摘自http://www.szonline.net
原來(lái)是“應(yīng)試教育搞得好”？
９月的黃岡小城有一種喜氣洋洋的氣氛。一年一度的高考發(fā)榜之后，餐飲業(yè)的生意變得格外紅火，多少上點(diǎn)檔次的酒家熱鬧地置辦著一桌又一桌的“慶功宴”和“謝師宴”，隨處可以見(jiàn)到貼著“熱烈祝賀”某某某“金榜題名”的紅紙金字大牌子。
此地的名校湖北省黃岡中學(xué)，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)作“黃高”的，無(wú)疑是拉動(dòng)了“高考經(jīng)濟(jì)”的主力軍。黃岡中學(xué)今年高考再創(chuàng)輝煌，一共５６０人參加高考，６００分以上的有１９３人，過(guò)５００分重點(diǎn)線(xiàn)的就占７０％。而且，在今年全國(guó)保送生總?cè)藬?shù)大幅壓縮到５０００人的情況下，黃岡中學(xué)的保送生反而增加到３７人，占了全湖北２０９人的近１／５。
但在人們觥籌交錯(cuò)、笑逐顏開(kāi)之際，該校校長(zhǎng)汪立豐卻需要面對(duì)一點(diǎn)不大不小的煩惱：本校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生竟然給母校送來(lái)了一個(gè)“地獄”的惡評(píng)！
“我肯定你愛(ài)你的孩子，你于是把他送進(jìn)黃岡中學(xué)，但那里是天堂，也可能是地獄。黃岡中學(xué)的教學(xué)方法，堪稱(chēng)應(yīng)試教育的一絕！總結(jié)一句話(huà)，一切以考試為中心……黃岡中學(xué)的高中生活，實(shí)在是一個(gè)集中營(yíng)……”
這段話(huà)出自一個(gè)推算起來(lái)應(yīng)當(dāng)是１９８８年高中畢業(yè)的黃岡校友、網(wǎng)名叫“西門(mén)吹雪”的在網(wǎng)上發(fā)布的帖子，題為《黃岡中學(xué)：我的地獄生活》。
實(shí)際上，引出這次爭(zhēng)論的是８月份中央某大報(bào)發(fā)表的一篇名為《破解“黃高神話(huà)”》的文章。這篇本意稱(chēng)贊黃岡中學(xué)的文章披露的一些材料，在教育界人士看來(lái)卻是“應(yīng)試教育的典型做法”。文章出來(lái)之后，黃岡中學(xué)境地尷尬----很多北京、上海大城市的優(yōu)秀中學(xué)反應(yīng)都是不以為然，但是很多縣級(jí)中學(xué)卻要來(lái)“取經(jīng)”。在這種情況下，黃岡中學(xué)校友對(duì)母校的惡評(píng)真是雪上加霜。
走進(jìn)黃岡中學(xué)，第一感覺(jué)是這個(gè)學(xué)校確實(shí)“牛”。黃高很懂得怎么炫耀自己---櫥窗里貼著國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞和歷屆國(guó)際奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽得獎(jiǎng)?wù)叩恼掌６粜ｉL(zhǎng)所在的辦公樓，一進(jìn)來(lái)最醒目的就是一塊巨大的油漆木板，上面是２０００屆畢業(yè)生的名字和他們考中的學(xué)校，北大、清華等名校赫然在目---今年的最新版本大概還沒(méi)有制作出來(lái)。
黃岡中學(xué)出名正是靠了高考和國(guó)奧拿獎(jiǎng)兩大“法寶”。高考?xì)v年升學(xué)率在９０％以上，名牌大學(xué)比例高。今年年初，湖北省教育科學(xué)研究所和考試院就此做了一個(gè)抽樣調(diào)查，結(jié)果使黃岡中學(xué)在湖北省的排名從傳統(tǒng)的第二位悄然上升到了第一位。
