設計方案4篇（經典）
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的設計方案4篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、 活動主題：
消防連著你我他，保障安全靠大家
二、 活動背景：
? 為了呵護我們周圍每個人的脆弱生命，冬季風干物 燥，是個火災多發的時段
? 大學生對安全知識（尤其是消防安全知識）匱乏， 任有存在使用大功率電器的現象，為學生安全埋下隱患
? 傳達巢湖學院團委對學生進行消防安全教育的意志
三、 活動目的：
? 進一步增強大學生消防安全責任意識和消防法則觀念，
普及消防安全知識
? 教育學生，珍愛生命
? 豐富團支部活動，更好發揮團組織育人功能。提高團員
的.自身修養，創新意識
? 提高團支部的服務里，凝聚力和戰斗力，展現我院青年
團員積極向上的精神面貌
? 促進師生之間的交流，各班各系各專業之間的溝通與交
流
? 完成機電學院團委分配的任務
四、 活動時間：
20xx.11.9 晚自習
五、 活動地點：
巢湖學院慎思樓北#203
六、 活動主辦單位：
巢湖學院機械與電子工程學院15電科
七、 活動負責人：
電科一班、二班班委會
八、 活動對象：
15電科一班、二班全體師生
九、 活動前期準備：
? 宣傳委員宣傳班會主題、時間、地點、
? 團支書寫策劃，制作PPT申請教室，邀請嘉賓 ? 組織委員做會議記錄及總結
? 文體委員現場拍照以及攝像
? 班長借滅火器，負責會場紀律
? 生活委員搜索有關“消防安全”的只是和相關的題目
? 學習委員在班級內出一期有關“消防安全”的黑板報。
十、 活動現場布置以及道具：
十一、活動流程：
十二、活動注意事項：
十三、活動要求：在黑板上寫上班會主題“消防連著你我他，保障安全靠大 家”，掛著宣傳橫幅以及海報。道具：毛巾，滅火器。 ? 主持人宣布消防安全班會開始并介紹到場嘉賓 ? 通PPT介紹并講解消防安全的重要知識 ? 主持人請有遇到過火災經歷或了解哪曾發生過火災的同學講述其經歷 ? 請同學演示幾種重要的遇難逃生的方法 ? 現場演示如何使用滅火器 ? 請到場嘉賓對活動進行總結 ? 全體師生合影 ? 主持人宣布消防安全班會圓滿結束全體同學到指定的教師參加活動，迎接嘉賓，確定嘉賓 的準時到來．會場的紀律和班會所用的時長
各班班干部各盡其職，做好該做的每一件事，維持紀律 自覺遵守
十四、活動展望：
? 增強同學們消防安全責任意識以及消防法律觀念 ? 通過本次班會,增強同學們發現火災隱患，防止火災
發生和應付突發事件的能力，普及消防安全知識，同時提高團員的創新意識和實踐的能力。
策劃人：吳文賢
20xx.10.24
設計方案 篇2
老樹的故事（第一課時）
教學目標：
1、認讀本課20個生字，培養學生自主、合作學習的能力。
2、通過學習兒歌，使學生感受人與自然和諧共處的快樂。
教學重點：
1、培養學生自主識字的能力。
2、發揮學生的想象能力。
教學準備：
1、老樹爺爺、小狗、小兔的頭飾各一個。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、談話引入
1、小朋友，今天老師給你們介紹一位朋友，你們看（出示圖片：老樹）他是誰呀？（老樹爺爺）你怎么知道它是一棵老樹呀？老樹爺爺的年齡可大了，他懂得了許許多多的故事，這節課老師就帶同學們一起去聽聽老樹爺爺的故事好嗎？板題：老樹的故事。在聽之前我們先讀讀這幾個生字行嗎？學習“老”“故事”并用“故事”說話。
二、自學。
1、聽范讀。好，老樹爺爺正等著我們呢，我們真的要聽聽老樹爺爺的故事了。請同學們打開書本，小聲地跟著讀，但一定要用小手指指著書本，等一會老師要評一評誰的小手指最聽話好嗎？你們也來評一評老師讀得怎么樣好嗎？（好）
2、師生互評。
3、學生用自己喜歡的方式讀兒歌和學習生字詞。（不認識的字用圈圈出來，可以問老師同學、查生字表，可以同桌互學、可以找伙伴學）
三、識字。
1、識字游戲。看大家讀得那么認真，老樹爺爺說要跟你們玩個小游戲。教師演示課件，請大家看屏幕上的詞語，只要能讀準屏幕上的詞語，老樹爺爺就會笑著說“聰明的孩子”并有一只小鳥飛出來。你們愿意參加這游戲嗎？
四、練讀課文，加深理解。
同學們真了不起，能把生字讀得那么好，老樹爺爺也非常滿意。所以他特意來看看同學們。
1、同學們你們看我是誰？（老師帶了老樹爺爺的頭飾）因為我臉上總帶著笑容又善良，所以小動物們都喜歡圍著我問許多的`問題。他們問了什么問題呢？請同學們拿起筆邊讀兒歌邊把問題畫出來。
2、你們知道小朋友、小動物向我提了些什么問題嗎？
3、讀到第一個問題時，師問：大家猜猜，我真的有一百歲了嗎？可出示一些老樹高大的圖片。
4、讀到第二、三小節的問題的時候，師問：同學們想想“我”已經有100歲了，在“我”身上安過家的小鳥多不多？（多）他們常常跟我說話，都是“我”的好孩子。如果你們都變成了一只只可愛的小鳥，你想對我說些什么呢？（同桌討論）“身穿禮服的音樂家”其實指的是誰呢？（小鳥）你們從哪兒來的呀？很多地方的小鳥都來我身上安過家。可愛的小鳥們，你們打算為“我”唱些什么歌呢？（學生自由唱）
5、如果小朋友們能把這首小兒歌流利地讀給“我”聽，“我”就很高興了，行嗎？（行）讓學生多種形式讀兒歌。
6、老樹爺爺評價小朋友讀書的情況。當讀到問句的時候可作示范、指導。）
五、發散思維，向老樹提問題。
1、同學們讀得真好。你們除了書上的問題，還有問題想問我嗎？
2、分成四人小組，在小組里一人扮演老樹，其他小朋友可以扮演不同的角色，（可以扮演小動物或小朋友）向老樹爺爺提問題。
3、請學生到講臺上表演。
六、總結。
同學們，你們喜歡老樹爺爺嗎？喜歡的就應該怎樣對待他呢？（保護他）對了，花、草、樹木是我們的好朋友，我們應該愛護他們讓他們健康成長。
七、作業。
扮演老樹講故事。
設計方案 篇3
