四川開元學校 李國棟
教學目的：
1. 了解并掌握“自傳”這種文體的相關常識及寫法。
2. 了解魯迅先生1881-1930的人生經歷和著述情況。
3. 結合時代背景理解課文內容，體會魯迅的偉大抱負和崇高思想。
教學重點難點：
1. 引導學生按時間順序梳理魯迅先生1881-1930年間的人生經歷。
2. 理解并認識魯迅棄醫從文，實現思想轉變的深刻原因。
3. 認識“自傳“的文體特點及寫法。
教學設想：
1.一課時 2. 運用多媒體課件
教學內容及步驟：
一.導入新課、解題、作者簡介
1.導語 2.板書課題 3.解題
解釋經文的著作。 經傳 如《左傳》、《經傳釋詞》
A傳Zhuan 傳記：記述人物生平事跡的文章
列傳/別傳/外傳/自傳 如《史記.屈原列傳》
敘述故事的小說作品。 如《水滸傳》、《阿Q正傳
自傳：自己為自己做的傳。《五柳先生傳》
B 傳記
（記錄人物生平事跡的文章）
他傳；為別人寫的傳記文章�！惰蟾邆鳌�
C.《魯迅自傳》寫于1930年5月，是作者在1925年所作《自敘傳略》的基礎上增補修訂而成。在這篇自傳中，魯迅簡要介紹了自己的生平及成長經歷、著述和社會活動等情況。學習本文，主要目的有二：一、了解魯迅這位文學巨匠的人生經歷、思想轉變。二、了解掌握自傳的特點和寫法。
D.說到魯迅，同學們應該記得我們在接觸他的散文《百草園到三味書屋》時所了解的相關情況，現在請大家與我們一起來回顧。（抽生簡述，屏示資料）
二. 學生速讀課文，解決字詞疑難。
1. 圈點勾畫疑難字詞，結合注釋注音釋義。
2. 提問討論疑難字詞。
3. 屏示重要字詞資料。
三.學生細讀全文，根據課文內容梳理魯迅的人生經歷。
1.投影表格，學生結合課文思考，書上標注。
2.師生共同完成屏示表格。
四.討論。
1.魯迅為什么要棄醫從文？其思想動因是什么？你如何評價？
2.從此文可以看出，自傳有什么特點？寫法大致如何？
五.總結延伸。
1.屏示魯迅的《自題小像》、《自嘲》兩詩。
2.屏示毛澤東的《新民主主義論》臧克家《有的人》等材料。
六.資料顯示屏。
從略。
作者郵箱： l.g.donne@163.com