黃高的另一法寶是在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中拿獎(jiǎng)，至今已在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的國(guó)奧賽中一共獲得了５金３銀１銅的好成績(jī)。在黃高，全國(guó)、全省學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)已經(jīng)不算什么。
而黃岡市不過(guò)是位于大別山南麓的一個(gè)地級(jí)市，這為黃高的成功制造了神秘感---一個(gè)經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的地區(qū)，一個(gè)師資條件較為普通的學(xué)校，憑什么創(chuàng)造出這樣的奇跡？
現(xiàn)在，答案突然之間好像變得很簡(jiǎn)單，原來(lái)是“應(yīng)試教育搞得好”。自我辯護(hù)的邏輯。
汪校長(zhǎng)的手邊放著剛剛從網(wǎng)上下載打印的資料。他說(shuō)，他們大體知道“西門(mén)吹雪”是誰(shuí)，但他并不想譴責(zé)這個(gè)學(xué)生。“這就像是自己的小孩，父母親是不會(huì)怪罪的。”但同時(shí)他認(rèn)為“西門(mén)吹雪”的看法只能代表他自己，而并非主流。汪校長(zhǎng)說(shuō)，綜觀網(wǎng)上評(píng)論，他是欣慰的，因?yàn)椤按蟛糠秩诉�是熱愛(ài)母校的”。當(dāng)然，“熱愛(ài)母校”并不意味著“母校實(shí)行的是素質(zhì)教育”，汪立豐也清楚這一點(diǎn)，他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“我們不僅不是應(yīng)試教育的典型，而且是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的典型。”汪校長(zhǎng)對(duì)于這一說(shuō)法的論證是從敏感的升學(xué)率問(wèn)題開(kāi)始的，即“素質(zhì)教育和升學(xué)率并不矛盾”的理論。汪校長(zhǎng)反問(wèn)：“難道說(shuō)一個(gè)學(xué)校的升學(xué)率低，就說(shuō)明它的素質(zhì)教育搞得好嗎？”該校另一位著名的地理老師周益新則使用“三段論”對(duì)此觀點(diǎn)予以證明：“現(xiàn)在的高考改革，就是推動(dòng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的，這也是‘３＋Ｘ’和‘３＋２’的最大不同；如果素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育搞得好，高考就應(yīng)當(dāng)考得好；黃岡中學(xué)考得好，說(shuō)明在這方面一定做得好。”而黃高的另一法寶---在國(guó)奧賽拿獎(jiǎng)牌，在年輕的特級(jí)教師劉祥看來(lái)，也是黃高素質(zhì)教育搞得好的體現(xiàn)，因?yàn)椤翱克雷x書(shū)的應(yīng)試教育方式”根本不可能，而“他們的能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師，這是真正對(duì)智力和潛能的開(kāi)發(fā)”。
當(dāng)然，僅僅理論是不夠的，汪校長(zhǎng)又一一列舉實(shí)例，以證明黃岡中學(xué)從２０世紀(jì)８０年代初就進(jìn)行整體改革，素質(zhì)教育可以說(shuō)比全國(guó)大部分中學(xué)開(kāi)始得還要早。
平心而論，黃高列舉的并非只是臨時(shí)給臉上貼金。經(jīng)過(guò)采訪，里面至少有兩項(xiàng)給記者印象深刻。黃高的足球活動(dòng)很有特色，學(xué)生們自由組合成立了很多球隊(duì)，起了在學(xué)生看來(lái)很“酷”的名字，比如“阿帕奇”隊(duì)、“北極星”隊(duì)、“ＵＦＯ”隊(duì)等等，每年學(xué)生會(huì)體育部組織承辦“俱樂(lè)部杯足球賽”，一賽就是兩個(gè)月，是校園的盛事。
