設(shè)計方案

設(shè)計方案精品(4篇)

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先準備方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計方案 篇1

　　1工程設(shè)計

　　1.1工藝設(shè)計及主要工藝設(shè)備

　　1.1.1調(diào)節(jié)曝氣池

　　調(diào)節(jié)曝氣目的：一方面曝氣充氧可以去除水中部分CO2，提高進水的pH，減少進水氫氧化鈉的投加量，另一方面可使進水富氧，為后續(xù)重金屬的氧化去除做準備。可使調(diào)節(jié)池內(nèi)來水混合均勻，保證水質(zhì)的相對穩(wěn)定。本工藝選擇鼓風曝氣方法，調(diào)節(jié)池內(nèi)停留時間為30分鐘，保證水中富氧≥0.2mg/L。

　　1.1.2絮凝沉淀池

　　通過加入絮凝劑，使生化沉淀工藝殘留的膠體、菌團等雜質(zhì)在混凝沉淀池內(nèi)形成大顆粒固體沉淀，降低出水濁度、SS。同時，這部分有機物質(zhì)所攜帶的COD也得以去除。沉淀池排泥：沉淀池內(nèi)的混凝膠體、沉泥定期通過底部的排泥管排出，并通過排泥泵打回流至好氧沉淀池，重新沉淀去除。絮凝為折板絮凝池，沉淀為斜管沉淀形式。

　　1.1.3V型錳砂濾池

　　沉淀池上清液進入后續(xù)的過濾工藝，濾池內(nèi)填裝的組合濾料，不但是過濾的介質(zhì)，同時具有催化氧化作用，使原水所攜帶溶解態(tài)Co、Mn轉(zhuǎn)化為不溶性的Co、Mn微細顆粒，并被截留在濾料表面。濾池同時截留輕質(zhì)的菌團、污泥等，截除部分原水COD。濾池定期通過反洗，將截留的Co、Mn膠體、污泥等沖洗出濾料，并將該部分沖洗水重新返回好氧沉淀池，重新沉淀除去。來水經(jīng)過曝氣，絮凝沉淀過濾后，原水COD可去除約20%~50%，鈷錳可降至≤0.5mg/L，濁度≤5NTU。錳砂濾池單元采用4座，濾速6m/h。錳砂濾池濾料選用天然錳砂，其粒徑一般為0.5~1.5mm，濾層厚度為1000mm。錳砂濾池反洗水集中收集到反沖水收集池，再回流到前期污水處理單元，這樣節(jié)約了用水，提高了整個系統(tǒng)的水回收利用率。

　　1.1.4超濾系統(tǒng)

　　超濾膜處理系統(tǒng)利用進水泵將廢水從濾池產(chǎn)水池抽入，超濾系統(tǒng)入膜前設(shè)置自清洗保安過濾器，以截留前處理可能殘余的大塊浮渣、穿透的濾料等雜質(zhì)，防止這些雜質(zhì)損傷膜層。廢水在提升泵的壓力作用下，分別進入6組超濾膜組，來水由中空膜絲外側(cè)進入膜絲內(nèi)側(cè)，廢水中含有的微細膠體污染物被截留在膜絲外表面，產(chǎn)水全部進入超濾產(chǎn)水箱。由于來水的水質(zhì)較為復雜，為確保系統(tǒng)能夠在3年內(nèi)，保持產(chǎn)水量穩(wěn)定、清洗頻率正常，減少操作量，本方案建議將超濾的參數(shù)加以保守設(shè)計。本超濾系統(tǒng)設(shè)計通量為45LMH，設(shè)計水收率為＞85%。本系統(tǒng)共設(shè)計為6套UF，每套處理量為183m3/h。

　　1.1.5反滲透系統(tǒng)

　　反滲透膜是在壓力驅(qū)動下，允許溶劑分子透過而不允許溶質(zhì)分子透過的一種功能性的半透膜。反滲透是最精密的膜法液體分離技術(shù)，它能阻擋幾乎所有溶解性鹽及分子量大于200的有機物，但允許水和部分鹽分透過。本系統(tǒng)共設(shè)計為5套RO。每套處理量為137m3/h，反滲透的設(shè)計回收率按70%的考慮，采用兩段的膜組件配置方式。根據(jù)設(shè)計軟件計算，本次方案按28∶14設(shè)置膜組件的排列方式，平均設(shè)計膜通量為14.65LMH，壓力容器長度按6米長考慮。3本方案設(shè)計中注意事項及其說明3.1RO回收率及段間增壓泵的設(shè)置考慮進水水質(zhì)復雜，鹽濃度及COD含量較高，RO系統(tǒng)采用70%的回收率，同時設(shè)計通量取低值14.6LMH，如果按照常規(guī)配置，設(shè)計通量過低，則濃水側(cè)流速低，水力紊流不夠，易形成結(jié)垢沉淀，所以反滲透設(shè)計時在一二段之間設(shè)置增壓泵，提高二段壓力及流速，降低結(jié)垢風險。

