設計方案

時間：2025-01-11 14:40:54 設計方案我要投稿

設計方案[優選3篇]

　　為了確保事情或工作有序有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編整理的設計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案[優選3篇]

設計方案篇1

　　教學內容：

　　小學語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　(1)認識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。

　　(2)把握文章的主要內容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關系。

　　(3)從第一人稱的敘述中領悟本文的表達方法。

　　(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　(1)引導學生不但要根據課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。

　　(2)在學文的過程中，逐漸領會列數據的說明方法在文中的作用。

　　3、情感、態度與價值觀

　　感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。

　　教學重、難點：

　　1、了解爬山虎的特點和作用。

　　2、領會列數字的說明方法在文中的作用。

　　教具準備：

　　爬山虎的資料，爬山虎的實物

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、全班齊讀課題，提出質疑

　　(誰送你一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰的？為什么會送一片綠蔭呢？)

　　2、師提出疑問：作者為什么要把自己當作爬山虎，以第一人稱我來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準備。)

　　3、學生匯報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討。

　　三、整體感知，歸納段意。

　　1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。

　　(學生默讀、思考、批注)

　　2、全班交流，指導學生抓中心句，合并句意，借助關鍵詞等方法，歸納課文的`主要內容。

　　【設計意圖：通過交流感受，既了解了學生初步感知課文的情況，又培養了學生良好的讀書習慣。另外，把握文章主要內容是閱讀教學中應著力培養的習慣和技能，更是初讀教學中一個重要的也是應該要達成的目標了�！�

　　四、感悟課文內容，了解爬山虎

　　1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。

　　2、交流：無私、攀爬好手、環保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障

　　3、小結。

　　那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節課我們繼續了解爬山虎的特點和作用。

　　第二課時

　　一、復習，導入新課。

　　上節課，我們了解到爬山虎是環保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者這節課我們繼續學習了解爬山虎的特點和作用。

　　二、研讀課文，了解特點和作用

　　(一)細讀第1自然段

　　1、爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什么詞表達了這個意思？(自薦：自己推薦自己)

　　2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解？

　　(出示爬山虎的實物感知，讓學生交流自己的感受)

　　3、這段文字在全文起到了怎樣的作用？

　　師明確：這是全文的總起段，后文都是我對自己的介紹。

　　(二)細讀第2、3、4自然段

　　1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用？

　　學生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

　　2、我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。這一句話在文中起了什么作用？

　　3、作者從哪些方面對我的這些特點進行了說明？這些特點對改善環境有什么好處？請大家找出相關語句加以體會。自由讀，指名讀。

　　學生交流，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。

　　(三)細讀第5、6自然段

　　1、人們對爬山虎有什么疑慮？事實是怎樣的？勾畫批注。

　　2、學生交流，注意引導學生完整而有條理地述說感受。

　　3、自由練讀，注意語氣的變化。

　　(四)細讀第7自然段

　　1、隨和是什么意思？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？

　　2、學生交流，引導學生體會爬山虎好種易活的特點。

　　板書：好種易活

　　【設計意圖：將學習的主動權還給學生，經學生充分的學習時間和空間，引領學生自主讀書、感悟、交流、評價、探究、體驗；引導學生走進文本，鼓勵學生創造性地進行個性化表達，與文本充分對話，在對話中強化對課文內容的感受和理解。】

　　三、品味語句，感受表達方法

　　1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫？

　　2、交流詞句，感受趣味。

　　3、這篇文章不僅生動有趣，而且表達準確，描寫具體，我們來看看這些句子。

　　引導比較句子。

　�、傥疑L得快，綠化覆蓋面積大。

　�、谝桓o粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組

　�、傥业娜~片較大。

　�、谖业娜~片較大，寬10至20厘米。

　　這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象？用了什么方法？

　　4、師小結，列數字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。(板書：說明方法：列數字)