而且，《黃高青年》和《雪堂》兩個(gè)刊物的水準(zhǔn)相當(dāng)高。其中一期竟然還有不少學(xué)生寫(xiě)的時(shí)事和文學(xué)評(píng)論文章，比如說(shuō)《南中國(guó)海---東亞焦點(diǎn)》、《中國(guó)武裝現(xiàn)狀及發(fā)展新思路》、《金庸作品中的民族感情》等等，這類(lèi)題目出自中學(xué)生，還是令人吃驚的。“地獄”和“天堂”的相對(duì)論汪校長(zhǎng)也承認(rèn)，相比黃高的學(xué)生，京滬等大城市中學(xué)生的自由時(shí)間要多得多了，壓力也小得多。但情況不可一概而論：
“首先，他們的錄取分?jǐn)?shù)比湖北要低得多。北京上清華的分?jǐn)?shù)在我們這里只能上一般的重點(diǎn)，他們的重點(diǎn)在我們這兒是念不了書(shū)的。這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，不是一個(gè)學(xué)校可以解決的。”“再者，城市里面大多是走讀生，我們有那么多住校的農(nóng)村學(xué)生，不可能回去，不回去做什么？所以要安排自習(xí)啊。”另外，汪校長(zhǎng)還有一個(gè)觀點(diǎn)：大城市的學(xué)生自由時(shí)間多未必等于輕松，有些學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況比在黃高還要苦，“我這邊晚上到了１０時(shí)多可是非熄燈不可！”而且，記者采訪的黃高師生普遍認(rèn)為，黃高的生活盡管緊張，比周?chē)渌袑W(xué)卻要寬松。一位不愿透露姓名的老師說(shuō)：“北京、上海我們是比不了，也可以說(shuō)是‘地獄’，但在湖北，在黃岡，和周?chē)闹袑W(xué)比起來(lái)，我們已經(jīng)是天堂了。”一些老師還提請(qǐng)記者注意，黃高有大量的農(nóng)村學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，考上大學(xué)是最好的出路，可能也是惟一的出路。“畢竟我們要對(duì)孩子的父母有個(gè)交待。”物理老師鄒慧霞說(shuō)。
也就是說(shuō)，如果地獄是通往天堂的必由之路，對(duì)于今天的農(nóng)村孩子們來(lái)說(shuō)，大概也別無(wú)選擇。
早晨５時(shí)一刻，寢室長(zhǎng)涂琰的鬧鐘響了。外面天色還未大亮，我費(fèi)了好一會(huì)兒勁，才想起來(lái)這是高三（１１）班的女生寢室，現(xiàn)在應(yīng)該起床，去上早自習(xí)了。在山東一所縣一中畢業(yè)１０年之后，我重新上了一次高三的早自習(xí)。
之前一天，盡管汪立豐校長(zhǎng)對(duì)于我提出來(lái)的在女生宿舍住一晚的要求有些吃驚，但還是很爽快地同意了。只是他開(kāi)始更希望我去高二的寢室，因?yàn)辄S高的三部曲：高一“嚴(yán)”、高二“活”、高三“緊”，高二也許“更有代表性”，但我堅(jiān)持選高三。
住進(jìn)寢室的那天晚上，我和７位女孩子的見(jiàn)面很愉快，她們大概在９時(shí)３０分左右下了晚自習(xí)，進(jìn)來(lái)時(shí)每個(gè)人都禮貌地跟我打招呼，稍有羞怯，但基本上落落大方。她們跟我說(shuō)普通話(huà)，互相之間也說(shuō)普通話(huà)。看起來(lái)她們對(duì)我并不戒備，而更多的是好奇。我們聊了一些話(huà)題，但我們的對(duì)話(huà)在１０時(shí)１０分熄燈之后被迫終止，因?yàn)橐晃慌蠋熀芡䥽?yán)地走了進(jìn)來(lái)，催促大家趕緊入睡。這是例行的巡視。
下鋪的劉學(xué)蔚說(shuō)，她們有時(shí)候還會(huì)在被窩里打手電偷偷看一會(huì)書(shū)。劉是借讀生---在黃高，有很多來(lái)自各地的借讀生---她原來(lái)在武漢的一所中學(xué)，她說(shuō)和黃高比較起來(lái)，那邊的物質(zhì)條件要好一些，但課程安排甚至更為緊張。
