人民網－環球時報 2002-07-24 駐美國特約記者 若原
以前上大學時，我知道班上的同學羅杰在芝加哥的一所公立中學里教書，有一天快下課了他人才到，一問，他說學生將他的汽車輪胎扎破了。據說還留了恐嚇信。我問為什么呢？他說那天他批評了一個搗蛋學生幾句。他還說，這種事多得很。我問，那么那位搗蛋學生會受到什么樣的處置呢？羅杰聳聳肩，意思是不了了之。見我驚愕的樣子，羅杰告訴我，長期以來，西方的教育工作者主張“獎”而不主張“罰”，是因為深受行為主義的影響。行為主義理論家們通過種種實驗表明，褒獎能刺激好行為，而懲罰對減少壞行為的效果并不好。他們認為最好的辦法是，見到好行為，拼命用“褒獎”刺激，遇到壞行為，最好是視而不見，讓壞行為不引起注意，以至遺忘。
所以在美國，讓人印象深刻的是，從家長到教育工作者，表揚起學生來是非常夸張的。從幼兒園的涂鴉到高中生文理不通的作文，你都會看到教師或家長在空白處寫著“天才之作”、“神來之筆”等評語。是否由衷，就不得而知了。相反，對于罵人、懶惰等惡習，大人們卻裝作什么也沒看見。美國電影《美國麗人》里那所中學校園里，秩序混亂，學生吸毒成癮，滿口帶臟字，那情形可是一點虛構的成分也沒有。
難道所有的壞行為在中學校園里都得寬容嗎？那倒也不是。每個學校里還是有一定規章制度的。美國的中學教育分兩套系統，私立學校和公立學校。私立學校大多收費很高，學生可住校，也可走讀；公立學校則完全免費，學校一般不提供住宿。一般來說，私立學校比公立學校的教學質量、教學秩序要好一些，而小地方的公立學校又要比大城市的公立學校要好。我居住的小城里有一所公立高中和一所私立高中，我找來這兩所學校的學生手冊，想比較一下兩校學生紀律的要求。公立高中對學生的要求很具體：兩次以上遲到，口頭警告；上課不好好聽講，到校長室聽訓；考試作弊，取消成績，整個科目重修；打架斗毆，開除；吸毒、酗酒，開除；帶兇器到學校，開除。私立學校的手冊則很籠統，在學生紀律要求一欄里只是說，我們有一個“事不過二”的方針，即：如果你的孩子曠課一次，不予追究，而第二次將受到開除的處分。莫非，在那所私立學校里，最嚴重的學生紀律問題就是曠課？我帶著這個問題詢問了一位家長。這位家長說，在那所學校里，對于學生的處罰與否完全取決于任課老師或心理訓導員。只要老師覺得哪個學生值得處罰，便可在自己的權限范圍內行使，比如趕出教室、罰站、判不及格等等。但是“開除”這種大處分則要校長同意才行。當然，我所說的這兩所學校的教學質量和秩序均屬上乘。要是放在大城市中心的公立學校，學生在校園里只要不殺人放火，干什么教師都是睜一眼閉一眼。所以說，美國學生的紀律問題以及處理方式跟學校、地區有很大的關系，很難嚴格劃一。
但視而不見，不等于惡習就不存在。中學生正是可塑性最強的時期，見了惡習而聽之任之，是否會養惡習為痼習？對于類似問題，這里的專家們普遍認為，等青春期一過，一切都會好的。放縱比壓制要好，壓制會造成心理疾病，等等。在美國一旦成人犯了什么錯誤，或有什么心理障礙，也都會歸咎于小時候受到過什么壓抑。此外，學校還特別留意學生是否在家里受到體罰，學生身上有任何傷痕都會引起學校的警惕。如果家長真的體罰了子女，那可要被請到學校說說清楚。搞不好，輕則丟掉對自己孩子的監護權，嚴重的還可能被罰款或坐班房呢。
總的來說，美國的學校和家庭對中學生的種種行為比我們國內要縱容得多。然而每次聽說哪個校園里發生槍擊事件，各地中學便要緊張一陣子。首先是搜查兇器，帶槍來學校的，開除并送官。帶刀子來的也開除。然后還規定不許穿上下一身黑的衣服，說是“流氓幫派”的標志。違反規定也要開除。另外，有些話也不能亂說，比如說，誰要瞎喊“著火了”，“不許動”（暗示持槍）等，則都要受到嚴厲的處罰。當然，這些做法有點類似國內的“嚴打”，屬于臨時性措施。
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