　　2超濾選用外壓式的因素

　　外壓式超濾膜具有如下優(yōu)點：

　　(1)超濾膜內(nèi)孔為產(chǎn)水側(cè)，適用于SS含量高的原水。

　　(2)可以進行空氣擦洗、水氣聯(lián)合反洗等高強度的再生過程。

　　(3)濾膜材料采用PVDF，抗氧化能力強。

　　(4)多孔均相支撐層與皮層形成一體化的結(jié)構(gòu)，機械強度極好，能耐受很高的'應力和進水壓力。

　　3關(guān)于降低原水污染(COD較高)應對措施的幾點考慮如下

　　結(jié)合相近水質(zhì)特點的工程經(jīng)驗，主要從以下幾個方面進行考慮。

　　(1)加藥點的位置選擇

　　殺菌劑選擇NaClO時，NaClO加入后對凝聚劑((PAC)有負作用，造成凝聚效果較差，且出水COD增加，因此考慮將加NaClO點前移。

　　(2)藥品的選擇

　　選用何種分子量的凝聚劑應進行比較試驗；阻垢劑建議選用不帶電荷的阻垢劑，一旦凝聚劑(PAC)加藥量控制不好，PAC很容易與阻垢劑反應，造成反滲透膜的污堵。

　　(3)選用超濾處理

　　超濾膜推薦選用截留分子量為150000以內(nèi)的進口超濾膜。基于原水COD較高，且有可能遭受污染，本次方案反滲透選擇了寬流道抗污染反滲透膜，該膜具有表面光滑抗有機物污染等優(yōu)點，另外考慮以下幾點：

　　(1)反滲透停運時低壓沖洗后加保護液；

　　(2)使超濾水池在停運時處于低低液位，以免水箱污染；

　　4關(guān)于反滲透加藥的考慮

　　(1)可將還原劑加藥點設(shè)置在RO保安過濾器出口，這樣可以保證超濾產(chǎn)水中多余的次氯酸鈉可以作用在RO保安過濾器上，有效遏制細菌滋生。

　　(2)可交替使用非氧化性殺菌劑種類，防止細菌對殺菌劑產(chǎn)生抗藥性。

　　5結(jié)語

　　雙膜法在國內(nèi)已有非常成熟的應用，特別在工業(yè)水處理當中，隨著近幾年國家對水資源的嚴格控制，中水回用趨勢更明顯。在PTA中水中應用雙膜法工藝，科學合法的預處理是必要條件，細節(jié)處的處理也是不可或缺。本方案在系統(tǒng)設(shè)計以及預處理的流程上給予較多的關(guān)注，逐步消除或減弱對膜使用當中的不利因素，以實現(xiàn)最終回用的目的。

設(shè)計方案 篇2

　　根據(jù)省環(huán)保廳《關(guān)于加強全省國控企業(yè)自行監(jiān)測技術(shù)人員培訓工作的通知》、市環(huán)保局《關(guān)于督促國家重點監(jiān)控企業(yè)開展自行監(jiān)測工作的通知》的要求，為盡快提高全市國控企業(yè)自行監(jiān)測技術(shù)人員的理論水平和操作技能，滿足國控企業(yè)自行監(jiān)測需要，特制定20xx年國控企業(yè)自行監(jiān)測技術(shù)人員培訓計劃。

　　一、培訓對象

　　20xx年市轄區(qū)內(nèi)42家國家重點污染源廢水、廢氣、污水處理廠、規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖廠等具備自行監(jiān)測條件的企業(yè)自測技術(shù)人員2名以上。

　　請各國控企業(yè)于20xx年9月30日之前，將企業(yè)參訓人員名單（見附件）上報至電子郵箱。

　　二、培訓范圍

　　企業(yè)自行監(jiān)測技術(shù)培訓的`范圍為污染源監(jiān)測。污染源監(jiān)測項目包括廢水中的化學需氧量、氨氮、廢氣中的二氧化硫、氮氧化物以及企業(yè)環(huán)評報告書及其批復中要求開展的其它特征污染物。

　　三、培訓內(nèi)容

　　1．監(jiān)測方案的編制（包括監(jiān)測點位、監(jiān)測范圍、監(jiān)測項目、監(jiān)測頻次等）；

　　2．水質(zhì)及廢氣中二氧化硫、氮氧化物、顆粒物樣品的采集與保存；

　　3．水中化學需氧量、氨氮及廢氣中二氧化硫、氮氧化物、顆粒物分析方法及其原理、干擾及消除、儀器和試劑的選擇與使用、操作步驟及計算方法；

　　4．實驗室管理制度以及監(jiān)測質(zhì)量保證與質(zhì)量控制;

　　5．其它需要培訓的內(nèi)容。

　　四、培訓方式

　　本次培訓采取理論授課與實際操作相結(jié)合的方式進行。理論授課采取集中授課方式，實際操作采取化驗室現(xiàn)場操作培訓與大氣現(xiàn)場采樣操作及現(xiàn)場指導培訓方式進行。

