中職心理健康說課稿參考

時(shí)間：2021-06-10 16:25:42 說課稿我要投稿

中職心理健康說課稿參考

　　尊敬的各位評(píng)委，老師：

中職心理健康說課稿參考

　　大家好！

　　我今天說課的課程是《心理健康》。本次說課，我主要從課程定位、課程內(nèi)容、教法學(xué)法和課程單元教學(xué)等四個(gè)方面來簡(jiǎn)單介紹我對(duì)這門課程的設(shè)計(jì)。

　　一、說課程定位

　　課程性質(zhì)，包括兩個(gè)方面：1、是中專學(xué)生必修的公共課，良好的心態(tài)是健康成長(zhǎng)的前提，也是學(xué)生能夠成才的重要保障。2、學(xué)科形式開展的活動(dòng)課程：具有學(xué)科課程的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，但與傳統(tǒng)學(xué)科課程又有顯著差異，它不嚴(yán)格按照學(xué)科的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)，不單純的以傳遞心理知識(shí)為宗旨，而是突出“學(xué)科活動(dòng)”的位置。具有活動(dòng)課程的互動(dòng)性、活動(dòng)性與開放性，強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)課程的形式組織實(shí)施學(xué)科課程的內(nèi)容。

　　課程目標(biāo)，用四個(gè)字概括就是：內(nèi)外兼修，通過塑造學(xué)生的健康心靈力求建設(shè)和諧校園最后立足于學(xué)生的就業(yè)。內(nèi)外兼修的內(nèi)主要是指通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)機(jī)、個(gè)性、自我形象與價(jià)值觀，正確的扮演社會(huì)角色，擁有正確的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)法通過其他學(xué)科提高的內(nèi)在素質(zhì)，通過內(nèi)在素質(zhì)的提高滿足外在素質(zhì)的要求。內(nèi)外兼修的外主要是指通過學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)適的方法、正確的處理人際關(guān)系、學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)、提高應(yīng)對(duì)挫折的能力想、學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)、提高就業(yè)求職、適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好心理素質(zhì)的全方位、立體型現(xiàn)代職業(yè)人才。

　　二、說課程

　　使用的教材是由人民教育出版社課程研究所與職教課程教材研究開發(fā)中心共同編著，全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定，人民教育出版社發(fā)行的。

　　該教材是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)定新教材，其主要特點(diǎn)有：

　　1、較強(qiáng)的時(shí)代感，書中闡述了很多新理念。

　　2、內(nèi)容豐富，編排合理，有很強(qiáng)的實(shí)效性和可操作性。

　　3、書中案例切合學(xué)生實(shí)際，容易引起共鳴，激發(fā)興趣。

　　《心理健康》本著“預(yù)防為主、教育為本”的理念，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，遵循中專學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)適心理困惑，避免心理事故，營(yíng)造和諧的陽(yáng)光校園。

　　《心理健康教育》的教學(xué)思路是以中職學(xué)生的心理需要為基礎(chǔ)，以中職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以提升中職學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)而開展的專題式教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，避免單純的知識(shí)講授，以學(xué)生普遍關(guān)注的心理問題為課程的切入點(diǎn)，以討論、心理知識(shí)講述、心理測(cè)驗(yàn)或心理游戲?yàn)檎n程支點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔以學(xué)生課外實(shí)踐開展教學(xué)。

　　《心理健康》課程內(nèi)容以“四個(gè)學(xué)會(huì)”為中心構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。具體內(nèi)容如下：

　　1、學(xué)會(huì)調(diào)控：健康心理，人生基石悅納自我，快樂成長(zhǎng)。

　　中職學(xué)生的年齡多在16—18歲之間，這是心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期，面臨人生發(fā)展的一系列問題。學(xué)會(huì)調(diào)控的核心是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中遇到的各種困惑。

　　2、學(xué)會(huì)交往：融洽人際健康生活

　　進(jìn)入中專后，中專學(xué)生大都有強(qiáng)烈的人際交往的欲望，但因缺乏人際交往技巧、自信心不足等原因，有一部分學(xué)生常常感到人際交往很困難，導(dǎo)致人際關(guān)系較差。學(xué)會(huì)交往就是通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提升高職學(xué)生在人際交往和人際溝通的信心和能力，營(yíng)造良好的關(guān)系網(wǎng)。

　　3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)

　　21世紀(jì)是終身學(xué)習(xí)的世紀(jì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力是我們提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，更好適應(yīng)外界變化的根本。而中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)的自覺性較差，且缺乏一定的學(xué)習(xí)方法。讓中職學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)

　　方法，提高學(xué)習(xí)效率。、

　　4、學(xué)會(huì)規(guī)劃：規(guī)劃生涯開創(chuàng)未來

　　面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，作為中職的學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為畢業(yè)后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

　　重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)調(diào)控和學(xué)會(huì)交往上，難點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)規(guī)劃，具體的課時(shí)安排為4 6 10 8 8共計(jì)36課時(shí)。

　　三、說教學(xué)方法

　　我校中職的學(xué)生主要有以下特點(diǎn)：1、年齡大多為16-18周歲，思想不成熟，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差

　　2、多數(shù)同學(xué)中考成績(jī)不高，有一定的挫折感。3、部分專業(yè)人數(shù)過少，男女比例失調(diào)。4、學(xué)習(xí)策略性差但好奇心重實(shí)踐能力強(qiáng)。

