南方周末 2002-09-27
[方舟評(píng)論]
近日，被國人視為中國最高學(xué)府的北京大學(xué)公布了新的考試規(guī)則。其中以末位淘汰的形式，每年硬性淘汰2%的學(xué)生的規(guī)定，引起社會(huì)強(qiáng)烈爭議。
我們認(rèn)為，新的考試規(guī)則更大的意義，其實(shí)在于以這樣一種特殊的形式，公開承認(rèn)了當(dāng)前大學(xué)校園中存在的腐敗現(xiàn)象。
在走向市場經(jīng)濟(jì)10多年后的今天，大學(xué)早已不再是所謂的象牙塔�，F(xiàn)實(shí)社會(huì)的一些“潛規(guī)則”，正在逐漸侵入校園，并在悄然中改變著曾經(jīng)被人視為“最后一塊凈土”的大學(xué)校園的基本生態(tài)。
在校園腐敗中，如果說招生過程中的權(quán)錢交易、后勤建設(shè)中的貪污受賄、學(xué)術(shù)上的作假剽竊等行為，對(duì)公眾而言基本上還局限于校方這一層次的話，那么，北大考試規(guī)則中所提“以央求、送禮、請(qǐng)客、威脅等手段要求老師提分、加分或隱瞞違紀(jì)作弊事實(shí)”，以及“剽竊抄襲畢業(yè)論文、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”等現(xiàn)象則揭示出，校園腐敗已經(jīng)開始侵入到學(xué)生與老師這一基本的校園關(guān)系層面。
顯然，這一層面的腐敗，從程度和性質(zhì)上來看要比前述腐敗行為輕很多，不過，正因?yàn)樗呀?jīng)進(jìn)入到校園關(guān)系中最基本、也是最廣泛的層面，所以，從某種意義上說更令人心痛。
學(xué)生的這種不良行為，其實(shí)不獨(dú)北大有，也不自今天始，而北大在高校中率先祭起嚴(yán)厲整肅的大旗，其勇氣和決心令人尊敬。其硬性規(guī)定考試的不及格率和學(xué)生的淘汰率，或許能在相當(dāng)程度上達(dá)到收斂不良學(xué)風(fēng)的目的，但其方式，則確實(shí)值得商榷。
正如有人已經(jīng)指出的，近年來逐漸在中國流行的末位淘汰制，即使在應(yīng)用最多的企業(yè)界也頗有爭議。優(yōu)勝劣汰，適者生存，在生物界客觀存在，它在人類社會(huì)一度也頗有市場，但這種被斥為弱肉強(qiáng)食的“叢林法則”，已經(jīng)被越來越文明的人類所拋棄。因?yàn)�，由萬物之靈的人組成的人類社會(huì)，畢竟不等同于叢林，在對(duì)弱者、對(duì)落后者的態(tài)度上，人類越來越不是蠶食、傾軋，而是盡可能建立一種救助的機(jī)制。
而末位淘汰制卻是比“叢林法則”更殘酷的一種制度，因?yàn)閺睦碚撋险f，適者生存法則還存在全體都適合生存的可能性，而末位淘汰制則表明，無論如何都得有被淘汰者。如果說這一設(shè)定對(duì)于企業(yè)和職員來說尚且還能夠勉強(qiáng)接受(因?yàn)楸贿@個(gè)公司淘汰的職員依然有可能在其他公司獲得職位)，那么，對(duì)于高校和大學(xué)生來說，恐怕難以接受：因?yàn)槠湟�，那些被淘汰的學(xué)生，難道能夠輕易轉(zhuǎn)到其他大學(xué)繼續(xù)就讀嗎？其二，如果全體學(xué)生都合格呢？但北大此次規(guī)定的淘汰率排除了這種可能。
以我們對(duì)校園生態(tài)的觀察，不少大學(xué)生大一還處于懵懂階段，大二剛開始找到大學(xué)的感覺，大三便要開始實(shí)習(xí)、為找工作或者考研奔忙，在這種狀況下，有多少精力能放在學(xué)習(xí)上，可想而知。但真正需要我們思考的，是導(dǎo)致學(xué)生不安心學(xué)習(xí)背后的社會(huì)根源。那些無法通過考試、以至于要采取各種形式賄賂教師的學(xué)生，除了自我放松要求之外，一個(gè)很重要的原因，便是社會(huì)的浮躁和被扭曲的就業(yè)現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)生心理造成的影響。
因此，提高教學(xué)質(zhì)量、杜絕學(xué)生腐敗行為是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。單靠采取一刀切的按比率淘汰機(jī)制，無疑有失簡單。不過，站在急于維護(hù)名校聲譽(yù)的北大校方角度考慮，這一無奈之舉或許能夠起到巨大威懾作用，并在短時(shí)間內(nèi)起到立竿見影的效果。只不過，對(duì)擁有悠久的自由與寬容傳統(tǒng)的北大而言，這一做法顯然有悖其精神和形象。
末位淘汰制在大學(xué)校園的“被迫推行”充分表明，“潛規(guī)則”已經(jīng)突破“最后一塊凈土”，甚至進(jìn)入到尚未踏入社會(huì)的大學(xué)生心目中；而末位淘汰引起的巨大爭議，則表明單靠學(xué)校一方，已經(jīng)無力應(yīng)對(duì)和根除校園腐敗，而不得不采取這一極具爭議的方式。這些問題，都應(yīng)該引起全社會(huì)的重視。
[2％淘汰率 北大末位淘汰制說明什么]相關(guān)文章：
2.北大荒的秋天教案
3.乘法分配率教案
7.高考勵(lì)志美文：你憑什么上北大清華
8.東北大學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告
9.描寫北大荒秋天的成語