畫(huà)楊桃教案設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的課文《畫(huà)楊桃》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知道同一事物從不同的角度觀察會(huì)有所不同，必須實(shí)事求是地處理問(wèn)題。

　　2、學(xué)會(huì)本課的新詞，理解教誨、叮囑的意思。

　　3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)經(jīng)過(guò)：

　　一、導(dǎo)入

　　介紹楊桃，學(xué)習(xí)課文。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段

　　是的，課文講的就是一次美術(shù)課上畫(huà)楊桃引發(fā)的事情。課文第218小節(jié)就寫(xiě)了畫(huà)楊桃的事情，我們先來(lái)看看。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，要求：

　　(1)仔細(xì)讀。(2)提出不懂的問(wèn)題。

　　2、我是怎樣畫(huà)楊桃？我怎樣畫(huà)楊桃，出示句子。

　　我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

　　指名讀，體會(huì)到了什么？

　　學(xué)生談。（可以想象我當(dāng)時(shí)是如何觀察，如何落筆的。）相機(jī)出示父親的話，理解叮囑。

　　(1)、在我這樣的舉動(dòng)背后，因?yàn)橛幸粋�(gè)人的話語(yǔ)始終縈繞在我心頭。讀

　　他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：你看見(jiàn)一件什么東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。

　　(2)指名讀父親的話，父親的話怎么理解？

　　是圓的就，是方的就，不要把圓的畫(huà)成，也不要把方的畫(huà)成，否則就是。

　　練讀父親的話，指名讀讀，評(píng)議。（注意抓住提示語(yǔ)，讀出父親的嚴(yán)肅、語(yǔ)重心長(zhǎng)）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《畫(huà)楊桃》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)要求

　　1、理解課文內(nèi)容，明白無(wú)論做什么事，都應(yīng)有實(shí)事求是態(tài)度的道理。

　　2、理解句子之間的聯(lián)系，背誦最后兩個(gè)自然段。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用不像……而像……等詞說(shuō)話。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生弄清我畫(huà)楊桃為什么受到同學(xué)的譏笑，而得到老師的肯定。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)老師最后那段話的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、緊扣課題，導(dǎo)入新課。

　　1、啟發(fā)談話。

　　2、提問(wèn)：結(jié)合課文內(nèi)容，誰(shuí)能把課題畫(huà)楊桃補(bǔ)充成一個(gè)完整的句子?

　　(我畫(huà)楊桃。或我和同學(xué)們一起畫(huà)楊桃。)

　　二、晶詞析句，逐層理解。

　　1、帶著問(wèn)題，默讀2-5自然段，弄清我是怎樣畫(huà)楊桃的。

　　①我今天看到的楊桃是什么樣子?

　　②我是怎樣畫(huà)的?

　　③我覺(jué)得畫(huà)得怎樣?畫(huà)成了什么？

　　先由差生或中等生逐題回答，再由一名好生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后比較句子，體會(huì)我是怎樣畫(huà)楊桃酌。

　　(放幻燈)說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子，哪句寫(xiě)得好?為什么?

　　指名讀第二句，注意重讀的詞。

　　板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真看老老實(shí)實(shí)畫(huà)

　　2、當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，開(kāi)始，同學(xué)和老師兇態(tài)度各是怎樣?

　　同學(xué)們：哈哈大笑(譏笑)，楊桃是這個(gè)樣子的嗎？

　　倒不如說(shuō)是五角星吧！

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。

　　作者先略寫(xiě)父親教導(dǎo)“我”畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是，接著具體地?cái)⑹觥拔摇卑褩钐耶?huà)成五角星的事，最后寫(xiě)父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過(guò)人物的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，突出老師對(duì)“我們”循循善誘的教育，生動(dòng)形象地說(shuō)明了從不同角度觀察有不同結(jié)果的思想方法。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⒈認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。

　　⒉有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。

　　⒊抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　⒈出示楊桃實(shí)物：同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？觀察一下，它有什么特點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)介楊桃

　　⒉今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書(shū)：畫(huà)楊桃）齊讀課題。（板書(shū)：畫(huà)楊桃）