　　5、指導學生運用列數字的說明方法寫一句話。

　　四、聯系實際，拓展延伸

　　1、引導交流：你還知道哪些植物能為人類造福？

　　2、啟發思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們人類有利的植物。

　　【設計意圖：拓展延伸，實現課內外知識的聯系與溝通，有利于培養學生的實踐能力和加深對原文內容的感悟�！�

　　板書設計：

　　18 送你一片綠蔭

　　特點：占地少生長快綠化覆蓋面積大

　　好種易活

　　作用：降低溫度吸收噪音

　　吸咐灰塵制造氧氣

　　說明方法：列數字

設計方案篇2

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　1.區別處方藥和非處方藥

　　2.概述安全用藥的常識

　　過程與方法目標：

　　通過小組討論、交流以及結合自身經驗，提高學習的能力。

　　情感態度價值觀目標：

　　通過小組活動，樹立團隊合作的意識。

　　小編微信上曾經推送過一篇文章《生動理解教學三維目標》，如果不了解回復【教學三維目標】

　　教學重難點

　　重點：

　　1.概述安全用藥的常識。

　　2.理解處方藥和非處方藥。

　　難點：

　　理解處方藥和非處方藥的分類。

　　教學用具

　　各種常用藥物說明書

　　教學過程

　　(一)談話導入

　　運用談話的方式，讓學生結合生活經驗，回憶在日常生活中，遇到身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時，通常都是怎樣處理的?引發學生熱烈的討論。隨后再次發問，詢問學生是通過什么渠道獲得這些用藥常識以此來對癥下藥的。我們在使用這些常用藥時應該注意一些什么呢?以此通過這種方式，引出本節所學內容。

　　(二)新課教學

　　安全用藥

　　(1)通過學生對自己常用藥的交流介紹，增加常用藥及安全用藥的使用常識

　　承接導入的談話內容，教師再次通過問題，引發學生回答。

　　①我們平常用過的.藥有感冒藥、消炎藥，還有哪些呢?

　　②這些病一般都是哪類?治療什么病的?(屬于治療傷風、感冒、咳嗽、頭痛、牙痛等。)

　�、圻@些藥有什么共同特點?(主要用于治療或緩解消費者容易自我診斷、自我治療的常見輕微病。)

　�、苓@些藥物我們一般在哪可以購買到?(醫院、藥店、大超市)

　　(2)非處方藥和處方藥

　　教師利用學生的回答，引出非處方藥。(同學們提到的這些家庭中常見的藥物，都是不需要憑醫師處方即可購買，按所附說明服用的藥物，我們稱之為非處方藥。)隨后教師要求學生通過閱讀教材有關非處方藥的說明，共同討論、交流，談談對于非處方藥的了解。

　　隨后教師再次引導學生回憶有關處方藥的用處所在。(一些老年病或頑疾，在家里也放有一些常備藥，那么這些藥與之前的非處方藥又有什么不同呢?)教師提出問題之后，順勢引導出處方藥的學習。(像同學們剛才提到的一些治療心臟病、高血壓、糖尿病之類的藥物必須在醫院憑醫生的處方才能獲得，或憑處方由大的藥店購得，他們和我們剛剛學到的非處方藥不同，我們叫它“處方藥”)隨后要求學生找出處方藥和非處方藥的不同與相同。

　　(三)作業交流

　　引導學生從網上或者其他途徑查找有關安全用藥的資料，在下次上課時組織學生交流學習。并布置下節課的預習作業：“日常生活中必須具備一些急救常識,你都會些什么方法?請同學們提前學習一種或幾種急救方法。下節課我們一起進行交流學習。”

　　板書設計

　　教學反思

設計方案篇3

　　一、指導思想

　　為深入貫徹落實社會主義核心價值觀教育，響應中央提出的“四德工程”建設,弘揚中華民族優良傳統美德，倡導社會主義社會道德新風尚，提高廣大教職工道德素質，積極開展家庭文明建設活動，學校決定開展“最美家庭”評選，大力宣傳和表彰大家公認的，家庭和諧，對學校對社會做出一定貢獻的先進典型，推進我校精神文明建設和校園文化建設。

　　二、評選范圍

　　全體在職教職工。

　　三、評選條件

　　1、夫妻恩愛，家庭和睦。夫妻之間相互尊重，相濡以沫、不離不棄；相互支持，在社會、事業、家庭等方面攜手共進。

　　2、孝敬父母、公婆。關心父母公婆生活，照顧老人衣食住行細致周到；理解老人情緒情感和行為習慣，滿足老人精神需求；服侍老人盡心盡力。

　　3、教子有方。重視教育，重視孩子身心健康；努力把下一代培養成為國家、社會的有用人才

　　4、業績突出。能勇敢地面對工作、生活上的.困難，在學業和工作上取得驕人的業績，成為大家學習的榜樣。

　　5、勤儉持家。不慕虛榮，勤儉節約，反對鋪張浪費。

　　6、鄰里、兄弟姐妹和睦相處；遵紀守法，社會責任感強，在促進社會和諧穩定方面起模范帶頭作用。

　　四、評選辦法

　　1、堅持教職工自薦和組室推薦相結合辦法。各教職工、各級部處室參照評選條件，積極自薦、推薦候選人，寫明推薦理由，并注明推薦人。推薦材料可直接或通過工會組長報評選委員會。

　　2、成立由工會主席、工會委員和級部主任等參加的評選委員會，負責評選。