一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數據的分析與比較。
第一章 一元一次不等式組
本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。
重點：一元一次不等式的解法及其簡單應用。
難點：了解一元一次不等式組的解集，準確利用不等式的基本性質。
第二章 二元一次方程組
本章通過實例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養學生對概念的理解和完整性和深刻性，使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法。
重點：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實際問題。
難點：二元一次方程組解決實際問題
第三章 平面上直線的位置關系和度量關系
本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系，研究了兩條直線相交時的形成的角的特征，兩條直線互相垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關圖形平移變換的性質，利用平移設計一些優美的圖案。
重點：垂線和它的性質，平行線的判定方法和它的性質，平移和它的性質，以及這些的組織運用。
難點：探索平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區別，運用平移性質探索圖形之間的平移關系，以及進行圖案設計。
第四章 多項式的運算
本章主要要求了解多項式的的有關概念，能進行簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯系實際，為將來學函數奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念。
重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應用。
難點：探索各項法則的形成原因。
第五章 軸對稱圖形
本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用。認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質，設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養，關注局部與整體的教學思維的訓練。
重點：探索軸對稱圖形的基本性質及其相互關系，豐富對空間圖形的認識和感受。
難點：在動手操作中探索幾何規律。
第六章 數據的分析與比較
本章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際對平均數、加權平均數、極差、方差的概念進行闡述。注重了讓學生自主思考、相互交流，形成結論的教學方法。
重點：掌握加權平均數的意義、計算及與普通平均數的區別與聯系；掌握理解極差、方差的.有關概念與意義；學會用計算器進行數據的分析。
難點：能聯系實際問題，利用數字特征分析數據組的統計特性，并對不同數據組的性質進行比較。
學情分析
本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。
目標任務
本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。
設計方案 篇4
B案（片斷）
體悟窮困
一、質疑激趣
師：同學們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個窮字也沒有，讓我們來試著找一找，哪些地方寫出了窮的特點。
?老師可以為大家提供兩種表達觀點的方式：第一，默讀課文，找到能證明你觀點的關鍵詞語和句子，談談自己的理解；第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。
二、學生自學課文──探究窮人窮在哪里。
在小組內交流自己的觀點。
三、交流探究成果，多角度感悟窮人的窮。
學生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的窮。交流的過程中，教師引導學生進行梳理，把握下面幾個要點：
（1）從屋內裝飾看出窮。
相關句子：
古老的鐘發啞地敲了十下，十一下
屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。
（2）從吃、穿看出窮。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出窮。
丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。
糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？
相機引導學生反復讀描寫惡劣環境的句子，反復品讀夫妻的對話。
四、體悟那四處流溢的富有
1、師：這些窮人，真的很窮嗎？老師一遍遍地讀著文章，分析在字里行間感受到了他們的富有。（學生討論）
2、請大家再次讀課文，課文哪些內容體現了他們的富有？
3、學生自由讀全文，尋找窮人精神上的'富有。
4、交流。教師引導學生抓關鍵詞句反復品味朗讀，感悟窮人的美好品質。
預設交流要點：
（1）家的整潔與溫馨。
（2）桑娜關心生病的女鄰居。
（3）夫妻不顧生活困難收養孤兒。
5、抓住課題，拓展升華
作者用窮人做題目，你認為有道理嗎？說一說你的理由。
如果不用窮人做題目，還可以用什么作題目。說出自己的理由。
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