荷葉母親的說課稿

時(shí)間:2021-06-14 20:32:43 說課稿 我要投稿

荷葉母親的說課稿

  一:說教材

荷葉母親的說課稿

  (一)、教材地位及課文的特點(diǎn)

  (二)、教學(xué)目標(biāo)

  (1)有感情地朗讀課文,體會(huì)本文感人至深的親情。

  (2)培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。

  (3)師生同賞、同析、同悟、同寫。

  (4)體驗(yàn)人間至愛的親情,培養(yǎng)審美情趣和審美能力,熱愛、親近文學(xué)。

  (三)教學(xué)重難點(diǎn)

  (1)體味散文詩的思想感情,有感情的朗讀詩文。

  (2)聯(lián)系生活,體味親情,并能用自己的語言表達(dá)出來。

  二:說教法

  (一)學(xué)情分析

  (二)教學(xué)方法: 情景創(chuàng)設(shè)法 朗讀法 討論法

  三:說學(xué)法 品讀法 合作探究 體驗(yàn)法

  四:說教學(xué)流程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  (二)、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (三)、簡(jiǎn)介《繁星?春水》及作者

  (四)、朗讀課文 ,整體感知

  1.學(xué)生聽配樂范讀,自由讀,感知文章,用筆圈點(diǎn)勾畫作者四次看紅蓮的'心情、環(huán)境,紅蓮的表現(xiàn),找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞,完成達(dá)標(biāo)練習(xí)(一)。

  2、配樂讀體會(huì)情感。

  (五)、問題探究,小組合作

  1.佳句賞析

  A、在 “雨中荷葉護(hù)花”這一極富詩情畫意卻又感人至深的語段上,引導(dǎo)學(xué)生揣摩“比喻、擬人”等修辭手法和“象征”在表情達(dá)意上的豐富內(nèi)涵,品味“傾側(cè)”、“勇敢慈憐”等詞表現(xiàn)出一種什么樣的情趣。

  B、 母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

  2.合作探究

  為什么要寫與祖父賞蓮?

  為什么4—6段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著?

  文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭?全段在全文中起什么作用?

  六、拓展延伸

  本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛,請(qǐng)我們也用這種手法寫一段話或一首詩,表現(xiàn)對(duì)母親的愛。

  環(huán)境

  紅蓮

  心境

  板書設(shè)計(jì) 荷葉 母親

  送蓮 (眼前)

  賞蓮 (回憶)

  雨打紅蓮 (眼前)

  荷葉護(hù)蓮

  由景入情 深情贊美

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