關(guān)于蘇教版三年級數(shù)學(xué)毫米的認(rèn)識說課稿
一、說教材：
本節(jié)課的課題是毫米的認(rèn)識，他是毫米與分米的認(rèn)識的第一課時，毫米與分米的認(rèn)識認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了長度單位米和厘米，有了一定的用尺子度量的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對于新的計(jì)量單位毫米有了初步的感性認(rèn)識
二、說教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我從一下幾個方面來定位
1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米的產(chǎn)生的實(shí)際意義，通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念，能夠用毫米作單位進(jìn)行測量
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察，明確毫米與厘米的關(guān)系，并會進(jìn)行簡單的換算，同事培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說重難點(diǎn)：
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，把認(rèn)識1毫米的認(rèn)識作為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)
四、說教法學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，我借助直觀教具和多媒體，運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與認(rèn)識活動，學(xué)生在積極情感和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)下，通過觀察、操作、比較等一系列的活動，互相合作、集體探討、獲取知識、應(yīng)用知識
五、說教學(xué)過程
1． 設(shè)置疑念，導(dǎo)入新課
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。我抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個測量比賽，在這個比賽中學(xué)生會遇到一個問題，量到不是整厘米時，學(xué)生會有些茫然，不知所措，這時我不失時機(jī)抓住學(xué)生的'心理，引入新課，學(xué)生自然全身心的投入到新知識的學(xué)習(xí)探究中。
2.觀察實(shí)踐，探索新知
新課標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生的猜測能力。學(xué)生對毫米的感知并不是特別陌生，可以讓學(xué)生在原有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行大膽猜測，在這節(jié)課中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓他們提出問題，進(jìn)行猜測、試驗(yàn)、探索驗(yàn)證，學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)新知識，發(fā)展了能力，明白了當(dāng)測量的結(jié)果不能用整厘米表示時，可以用比厘米更小的單位毫米表示，還通過觀察了解毫米和厘米之間的關(guān)系。在動手測量的基礎(chǔ)上，感知1毫米有多長。在認(rèn)識1毫米上，分三個不同的層次進(jìn)行教學(xué)：1.觀察尺子上的1毫米，體會一小格的長度就是一毫米，2.聯(lián)系實(shí)際尋找實(shí)際生活中大學(xué)1毫米的舞臺。3.用收拾表示1毫米的長度。
3.回顧總結(jié)，加深理解
當(dāng)測量的長度不是整厘米時，可以用毫米表示。1厘米=10毫米
4.鞏固練習(xí)
課本第三頁的做一做
5.聯(lián)系生活，提高認(rèn)識
在生活中那些物品測量時用毫米作單位？他在實(shí)際生活中的作用有多大？
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