深入地理解數(shù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，提升幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。
二、幼兒情況分析
大班幼兒已具備一定的數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，能熟練進(jìn)行 5 以?xún)?nèi)數(shù)的分解組成，對(duì)數(shù)字有了較為清晰的概念。他們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作、探索來(lái)獲取知識(shí)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇。然而，7 的分解組成相較于較小數(shù)字，分合形式更多，更具復(fù)雜性，這對(duì)幼兒的思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法幫助幼兒理解和掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并掌握 7 的分解組成，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出 7 的不同分合式。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力和歸納總結(jié)能力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) 7 的分解組成的規(guī)律。
情感目標(biāo)：讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握 7 的多種分解組成方法，理解 7 的分解組成的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解 7 的分解組成中兩個(gè)數(shù)的互換規(guī)律和遞增遞減規(guī)律。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法
教學(xué)方法
操作法：提供豐富的教具，如雪花片、小棒等，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，直觀地感受 7 的分解組成過(guò)程。
啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒自主探索 7 的分解組成方法，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力。
多媒體教學(xué)法：運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、圖片等多媒體資源，展示 7 的分解組成過(guò)程，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)方法
自主探究法：幼兒在操作教具的過(guò)程中，自主探索 7 的不同分法，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。
討論交流法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的操作結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，在交流中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3 分鐘）
教師通過(guò)提問(wèn)和游戲的方式，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí) 5 和 6 的`分解組成，如 “我說(shuō) 5，你說(shuō)幾和幾組成 5” 等，喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí) 7 的分解組成做好鋪墊。
新授環(huán)節(jié)（12 分鐘）
教師出示 7 個(gè)小棒，引導(dǎo)幼兒思考如何將 7 個(gè)小棒分成兩份，并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，嘗試不同的分法。
幼兒操作完成后，教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的分法，并將分法記錄在黑板上。教師引導(dǎo)幼兒觀察這些分法，發(fā)現(xiàn) 7 的分解組成的規(guī)律，如 1 和 6、2 和 5、3 和 4 等，它們交換位置后，組成的還是 7 。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察分合式中數(shù)字的變化，發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律。
教師利用多媒體動(dòng)畫(huà)，再次演示 7 的分解組成過(guò)程，加深幼兒的理解和記憶。
鞏固練習(xí)（10 分鐘）
完成數(shù)學(xué)操作冊(cè)上關(guān)于 7 的分解組成的練習(xí)題，讓幼兒在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。
開(kāi)展 “數(shù)字拼圖” 游戲：教師將 7 的分解組成式制作成拼圖卡片，幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，拼出正確的分解組成式。
總結(jié)歸納（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié) 7 的分解組成方法和規(guī)律，強(qiáng)調(diào) 7 可以分成不同的兩個(gè)數(shù)，且這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是 7。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
拓展延伸（課后）
在數(shù)學(xué)區(qū)投放與 7 的分解組成相關(guān)的材料，如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索和練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起玩 7 的分解組成的游戲，如用 7 顆棋子進(jìn)行分合游戲等。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，幼兒對(duì) 7 的分解組成有了較深入的理解和掌握。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在操作過(guò)程中不夠細(xì)心，出現(xiàn)重復(fù)或遺漏分法的情況。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒操作習(xí)慣的培養(yǎng)，注重細(xì)節(jié)指導(dǎo)。此外，在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)，可以給予幼兒更多的時(shí)間和空間，讓幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步提高幼兒的思維能力和學(xué)習(xí)能力。
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