《告別依賴(lài) 走向自立》說(shuō)課稿
《告別依賴(lài) 走向自立》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
（一）說(shuō)教材的地位和作用：
《告別依賴(lài)，走向自立》是人教版教材思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課第二個(gè)框題，
是第三課的重點(diǎn)內(nèi)容。本框通過(guò)分析自立的對(duì)立面——依賴(lài)的危害，深化對(duì)自立含義和表現(xiàn)的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生擺脫依賴(lài)心理，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)如何自立，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力,同時(shí)為使學(xué)生成為自強(qiáng)的人做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。在本單元中起到承上啟下的作用。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解依賴(lài)的危害，懂得自立的方法
（2）能力目標(biāo) ：初步形成自立的能力，增強(qiáng)合作、探究活動(dòng)的能力
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能一味依賴(lài)，中學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主，走向自立，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)
（三）說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)自立能力
確立重點(diǎn)的依據(jù)：只有在實(shí)踐中明確自立的意義，在實(shí)踐中才能培養(yǎng)自立的能力，這是本課的落腳點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從身邊的小事去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)依賴(lài)的危害性
確立難點(diǎn)的依據(jù)：現(xiàn)今許多的孩子對(duì)父母的依賴(lài)性很強(qiáng)，一旦離開(kāi)父母，生活無(wú)法自理。原因就在于未實(shí)現(xiàn)“心理斷乳”，出現(xiàn)“社會(huì)適應(yīng)不良”的癥狀。學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到依賴(lài)的危害性。
二、說(shuō)學(xué)情
首先，從心理特點(diǎn)上看，初一的學(xué)生正處于青春期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴(lài)性并存交錯(cuò)的時(shí)期。渴望獨(dú)立，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，但遇事又不能自主，對(duì)父母的`依賴(lài)性很強(qiáng)，缺乏自立能力。
其次，從中國(guó)家庭對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度上看，現(xiàn)今的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母在各個(gè)方面過(guò)于照顧和保護(hù)，因此造成學(xué)生生活自理能力較差，自立意識(shí)薄弱。所以，學(xué)會(huì)自立對(duì)于初中生具有重要意義。
三、說(shuō)教法
（一）情境教學(xué)法
依據(jù)：根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事、小品等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓他們的情感在情境中得到體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)、感悟
其中的道理，使“理”通過(guò)“情”進(jìn)入學(xué)生心靈。
（二）啟發(fā)式教學(xué)法
依據(jù)：“施教之路，貴在引路，妙在開(kāi)竅”，在教學(xué)中，要充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極思維活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)探索去獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
四、說(shuō)學(xué)法
（一）合作學(xué)習(xí)
依據(jù)：在本課教學(xué)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（二）體驗(yàn)性學(xué)習(xí)
依據(jù)：根據(jù)在體驗(yàn)中認(rèn)知，在認(rèn)知中感悟的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)手操作一些實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)的經(jīng)歷中去體驗(yàn)，從而加深理解和產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、情感、行為的變化，在經(jīng)歷和“實(shí)踐”中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟。在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行疊衣服等活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的心靈去感悟自立能力的重要性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：
通過(guò)故事《吃餅》導(dǎo)入，揭示課題。
設(shè)計(jì)依據(jù): 針對(duì)初一學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，我采用故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)依賴(lài)的危害，加深對(duì)自立重要性的認(rèn)識(shí)。
2、講授新課：
在新課教學(xué)中，我主要采用活動(dòng)的形式來(lái)組織教學(xué)，這也是本課的主要教學(xué)特點(diǎn)。
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生齊讀