　　針對(duì)這種學(xué)情，我主要采用了互動(dòng)式的教學(xué)手段，通過多媒體演示系統(tǒng)，采取講授法、表演法、案例分析法、情境教學(xué)法和現(xiàn)身說法故事法等教法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，通過“問、想、做、評(píng)”的教學(xué)模式，顯示學(xué)生主體教師主導(dǎo)的課改新理念。

　　教學(xué)條件：多媒體教室、兄弟院系的心理健康室以及網(wǎng)絡(luò)資源。

　　本課程的考核分為平時(shí)考核與期末考核。

　　1、平時(shí)考核（50%）

　　主要依據(jù)學(xué)生的課程出勤率、課堂表現(xiàn)以及完成作業(yè)綜合考慮，給出一個(gè)合理的成績(jī)。

　　2、期末考核（50%）

　　期末考核主要采用開卷形式。主要考核學(xué)生對(duì)心理學(xué)理論知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析問題和解決問題的能力。

　　四、說課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　選用的是教材第三章第四節(jié)《珍視親情學(xué)會(huì)感恩》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生理清和父母之間的矛盾和問題。

　　能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通，養(yǎng)成尊重和孝敬父母的行為習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的'感恩之心，引導(dǎo)學(xué)生理解、體諒、尊重父母。

　　教學(xué)方法與手段：講授法、分組討論法、案例分析法，采用多媒體教學(xué)方式。

　　教學(xué)過程：

　�。▽�(dǎo)入）由一則笑話引入新課。一位年輕的媽媽給兒子講杯水車薪的

　　故事，講到車夫一車柴火著了火。兒子：“趕緊打119啊！”媽

　　媽愕然：“那是古時(shí)候，還沒有手機(jī)呢”兒子：“那趕緊去商場(chǎng)

　　買��！”----引入代溝一詞。

　　設(shè)計(jì)三個(gè)討論：你認(rèn)為什么是代溝？

　　你和父母之間最大的代溝是什么？

　　我們應(yīng)該如何避免代溝影響我們與父母的關(guān)系呢？如何跟父母相處導(dǎo)入新課《珍視親情學(xué)會(huì)感恩》。

　　幻燈片展示課本上的心靈探索--學(xué)生思考作答，教師總結(jié)，設(shè)問我們的父母回答這些問題會(huì)是什么樣子？！引出第一個(gè)話題:濃濃親情，相伴一生.父母是我們的生命之源，安全港灣我們和父母之間存在著綿延一生的愛和責(zé)任.講汶川地震中年輕媽媽用生命保護(hù)嬰兒的例子。布置一個(gè)課后活動(dòng)：和父母翻閱以前的照片。

　　隨著我們長(zhǎng)大，我們慢慢的開始與父母產(chǎn)生了代溝，出現(xiàn)了矛盾，帶入第二個(gè)話題：正視矛盾，敞開心扉。

　　1、代溝到底有多深。異和防御態(tài)度導(dǎo)致“代溝”，可從以下幾方面著手填平：

　　◆ 接納父母，就像他們接納你一樣

　　◆ 求同存異，就像對(duì)待朋友那樣

　　◆ 放下“偏見”，重新給父母貼個(gè)標(biāo)簽

　　2、你要的自由是什么

　　了解父母為什么用現(xiàn)在的方式對(duì)待你

　　◆ 沿襲其父母對(duì)自己的管教方式

　　◆ 彌補(bǔ)自己內(nèi)心的缺失

　　理解父母為什么要約束你

　　3、那不是你的錯(cuò)

　　父母沖突是因?yàn)樗麄冏约旱年P(guān)系出了問題，和孩子無(wú)關(guān)。我們可以選擇下面某種方式保護(hù)自己：

　　◆ 分散注意力

　　◆ 尋找支持

　　◆ 正面干預(yù)

　　◆ 適宜地表達(dá)情緒

　　安排課堂活動(dòng)：當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？有哪些感受？總結(jié)：家和萬(wàn)事興，導(dǎo)入最后一個(gè)話題：溫馨家庭，從我做起

　　1、理解——換位思考，讀懂愛的語(yǔ)言

　　克服自我中心的思維傾向

　　學(xué)會(huì)換位思考

　　談?wù)摪咐簨寢屝量嗔艘惶�，七點(diǎn)多才到家�？吹郊蚊髟诩依锎蛴螒�，很生氣，要求他幫忙做晚飯。但是嘉明不樂意，他說，難得回家可以放松一下。媽媽很惱火，直接奪過游戲機(jī)，鎖到抽屜里，拽著嘉明就往廚房走。嘉明氣憤極了，說：“就知道讓我做這個(gè)做那個(gè)，我玩一會(huì)兒怎么了？煩透了！”

　　說說你對(duì)這個(gè)事例的感受。

　　在媽媽的角度，體會(huì)一下，媽媽為什么生氣？嘉明哪里做的不好，他應(yīng)該怎么做？

　　2、尊重——言行有禮，讓禮貌成習(xí)慣

　　尊重父母的長(zhǎng)輩身份，珍惜父母為我們所創(chuàng)造的生活。

　　與父母談話，要用敬語(yǔ)

　　珍惜父母賺的每一分錢

　　對(duì)父母為我們的付出，真誠(chéng)地道謝

　　不要頂撞父母

　　想一想：我們還可以做些什么？

　　3、信任——溝通分享，讓心日益親近

　　溝通分享，是你與父母相互信任的法寶。

　　與父母坦率地交談