小學(xué)二年級《古詩二首》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識11個字，會寫8個字。
⒉朗讀古詩，初步了解古詩的大概意思。
⒊背誦古詩。
⒋了解詩的內(nèi)容，體會汪論與李白之間的情意，體會母親的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
⒈認(rèn)識11個字，會寫8個字。
⒉讀背古詩，理解詩意。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟古詩所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，自己搜集有關(guān)李白的資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
你知道哪些古詩？愿意背誦給大家聽嗎？
（指名背誦）
你知道李白的詩嗎？愿意背誦給大家聽嗎？
（指名背誦）
今天我們再學(xué)習(xí)一首李白的詩。板書課題：《贈汪倫》學(xué)生讀課題。
二、初讀古詩。
⒈請借助拼音把這首古詩讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
⒉誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。
⒊學(xué)生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。
⒋齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。
三、感悟朗讀
⒈分小組，把你對詩句的理解說給同學(xué)聽，把不明白的地方提出來，小組討論。
（小組合作學(xué)習(xí)）
⒉通過小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩的意思？
（學(xué)生反饋）
⒊在小組學(xué)習(xí)的過程中，你還有什么不懂的.地方嗎？
學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。
⒋請一個同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。
⒌你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚，請你讀給同學(xué)聽聽。想一想當(dāng)時(shí)的情景，體會一下作者當(dāng)時(shí)的心情。
四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
五、學(xué)生背誦古詩。
六、檢查識字情況。
⒈出示生字卡：
贈汪將欲踏潭
⒉教師抽讀，并說說識字方法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
今天老師要給大家介紹一位唐代詩人“孟郊”他寫了一首古詩《游子吟》詩人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場面。不僅寫出了母親為講出遠(yuǎn)門的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動作、情景，而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來，母愛的偉大。
特別是最后一句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”請同學(xué)們自由的讀詩，去感受其中的含義。
二、初讀古詩。
⒈請借助拼音把這首古詩讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
⒉誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。
⒊學(xué)生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。
⒋齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。
三、感悟朗讀
⒈分小組，把你對詩句的理解說給同學(xué)聽，把不明白的地方提出來，小組討論。
（小組合作學(xué)習(xí)）
⒉通過小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩的意思？
（學(xué)生反饋）
⒊在小組學(xué)習(xí)的過程中，你還有什么不懂的地方嗎？
學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。
4、誰能說說最后一句的含義？
5、請一個同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。
四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
五、學(xué)生背誦古詩。
六、檢查識字情況。
⒈出示生字卡：
吟郊慈臨寸
⒉教師抽讀，并說說識字方法。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
⒈認(rèn)讀會認(rèn)字。
⒉指名背誦古詩。
二、學(xué)習(xí)會寫字。
⒈出示會寫字，讀一讀。
乘將踏桃游郊線寸
⒉指名說詞，看誰說的多。
⒊觀察生字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫才好看。
⒋同桌說一說識字方法。
⒌有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。
⒍教師范寫。
⒎學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
作業(yè)：
把學(xué)過的古詩背誦給家里人聽。
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