　　五、培訓時間

　　具體培訓時間另行通知。

設(shè)計方案 篇3

　　一、培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)具備堅實的工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)理論、基本知識與應用能力、具有國際化視野和社會責任感、綜合性的創(chuàng)新思維方式和團隊合作精神，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計機構(gòu)和科研單位從事包括汽車產(chǎn)品在內(nèi)的工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計及相關(guān)的服務模式和商業(yè)模式設(shè)計、傳播設(shè)計、人機交互設(shè)計、環(huán)境與展示設(shè)計等領(lǐng)域的開發(fā)、研究、策劃、教育和管理工作的應用型高級人才。

　　二、培養(yǎng)要求

　　本專業(yè)突出厚基礎(chǔ)、寬口徑以及多學科交叉培養(yǎng)的教學模式，主要學習工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與知識，接受工業(yè)設(shè)計的原理、程序、方法以及設(shè)計表達等方面的基本訓練，具備適當處理工業(yè)設(shè)計與環(huán)境、用戶、市場、功能、造型、色彩、結(jié)構(gòu)、材料、工藝的相互關(guān)系，并將這些關(guān)系綜合地表現(xiàn)在包括汽車產(chǎn)品在內(nèi)的產(chǎn)品及服務設(shè)計上的基本能力。

　　畢業(yè)生應達到以下要求：

　　1.擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國。具有改革創(chuàng)新意識和國際競爭意識，具有奉獻精神和團隊精神；具備正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的道德情操和個人行為規(guī)范，誠信守法、公平競爭的意識。

　　2.具有良好的工業(yè)設(shè)計職業(yè)道德、堅定的追求創(chuàng)新與卓越的態(tài)度、強烈的'愛國敬業(yè)精神、社會責任感和豐富的人文藝術(shù)素養(yǎng)；

　　3.具有從事工業(yè)設(shè)計所需的自然科學和社會科學知識，了解相關(guān)的技術(shù)和社會發(fā)展趨勢；

　　4.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)寬廣的理論基礎(chǔ)知識，主要包括設(shè)計基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)、設(shè)計表現(xiàn)、設(shè)計歷史及理論、人機交互、設(shè)計材料及加工、數(shù)字及實體模型制作、可持續(xù)設(shè)計、服務模式及商業(yè)模式設(shè)計等基礎(chǔ)知識；

　　5.有較強的設(shè)計表現(xiàn)技能、動手能力、美學鑒賞與創(chuàng)造能力，以及較強的計算機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體和外語應用能力；

　　6.具有在了解社會和消費者的需求基礎(chǔ)上，綜合應用所學的科學理論，分析、提出和解決問題的能力，能夠參與產(chǎn)品或服務全生命周期的策劃、設(shè)計、運行和維護的能力；

　　7.熟悉工業(yè)設(shè)計相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)、安全及環(huán)保的政策、規(guī)范和標準；

　　8.具有較強的信息獲取和職業(yè)發(fā)展學習能力，了解工業(yè)設(shè)計的發(fā)展趨勢和理論前沿；

　　9.具有較好的設(shè)計管理能力、不同專業(yè)和學科間交流溝通能力、團隊合作能力和應付危機與突發(fā)事件的初步能力；

　　10.具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。

　　三、學制與學位

　　學制：4年，實行3到6年的彈性學制。

　　學位：工學學士

　　四、核心課程

　　人機工程學、工業(yè)設(shè)計史、計算機輔助三維設(shè)計、設(shè)計心理學、產(chǎn)品快速表現(xiàn)基礎(chǔ)、產(chǎn)品造型材料與工藝、機械設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計。

設(shè)計方案 篇4

　　【教學目標】

　　１、品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。

　　２、積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。

　　３、在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。

　　【教學重點】

　　領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。

　　【教學難點】

　　突出對比，營造氛圍。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、課前聊天

　　１、說說表示很高興的成語。

　　２、說說表示很害怕的成語。

　　二、營造洪水肆虐的危急情境

　　１、出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，聽到了什么或想到了什么？

　　２、假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會有怎樣的反應？

　　揭示課題，板書課題。

　　三、檢查預習情況

　　１、請五名同學，按順序，每人讀一個自然段。

　　２、糾正讀錯的字音。

　　３、出示生字卡片，讀生字。

　　４、本文的主人翁是誰，寫的是一件什么事？

　　四、初步理解課文

　　１、默讀課文。

　　２、思考、討論：

　　課文一共有幾個自然段，每段講的是什么。

　　五、學習課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌

　　１、自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。

　　２、隨機交流：

　　哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機詢問：你干嗎害怕？）

　　點拔語（可隨機改變）：

　　⑴第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？

　　⑵第二句：洪水已經(jīng)追著你的屁股了，還能這樣無動于衷嗎？

　　⑶第三句：一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。

　　⑷第四句：此時此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。

　　３、洪水中的.人們是怎樣的反應，從哪里體會到？

　　４、想象一下：

　　你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現(xiàn)？

　　５、人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。

　　（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）

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