《橋》教學(xué)設(shè)計方案

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《橋》教學(xué)設(shè)計方案

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《橋》教學(xué)設(shè)計方案

《橋》教學(xué)設(shè)計方案1

  單元目標(biāo)

  1、學(xué)會本單元的29個生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個詞語,做到能正確地讀寫,懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。

  2、能正確理解課文內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。

  3、掌握“體會用詞要準(zhǔn)確”的方法。

  4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說幾句“請求”的話。

  5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》,要求寫得真實、具體,語句連貫、通順,能反映出星期天的“特點”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思,體會詞的準(zhǔn)確性。

  3.能有感情地朗讀課文,能背誦課文的3—5節(jié),能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

  4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。

  教學(xué)重點

  1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。

  2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。

  教學(xué)難點:了解文中介紹的四種字體

  課前準(zhǔn)備:錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  課時重點:了解家鄉(xiāng)橋的特點,并能用簡潔的語言來介紹。

  突破手段:通過了解千姿百態(tài)的橋型,來激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖

  一、引題

  1、橋是什么?用最簡單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。

  學(xué)生交流

  2、你知道世界上哪些橋?能給大家介紹嗎?學(xué)生資料介紹

  3、橋有些什么作用呢?家鄉(xiāng)的橋并不出名,它能給作者留下什么呢?

  4.板書課題:家鄉(xiāng)的橋朗讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1、自學(xué)課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

  (3)思考:家鄉(xiāng)的橋有些什么特點?

  2.自學(xué)后反饋。

  自學(xué)反饋自學(xué)要求

  1、指名逐節(jié)朗讀課文

  2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點

  3、交流各類特點的分別的小節(jié)

  4.分小組、分特點朗讀課文小節(jié)

  5.同桌交流----全班交流,再讀課文

  3、名逐節(jié)朗讀課文。

  (1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點?家鄉(xiāng)的橋有以下特點:

  小橋多、造型美、橋名美。

  (2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的?

  (3)再讀課文,著重讀寫小橋特點的小節(jié)。

  (4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。

  三、小結(jié)

  家鄉(xiāng)的橋并不出名,但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多,造型很美,每座橋都有一個很好聽的名字,這些橋美在哪里呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2抄寫讀讀寫寫中的詞語,每詞抄2遍。

  第二課時

  課時重點:學(xué)習(xí)體會用詞的準(zhǔn)確性

  突破手段:學(xué)習(xí)方法,模仿練習(xí)

  一、積累并復(fù)習(xí)

  1、默寫詞語:血脈屹立擷取飄逸瀟灑

  2.說說家鄉(xiāng)橋的特點,可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。

  3、家鄉(xiāng)的橋很多,課文是怎么寫的?找出有關(guān)句子。

  4、學(xué)生默寫詞語。

  5、生交流,個別回答

  例句:“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河,像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

  1、輕聲朗讀課文,邊讀邊劃

  2、同桌交流

  3、全班交流,朗讀相關(guān)的句子

  4、學(xué)生個別—全體朗讀這句話

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)句子中用詞的'準(zhǔn)確性的方法:

  1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。

  ①:,網(wǎng)布:布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

  ②:聯(lián)系上下文。想想帶點詞語在文中的意思。

  故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

  ③:體會帶點詞語的運用好在哪里。

  “網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。

  學(xué)生聽講解

  小結(jié):體會詞語運用的準(zhǔn)確性,可以先了解詞語的意思,再根據(jù)具體的句子,體會它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會方法,再找找有關(guān)句子。

  “小河長,小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!“

《橋》教學(xué)設(shè)計方案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu),了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

  2、有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

  3、品味課文語言,體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)重點:在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運用的過程。

  教學(xué)難點:領(lǐng)會“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”的豐富含義。

  課前準(zhǔn)備:

  1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩,了解詩意。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話啟發(fā),入情入景

  引出課題:家鄉(xiāng)的橋

  二、自讀欣賞,整體感知。

  1、配樂自由讀全文。

  2、圍繞“家鄉(xiāng)的橋”,交流印象最深的內(nèi)容。

  3、歸納板書,梳理課文。

  三、品味語言,積累運用(隨學(xué)生的興趣點調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),組織教學(xué))

  1、教師引讀文中描寫橋名的語句。

  2、品讀王維的詩句,理解“擷取”的含義。

  3、播放媒體,欣賞不同字體的橋名,感受中華書法藝術(shù)品的美妙,體會兒時坐船、看橋名、聽故事的情趣。理解、積累“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”。