（二）自主學(xué)習(xí)，學(xué)生看書(shū)P39--44，完成填空 （見(jiàn)課件）
（三）生活搜索
教師提問(wèn)：在日常生活中，你知道哪些行為是依賴(lài)的表現(xiàn)嗎？
總結(jié)：生活全靠家人照顧、遇事聽(tīng)從別人的意見(jiàn)、作業(yè)讓家人或老師督促才能完成等等都是依賴(lài)的表現(xiàn)。
（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，了解依賴(lài)的表現(xiàn)）
過(guò)渡：下面我們來(lái)看，幾個(gè)依賴(lài)他人的故事
出示三個(gè)故事，得出依賴(lài)的三個(gè)危害，讓學(xué)生在書(shū)中標(biāo)識(shí) （見(jiàn)課件）
（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)生活中真實(shí)的案例把依賴(lài)的危害性形象、直觀(guān)的展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴(lài)心理的危害，強(qiáng)化告別依賴(lài)，走向自立的重要性）
（四）明辨是非
過(guò)渡：可見(jiàn)，依賴(lài)的危害是很大，我們要告別依賴(lài)！那么，要告別依賴(lài)，是否意味我們不需要任何幫助和依靠？
總結(jié)：災(zāi)區(qū)人民接受援助重建家園；父母為我們提供學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)；武警官兵為旱區(qū)人民送
水；為同桌解決學(xué)習(xí)難題等等都是幫助的表現(xiàn)，對(duì)于自己能力以外的事情，尋求別人的幫助是依靠；依賴(lài)是一切事情都不去嘗試，把希望寄托在別人身上！我們要告別依賴(lài)，但需要相互幫助，相互依靠。
得出：自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴(lài)
（設(shè)計(jì)目的：幫助學(xué)生分清依賴(lài)和必要幫助的區(qū)別，正確看待依賴(lài)和幫助的關(guān)系）
（五）合作探究
過(guò)渡：作為中學(xué)生，我們?cè)撊绾巫粤⒛兀肯旅嫖覀円黄饋?lái)探討一些自立的方法。要想自立，就得告別依賴(lài)，告別依賴(lài)，我們應(yīng)該怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活等方面回答，得出：1、自己的事情要自己干，要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，也就是要——自主
提問(wèn)：在思想上有了自主的意愿和意識(shí)后，我們?cè)谛袆?dòng)中又該怎樣做呢？
學(xué)生看書(shū)，從書(shū)中找出
2、立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起
3、大膽實(shí)踐，多鍛煉
以上三點(diǎn)就是我們培養(yǎng)自立的方法
（設(shè)計(jì)目的：在分析依賴(lài)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際實(shí)動(dòng)，并腳踏實(shí)地地從身邊的點(diǎn)滴小事去鍛煉，從而最終達(dá)到提高自立能力的目的。）
（六）我的生活我作主
通過(guò)對(duì)照名人自立的故事，小組合作：講一講、做一做以下情況我會(huì)怎么做？（見(jiàn)課件）
（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)自我管理的重要性和必要性，并知道如何在學(xué)習(xí)和生活方面自我管理，）
（七）溫馨寄語(yǔ)，小結(jié)本課
魚(yú)兒告別了依賴(lài)，征服了海洋；鳥(niǎo)兒告別了依賴(lài)，征服了天空；馬兒告別了依賴(lài)，征服了大地，而我們中學(xué)生只有告別依賴(lài)，才能創(chuàng)造出更美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始告別依賴(lài)，走向自立！
（設(shè)計(jì)目的：感情升華，引起情感共鳴，鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)）
（八）課堂練習(xí)
（九）教你一招
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
直觀(guān)、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，能全面地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，揭示出知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下:
依賴(lài)的危害自立（方法） 1、自己的事情自己負(fù)責(zé)（前提——自主）
2、立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起
3、大膽實(shí)踐，多鍛煉
七、教學(xué)反思
以學(xué)生自主分析討論為主，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。在這樣一種情形之下，學(xué)生能夠積極主動(dòng)思考，聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的親身經(jīng)歷，結(jié)合教材，理解和運(yùn)用教材的觀(guān)點(diǎn)，思考、踐行并自覺(jué)生成認(rèn)識(shí)，這樣能夠很好的達(dá)到思想品德課的實(shí)效教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在上課過(guò)程中由于學(xué)生活動(dòng)及發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候較多，由于學(xué)生的思想還不是相當(dāng)?shù)某墒欤瑸榱吮苊獬霈F(xiàn)偏差教師應(yīng)適時(shí)給予必要的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)，當(dāng)然在學(xué)生中所體現(xiàn)出來(lái)的新的正確的觀(guān)點(diǎn)，我也可以更好的加以利用，開(kāi)發(fā)成創(chuàng)新的教學(xué)資源，以此鼓勵(lì)學(xué)生提高自己的創(chuàng)新能力，并可以隨時(shí)調(diào)控教學(xué)秩序，把握教學(xué)節(jié)奏，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。
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