對青年教師培養(yǎng)的幾點思考

發(fā)布時間:2016-2-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

劉海強 

         教師是教育事業(yè)的主要力量。鄧小平同志指出:“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。”隨著我國現(xiàn)代化建設步伐的邁進和教育事業(yè)的發(fā)展,每年都有大批師范院校的畢業(yè)生充實到中小學教師隊伍中來。這些剛參加工作的青年教師,是我國教育事業(yè)的繼承者和發(fā)展者,他們肩負著培養(yǎng)為把我國建設成為現(xiàn)代化強國所需人才的重任,他們的素質(zhì)和能力對我國教育事業(yè)的發(fā)展,對建設現(xiàn)代化強國所需要的人才培養(yǎng)關系非常密切。所以必須重視對他們的培養(yǎng),采取積極有效的措施促其快速成長。 

           一.要重視并且搞好崗前培訓工作。 一個剛從師范院校畢業(yè)的學生,要從課桌旁邁步走上講臺,完成從學生到教師的轉變,看似簡單,其實很不容易。特別是在目前不少師范院校與中小學教學實際嚴重脫節(jié)的情況下,如果不對他們進行崗前培訓工作,或這項工作做得不好,那么,從課桌旁到講臺這非常短的距離就要花費非常長的時間,不太高的講臺也不容易登上去,即使勉強登上,也很難在上面站穩(wěn)。 

          就目前的新教師崗前培訓工作情況來看,大體上還是讓人滿意的,但也存在不足之處,比如在組織管理、講授內(nèi)容、時間安排、評價尺度等方面存在不盡人意的地方。除此之外,我認為在教學能力方面的培訓,實踐占的比重應該再大些,讓新教師在實踐中尋到自己的長處,找到自己與別人的差距,這樣,可以得到些實實在在的收獲,也能為以后的發(fā)展明確努力的方向。 

           二.德能素質(zhì)常抓不懈。 在青年教師隊伍中,不乏德能方面出類拔萃者,但也存在有德無能、有能無德、無德無能之人。對于一個教師來說,德、能缺一就不合格。對于這些“先天不足”,校領導應該著眼未來,熱情地關心、幫助他們,提供盡可能的條件,組織多種形式促使其提高自己的德、能素質(zhì),切不可漠然視之,更不能棄之不管,應該作為一項長期工作堅持下去。 

         三.學校領導要做到“三給 ”。學   校領導應該把青年教師的培養(yǎng)作為一件重要工作常抓不懈,采取適當?shù)拇胧贫ㄓ媱澓碗A段性目標,做到“三給”: ( 1) 給機會。要多給青年教師展露才華的機會,讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。 (2) 給動力。這種動力   主要是精神的,優(yōu)秀的領導者往往借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情。 (3) 給時間。對青年教師的成才不能急于求成,   要給予他們充分的信任,允許他們失敗,給予他們奮斗發(fā)展的一定時間, 

           四.發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。 老教師有著豐富的教學經(jīng)驗,有些經(jīng)驗還相當寶貴,很有價值,老教師應該毫不吝嗇地把這些傳給青年教師。青年教師在“拿來”后,還要努力在此基礎上創(chuàng)新。在生活和工作中,老教師應關心、幫助青年教師,讓青年教師感受到被關懷的溫暖,心情愉悅地投入到教育教學當中。在青年教師面前,老教師應起到領頭雁的作用,為青年教師作榜樣,帶動青年教師不斷地進步。 

          五.實施愉快成功培養(yǎng)。 我們知道,實施素質(zhì)教育提倡愉快教育、成功教育,我們不妨把這種育人方式借用到對青年教師的培養(yǎng)上━━采用愉快培養(yǎng)、成功培養(yǎng),讓青年教師從切身體驗中認識到發(fā)展的意義,獲得成功的情緒體驗,讓他們感受到工作是幸福的,發(fā)展是快樂的,從而堅定他們發(fā)展的決心,進一步激發(fā)他們發(fā)展的主動性,從而,使其較快地成長。 

        六.督促自我培養(yǎng)。   唯物辯證法告訴我們,事物發(fā)生變化是內(nèi)因和外因共同起作用的結果,內(nèi)因起根本作用,外因通過內(nèi)因起作用。所以,要想使青年教師盡快成才,必須督促他們自我培養(yǎng)。讓他們通過自己的刻苦鉆研,勤奮的學習積累和創(chuàng)新,經(jīng)常的自我反省來提高自身的素質(zhì)。 

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