K12新聞評(píng)論 2002-10-08
張桂琴：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是刻不容緩的！筆者也深深地意識(shí)到這一點(diǎn)，但看到周?chē)娜藢?duì)孩子那么疼愛(ài)，總覺(jué)得自己對(duì)小孩太嚴(yán)了，有些不忍。
富哥：在中國(guó)，自出生起到大學(xué)畢業(yè)，大多數(shù)的學(xué)生都是在父母的全力接濟(jì)下完成學(xué)業(yè)的。問(wèn)一問(wèn)自己，在20歲以前俺賺了多少錢(qián)。想一想自己，看一看別人。羞死了！我是農(nóng)村出生的，看著父母鬢鬢白發(fā)，被扁擔(dān)壓彎了的脊梁，可一只手還要伸向他們羞澀的口袋。我要自立，我要自強(qiáng)，我要讓我的孩子不再背負(fù)更多的精神負(fù)擔(dān)。
善良的天使：我來(lái)講一個(gè)真實(shí)的故事：在美國(guó)有一對(duì)年輕的夫婦，他們有一個(gè)天真活潑的孩子。一天這對(duì)夫婦帶著他們的孩子來(lái)到一個(gè)廣場(chǎng)來(lái)玩兒，這時(shí)，這對(duì)夫婦對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，今天你的午飯我們不管了，這就須要你自己來(lái)解決。”說(shuō)完這對(duì)夫婦便走了。但是這并沒(méi)有難倒他，一個(gè)中午，孩子經(jīng)過(guò)自己的打工，就這樣，賺夠了自己吃飯的錢(qián)。說(shuō)明在教育孩子時(shí)，獨(dú)立是猶為重要的。
賴云鵬：我認(rèn)為不是所有中國(guó)家長(zhǎng)都不會(huì)教育孩子，教育孩子是由我國(guó)的傳統(tǒng)相管的，如果說(shuō)要中國(guó)家長(zhǎng)和外國(guó)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的話，那么我國(guó)的人才和外國(guó)人才的競(jìng)爭(zhēng)也就沒(méi)有特色了倒不如我們自己教育出和他們不同的孩子和他們競(jìng)爭(zhēng)，那不是更好嗎？
123456789：我國(guó)和美國(guó)國(guó)情不同，各種積淀不同，有時(shí)中國(guó)家長(zhǎng)要這樣做是不行的。比如，我是二十多年前的大學(xué)畢業(yè)生，自從考入大學(xué)至今，我就不向家長(zhǎng)要什么了，而是不斷的為家長(zhǎng)貢獻(xiàn)一點(diǎn)，但要現(xiàn)在考入大學(xué)的同學(xué)，這樣做可能就不太容易！
素心：每個(gè)國(guó)家都有自己不同的生活方式,教育方式,這是由自己國(guó)家的國(guó)情所決定的.再說(shuō),如果每個(gè)國(guó)家都一樣的話,國(guó)與國(guó)之間那還交流什么?(至少在教育上!)幾千年的文化史不能得到延續(xù)的話,那也是一項(xiàng)損失,你說(shuō)呢?
123456：中國(guó)和美國(guó)的國(guó)情是不一樣的，所以注定兩國(guó)的文化環(huán)境不同，就像前段時(shí)間放映的電影《刮痧》一樣，不同的文化環(huán)境使兩國(guó)的教育觀念不可能完全一樣。我們只能采取適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的教育觀念。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的是非、好壞的問(wèn)題。
苦瓜茶：中國(guó)孩子獨(dú)立性較差的根本原因是目前應(yīng)試教育帶來(lái)的壓力所致，我們承受的壓力與我們的年齡是完全不符的，這就使得我們把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，而家長(zhǎng)則希望幫我們做好所有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，忽略了對(duì)獨(dú)立性的培養(yǎng)。
lynn_sis：不是我們不想獨(dú)立，是沒(méi)機(jī)會(huì)獨(dú)立，每天早晨六點(diǎn)半就去學(xué)校，晚上九點(diǎn)回家，學(xué)習(xí)，吃飯。這叫不叫獨(dú)立？這種文章寫(xiě)的太沒(méi)意義。雖然大家都很羨慕，可除了羨慕我們什么也做不了。回頭來(lái)我們還是要做我們自己的那一套。
傻傻的紙鶴：我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象~如果社會(huì)，家長(zhǎng)，老師，要學(xué)生做點(diǎn)什么事就會(huì)搬出國(guó)外來(lái)說(shuō)教，而學(xué)生如果要他們做點(diǎn)什么事的時(shí)候，他們就說(shuō)：那是國(guó)外啊~！為什么？為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？？反思吧~~社會(huì)~！
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