　　⒊圍繞課題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你們想知道什么？（①誰(shuí)畫(huà)楊桃？②怎樣畫(huà)楊桃？③畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？④作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事？）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。

　　2、正確理解課文的內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。

　　3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點(diǎn)詞句的方法，養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么?請(qǐng)同學(xué)們回想課文中作者提到了哪些人物?(教師板書(shū)：“我”、同學(xué)們、父親、老師)這篇課文的題目《畫(huà)楊桃》那么他們對(duì)畫(huà)楊桃這件事各自都有怎樣的看法。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文。可以選擇自己喜歡的人物內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。并采用聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。請(qǐng)大家自學(xué)。

　　二、自學(xué)匯報(bào)

　　1、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到“我”畫(huà)楊桃的內(nèi)容時(shí)，說(shuō)一說(shuō)“我”是怎樣畫(huà)的?(抓住“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確“的內(nèi)容進(jìn)行分析。)老師問(wèn)：小作者為什么這樣畫(huà)?生答：因?yàn)楦赣H對(duì)他要求很嚴(yán)，叮囑他看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。(板書(shū)：叮囑)你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解父親的話的?教師提示：你能舉例子說(shuō)說(shuō)怎么叫“想當(dāng)然”?

　　過(guò)渡：

　　小作者正是牢記父親的話，所以把楊桃畫(huà)成了五角星，那么怎樣讀父親的話。指導(dǎo)讀父親的話。你還喜歡哪個(gè)人物的內(nèi)容請(qǐng)匯報(bào)。

　　2、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到老師的內(nèi)容時(shí)。指導(dǎo)重點(diǎn)分析老師的話：

　　出示老師的話提問(wèn)：老師說(shuō)了幾句話，每句話什么意思，你讀懂了哪句話?學(xué)生匯報(bào)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。

　　2、正確理解課文的內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。

　　3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點(diǎn)詞句的方法，養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)快速瀏覽課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么?請(qǐng)同學(xué)們回想課文中作者提到了哪些人物?(教師板書(shū)：我、同學(xué)們、父親、老師)這篇課文的題目《畫(huà)楊桃》那么他們對(duì)畫(huà)楊桃這件事各自都有怎樣的看法。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文。可以選擇自己喜歡的人物內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。并采用聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。請(qǐng)大家自學(xué)。

　　二、自學(xué)匯報(bào)

　　1、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到我畫(huà)楊桃的內(nèi)容時(shí)，說(shuō)一說(shuō)我是怎樣畫(huà)的?(抓住我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確的內(nèi)容進(jìn)行分析。)老師問(wèn)：小作者為什么這樣畫(huà)?生答：因?yàn)楦赣H對(duì)他要求很嚴(yán)，叮囑他看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。(板書(shū)：叮囑)你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解父親的話的?教師提示：你能舉例子說(shuō)說(shuō)怎么叫想當(dāng)然?

　　過(guò)渡：

　　小作者正是牢記父親的話，所以把楊桃畫(huà)成了五角星，那么怎樣讀父親的話。指導(dǎo)讀父親的話。你還喜歡哪個(gè)人物的內(nèi)容請(qǐng)匯報(bào)。

　　2、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到老師的內(nèi)容時(shí)。指導(dǎo)重點(diǎn)分析老師的話：

　　出示老師的話提問(wèn)：老師說(shuō)了幾句話，每句話什么意思，你讀懂了哪句話?學(xué)生匯報(bào)。

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本課生字詞，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。能有感情地朗讀課文。

　　2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)有效的知識(shí)技能體系，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀念、換位思考的思想觀念以及尊重他們感受的思想品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：第二部分

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解教師所說(shuō)的那段話。

　　三、教學(xué)方法：

　　整體閱讀法、情境教學(xué)法、討論法

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　楊桃

　　五、課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一、二課時(shí)：理解課文

　　第三課時(shí)：字詞訓(xùn)練，給課文分段

　　六、過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　第一、二課時(shí)

　　一、課前談話：

　　出示智慧樹(shù)，提出自我評(píng)價(jià)要求。

　　二、揭示課題：23、畫(huà)楊桃

　　三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

　　1、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從流利程度展開(kāi)評(píng)價(jià)。(頭兩個(gè)自然段全班合作檢查，后幾個(gè)自然段同桌合作檢查)