  4、指導(dǎo)朗讀,抒發(fā)閱讀感受。

  5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型,借助課文語言,選擇感興趣的橋,介紹介紹。

  6、欣賞作者兒時在橋邊玩耍的情景描寫,指導(dǎo)朗讀,體會愜意與難忘。

  四、根據(jù)板書提示,總結(jié)課文。

  1、理解:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,表達(dá)感受。

《橋》教學(xué)設(shè)計方案3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。

  2、積累課文特色語言,了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點。

  3、認(rèn)識6個生字,學(xué)會本課新詞、生字詞,了解課文內(nèi)容。

  【學(xué)習(xí)重點】

  學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,體會和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  【課時安排】

  2課時。

  【課前準(zhǔn)備】

  搜集各地遭受洪災(zāi)的文字、圖片或音像資料,了解自然災(zāi)害給人類帶來的巨大傷害。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、初讀了解梗概

  1、描述導(dǎo)入,孕伏情感:

  有一個村莊,曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋(板書課題:橋),它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難。究竟發(fā)生了什么?請同學(xué)們打開課文,放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  2、生自由讀課文,師巡視,選擇容易讀錯的幾個字詞板書。如“揪、瞪”。

  3、檢查:

  ⑴請學(xué)生分段朗讀課文,檢查字音。

  ⑵說說課文主要講了什么事?(根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)板書:洪災(zāi)老漢)

  4、根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。

  (突遇山洪1~4;疏導(dǎo)撤離5~13;橋塌殉職14~23;祭奠英靈24~27。)

  二、感受情勢危急

  1、通過初讀,同學(xué)們大致了解了課文的主要內(nèi)容,讓我們穿越時空,走進(jìn)那個特殊的黎明,和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時那驚心動魄的一幕。

  2、找出文中描寫自然環(huán)境(大雨和洪水)的句子,讀一讀,比一比,你從中感受到了什么?

  3、匯報交流談體會:

  ⑴生讀找到的自然環(huán)境描寫的句子,師用課件或小黑板集中出示。

  ⑵談感受:

  ①幾句話都不同程度地寫出洪水兇猛,正威脅著人們的生命。

  ②從前后幾句描寫的情況看,水位在不斷上升,災(zāi)情在不斷加劇,形勢越來越緊張、嚴(yán)峻。

  (相機(jī)指導(dǎo)朗讀這幾句話,讀出形勢的緊張突變。)

  ③這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法,如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水的肆無忌憚,洪水就是魔鬼猛獸,突出了情況危急,渲染了緊張氣氛。(師相機(jī)板書:情勢危急。)

  ④這些句子,語言都非常簡潔,精練,如:“像潑、像倒。”

  ⑶觀察想象體驗:

  師播放洪災(zāi)的錄像資料(或指導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖):洪水如猛獸般正以強(qiáng)大的迅雷不及掩耳之勢席卷了整個村莊,淹沒了農(nóng)田,沖毀了房舍,死亡正向人們一步步地逼近。可勞動一天的人們還在熟睡中。一聲驚呼,大家突然一腳踩進(jìn)水里,如果你是其中一員,你是什么感受?你能想象出男女老少命在旦夕時驚慌失措的樣子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想像體驗情勢危急。)

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一大段,讀出自己的感受。

  (危急、恐怖、恐懼、擔(dān)心。)

《橋》教學(xué)設(shè)計方案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、品味本文詩意的描寫性語言,與規(guī)范說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點作對比。

  2、認(rèn)識橋之美,進(jìn)而欣賞美,感悟美。

  【教學(xué)重點】

  1、理解橋美在何處。

  2、揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感,提高學(xué)生的審美能力。

  【教學(xué)難點】

  探究作者說明的技巧。

  【教學(xué)課時】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、新課導(dǎo)入

  (出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖)

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》。對于橋,橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章,這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中,那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界──《橋之美》。

  二、文本解讀

  1、畫家眼里的橋之美:

  橋的美,緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。(出示小橋流水人家的圖片)畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配,橋在畫面中起到重要的作用。

  2、不同環(huán)境中的橋之美:

  為了說明這個觀點,作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?

  烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長橋;橋外是飛瀑流泉,橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋;《清明上河圖》中的橋;莊稼地、小徑盡頭的小橋;鐵索橋;南京長江大橋;錢塘江大橋;鵲橋等。

  3、賞析、品味橋之美:

  ⑴ 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。

  ⑵ 早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘月,也令畫家銷魂!

  寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分,有動靜之分,有顏色上的對比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,這種種不同,歸結(jié)起來,其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一,可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計的輪廓吧。楊柳岸,曉風(fēng)殘月是宋人柳永的名句,這里說即使碰不見曉風(fēng)殘月,也令畫家銷魂,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人,不再需要別的東西來烘托了。

  ⑶ 湖水蒼茫,水天一色,在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長橋,臥龍一般,它有生命,而且往往有幾百上千年的年齡。

  寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。同時,橋是人們勞動的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn),他似乎也具有生命力。

  ⑷ 廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋,橋面上蓋成遮雨的廊和亭,那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流,人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉,畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。

  寫形式比較獨特的橋──風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

  以上四個例子中,橋或為主體,或為陪襯,或起著畫龍點睛的作用,但都與周圍景物成為和諧的一體,共同構(gòu)成入畫的景致。

  4、我看橋之美:

  ⑴ 文章中寫到的這些橋,作者都認(rèn)為它們美嗎?有沒有作者認(rèn)為不美的橋?你認(rèn)為呢?

  ⑵ 凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象,其實也就具備了橋之美!請說說你的理解。

  三、拓展延伸

  尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美:

  同學(xué)們回去找找自己身邊,或者旅游途中的風(fēng)景照,或者利用網(wǎng)絡(luò)或書籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片,給各自查找到的圖片配上一段說明文字。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!

  【板書設(shè)計】

  橋之美

  吳冠中

  烏鎮(zhèn)石橋──舒暢──開闊疏朗

  江南石橋──銷魂──剛?cè)嵯酀?jì)

  長橋臥龍──滿足──靈動和諧

  風(fēng)雨橋──欣賞──安詳自在

  橋感受美

《橋》教學(xué)設(shè)計方案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會“橋、加、利、米、進(jìn)、入、國、車”8個字,會認(rèn)“造、重、量、童、鐘、擔(dān)、汽、通”8個字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 通過對課文的學(xué)習(xí),感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

  4、 通過“說說畫畫做做”,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,把自己心目中理想的橋展現(xiàn)出來。

  教學(xué)重難點:

  1、 正確、流利地朗讀課文。

  2、 通過對課文的學(xué)習(xí),感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入。

  談話導(dǎo)入,板書課題:奇妙的橋,相機(jī)學(xué)習(xí)生字“妙”,生詞“奇妙”。

  個別讀,齊讀。

  二、初讀課文,游戲識字。

  1、 大家想去看看這些奇妙的橋嗎?趕快讀一讀課文!圈出生字。

  2、 檢查生字。

  3、 過生字橋。

  三、再讀課文,整體感知。

  1、 讀課文,要求把語句度通順,把自然段標(biāo)出來。

  2、 老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,想想課文講了什么?

  3、 指名回答。

  四、學(xué)習(xí)1、2自然段,感悟朗讀。

  1、 學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)自由讀第1自然段。

  (2)說說自己讀懂了什么?

  (3)指名讀。

  (4)說說你見過的橋是什么做的。

  (5)齊讀第1自然段。

  2、 學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1) 如果有一座橋是用玻璃做的,想想會是怎樣的呢?

  (2) 自由朗讀第2自然段。

  (3) 說說你知道了什么?

  (4) 能不能通過你的朗讀讓我們感覺玻璃橋的奇妙?指名讀。

  (5) 分小組,邊讀邊想,如果你站在這座橋上,會怎么想?

  (6) 說說感受。

  (7) 一起讀2自然段。

  (8) 齊讀1、2自然段。

  五、學(xué)習(xí)寫字。

  1、 出示要求會寫的字,你們還記得它們嗎?齊讀生字。

  2、 找找有幾個獨體字。

  3、 你有好辦法記住它們嗎?說一說。

  4、 范寫生字。

  5、 學(xué)生練習(xí)寫。

  6、 展示作業(yè)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字詞。

  二、復(fù)習(xí)討論學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)習(xí)方法。

  三、自主學(xué)習(xí)3、4自然段。

  四、說說畫畫做做自己想造什么樣奇妙的橋。

  五、學(xué)寫生字。

  1、 出示“橋、進(jìn)、國”。齊讀。

  2、 你有好辦法記住它們嗎?說一說。

  3、范寫生字。

  4、學(xué)生練習(xí)寫。

  5、展示作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  奇 玻璃橋 12米 8米 18噸 晶瑩透亮

  妙 紙 橋 15米 3米 完全不必?fù)?dān)心斷裂

  的

  橋 鹽 橋 萬丈 通行無阻

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