　　2、說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得在預(yù)習(xí)中遇到的困難，如：不容易讀正確的生字詞、不理解的詞語(yǔ)，展示在黑板上，教師權(quán)衡，能馬上解決的馬上解決，不能馬上解決的先留下來(lái)在理解課文時(shí)合作解決。

　　四、理解課文：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生專心閱讀課文(閱讀方式可以多樣化快讀、默讀、小聲讀、略讀)，解決對(duì)文中人物的理解。

　　2、抓住人物對(duì)話部分，練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　3、理解老師說(shuō)的那段話。

　　(1)、出示重點(diǎn)句子，讀一讀。

　　(2)、問(wèn)：你認(rèn)為這段話中的那部分使你印象深刻?為什么?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)叮囑、哈哈大笑、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、相似、受用等詞語(yǔ)。練習(xí)用不像而像、不要要造句。

　　2有感情地朗讀課文，背誦最后兩段。

　　3能讀懂課文主要內(nèi)容，知道同一事物從不同角度看會(huì)有所不同。

　　4繼續(xù)練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

　　思想教育：知道同一事物從不同角度看會(huì)有所不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．聯(lián)系上下文，體會(huì)老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所講的道理。

　　2．理解老師說(shuō)的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)把一段話寫(xiě)清楚的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）題質(zhì)疑導(dǎo)入：

　　1．齊讀課題。

　　2．讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　例：（1）誰(shuí)畫(huà)楊桃？（2）怎樣畫(huà)楊桃？（3）畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事？

　　（一）學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

　　（三）檢查自學(xué)。

　　（四）理解詞義。

　　1．理解詞義。

　　2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　（五）自讀課文，初步了解內(nèi)容。

　　1．指名讀課文，初步了解內(nèi)容，知道本文寫(xiě)的是我在圖畫(huà)課上將楊桃畫(huà)成了五角星，引得同學(xué)們大笑。老師仔細(xì)觀察后，肯定了我畫(huà)的內(nèi)容是對(duì)的，并講明了道理。

　　2．讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫(huà)出文中不理解的詞句，提出質(zhì)疑。

　　（六）作業(yè)。

　　1．寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）讀題導(dǎo)入。

　　1．齊讀課題。

　　2．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話把題目的意思說(shuō)完整。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這篇精讀課文主要講的是在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。這篇課文的特點(diǎn)是從一件事情中引出一個(gè)深刻的道理。弄清事，清的來(lái)龍去脈是領(lǐng)悟其中道理的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1·理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

　　2·通過(guò)理解老師說(shuō)的一段話中旬與句的聯(lián)系，學(xué)習(xí)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。

　　3·學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用不像而像不要要寫(xiě)句子。

　　4·朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧第一自然段

　　1·上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了第一自然段，這段講的是什么?(講父親怎樣教我畫(huà)畫(huà)。)

　　2·今天，我有機(jī)會(huì)畫(huà)畫(huà)了，又發(fā)生了什么事呢？

　　二、深入學(xué)習(xí)課文，理解課文。

　　1·在圖畫(huà)課上，老師讓我們畫(huà)什么?我的座位在哪兒?有什么感覺(jué)?(老師把兩個(gè)楊桃擺在桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。我感覺(jué)看到的楊桃不像平時(shí)那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。)

　　2·從哪些詞語(yǔ)看出，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確?(認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)。看見(jiàn)的是什么樣就畫(huà)成什么樣。)

　　3·當(dāng)我把這幅圖交出去的時(shí)候，同學(xué)和老師的表現(xiàn)怎樣?

　　(同學(xué)看到我的畫(huà)哈哈大笑;但是老師的態(tài)度不一樣。)

　　4·老師是怎樣做的?(首先，走到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃;接著，請(qǐng)覺(jué)得好笑的同學(xué)輪流坐到我的座位上，讓他們也從我看楊桃的角度去觀察，使他們親眼看到楊桃真的像個(gè)五角星;最后，老師抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個(gè)道理。)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知道同一事物從不同的角度觀察會(huì)有所不同，必須實(shí)事求是地處理問(wèn)題。

　　2、學(xué)會(huì)本課的新詞，理解教誨、叮囑的意思。

　　3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)經(jīng)過(guò)：

　　一、導(dǎo)入

　　介紹楊桃，學(xué)習(xí)課文。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段

　　是的，課文講的就是一次美術(shù)課上畫(huà)楊桃引發(fā)的事情。課文第218小節(jié)就寫(xiě)了畫(huà)楊桃的事情，我們先來(lái)看看。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，要求：

　　(1)仔細(xì)讀。(2)提出不懂的問(wèn)題。

　　2、我是怎樣畫(huà)楊桃？我怎樣畫(huà)楊桃，出示句子。

　　我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

　　指名讀，體會(huì)到了什么？

　　學(xué)生談。（可以想象我當(dāng)時(shí)是如何觀察，如何落筆的。）相機(jī)出示父親的話，理解叮囑。

　　(1)、在我這樣的舉動(dòng)背后，因?yàn)橛幸粋�(gè)人的話語(yǔ)始終縈繞在我心頭。讀

　　他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：你看見(jiàn)一件什么東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。

　　(2)指名讀父親的話，父親的話怎么理解？

　　是圓的就，是方的就，不要把圓的畫(huà)成，也不要把方的畫(huà)成，否則就是。

　　練讀父親的話，指名讀讀，評(píng)議。（注意抓住提示語(yǔ)，讀出父親的嚴(yán)肅、語(yǔ)重心長(zhǎng)）

　　(3)、在我開(kāi)始要畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我記起了父親的話，

　　在我畫(huà)得粗心大意的時(shí)候，我記起了父親的話：

　　我對(duì)父親的話語(yǔ)是如此的印象深刻，是因?yàn)椋�能從文中找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明嗎？叮囑

　　3、我遵從父親的教誨，認(rèn)真地看，老實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確，滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，但我怎么也想不到，出示同學(xué)的反應(yīng)的句子。

　　教學(xué)要求

　　1．理解課文內(nèi)容，明白無(wú)論做什么事，都應(yīng)有實(shí)事求是態(tài)度的道理。

　　2．理解句子之間的聯(lián)系，背誦最后兩個(gè)自然段。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用不像……而像……等詞說(shuō)話。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生弄清我畫(huà)楊桃為什么受到同學(xué)的譏笑，而得到老師的肯定。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)老師最后那段話的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、緊扣課題，導(dǎo)入新課。

　　1．啟發(fā)談話。

　　2．提問(wèn)：結(jié)合課文內(nèi)容，誰(shuí)能把課題畫(huà)楊桃補(bǔ)充成一個(gè)完整的句子?

　　(我畫(huà)楊桃。或我和同學(xué)們一起畫(huà)楊桃。)

　　二、晶詞析句，逐層理解。

　　1．帶著問(wèn)題，默讀2-5自然段，弄清我是怎樣畫(huà)楊桃的。

　　①我今天看到的楊桃是什么樣子?

　　②我是怎樣畫(huà)的?

　　③我覺(jué)得畫(huà)得怎樣?畫(huà)成了什么？

　　先由差生或中等生逐題回答，再由一名好生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后比較句子，體會(huì)我是怎樣畫(huà)楊桃酌。

　　(放幻燈)說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子，哪句寫(xiě)得好?為什么?

　　指名讀第二句，注意重讀的詞。

　　板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真看老老實(shí)實(shí)畫(huà)

　　2．當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，開(kāi)始，同學(xué)和老師兇態(tài)度各是怎樣?

　　同學(xué)們：哈哈大笑(譏笑)，楊桃是這個(gè)樣子的嗎？

　　倒不如說(shuō)是五角星吧！

　　指導(dǎo)朗讀同學(xué)們的話。

　　老師：走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃。(放幻燈)比較下面三個(gè)意思，審視應(yīng)選哪一種?為什么?

　　①注意地看。②集中注意力看。③看了看。

　　(應(yīng)選第二種，因?yàn)閷徱暿且贿吙矗�一邊進(jìn)行比較，看得很認(rèn)真)