回到開(kāi)頭，５時(shí)３０分，寢室里的日光燈大亮，女孩子們邁著急促的腳步去水房刷牙洗臉。我們到達(dá)教室的時(shí)候不到６時(shí)，而學(xué)生大多已經(jīng)到了，正在大聲朗誦課文。６時(shí)到樓頂做完廣播體操之后，高三的一天正式開(kāi)始：一節(jié)早自習(xí)，上午４節(jié)課，下午３節(jié)課，以及兩節(jié)晚自習(xí)。
和我上學(xué)時(shí)一樣，學(xué)生們把書(shū)擺在桌上，不過(guò)他們的書(shū)堆要小得多，大部分是課本。但記者也注意到，幾乎每個(gè)學(xué)生桌上都有《黃岡考典》、《黃岡名師學(xué)法點(diǎn)播》等３本書(shū)。董德松副校長(zhǎng)曾對(duì)我說(shuō)過(guò)，市面上所謂“黃岡密卷”，跟黃岡中學(xué)沒(méi)有什么關(guān)系。
語(yǔ)文和英語(yǔ)還在上新課。班主任周曉老師上的語(yǔ)文課正講到杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，朗誦、背誦，反復(fù)多次，大部分學(xué)生都參與其中，但沒(méi)有人被點(diǎn)名，往往周老師問(wèn)“誰(shuí)來(lái)”的時(shí)候，就會(huì)有學(xué)生自動(dòng)站起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，其他課程也是如此。周老師后來(lái)告訴我說(shuō)，這種方式不會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成壓力。
數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，開(kāi)學(xué)之后首先就是讓學(xué)生測(cè)驗(yàn)今年的高考試卷，講解試卷的時(shí)候，因?yàn)槭窍挛绲谝还?jié)，一些同學(xué)有些精力不濟(jì)的樣子----中午，不少人沒(méi)有回宿舍休息----坐在最后一排的郭蘭斐睡著了，數(shù)學(xué)老師讓她的同桌把她叫醒，鼓勵(lì)大家要打起精神來(lái)。
我坐在課堂后面的一張椅子上聽(tīng)課，課間，旁邊的男生趙浩鎮(zhèn)告訴我，進(jìn)入高三之后自然而然地感覺(jué)緊張起來(lái)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，壓力不在于升學(xué)，而是考上重點(diǎn)大學(xué)。趙是班級(jí)足球隊(duì)的成員，現(xiàn)在他必須犧牲一些這方面的時(shí)間補(bǔ)到學(xué)習(xí)中去。
看起來(lái)，高三學(xué)生的緊張程度并沒(méi)有根本的緩解。我記得我們那時(shí)一下課，嘩啦啦會(huì)趴下一片學(xué)生，大家練就了功夫，在１０分鐘內(nèi)睡上一覺(jué)以積蓄精力。這里也是如此，下課后很多學(xué)生還留在座位上，也總會(huì)有幾個(gè)人趴在桌上睡覺(jué)。
我注意到，很多人都隨身帶著一個(gè)大水杯，大多是提神的咖啡和濃茶。
苦，還是苦，但是和學(xué)生們的聊天中，他們對(duì)此并沒(méi)有太多的感覺(jué)，即使有的人說(shuō)辛苦，也認(rèn)為理所當(dāng)然，“這時(shí)候不苦什么時(shí)候苦？！”邱還反問(wèn)我。我相信他們是真誠(chéng)的，在我高三的時(shí)候我也這樣想。和許多人一樣，在已經(jīng)距離高考這么遙遠(yuǎn)之后，我還會(huì)經(jīng)常夢(mèng)到自己又參加高考，而且面對(duì)試題，腦子一片空白。不知道黃高的這些學(xué)生，日后會(huì)不會(huì)有這樣的夢(mèng)境。
不過(guò)，作為局外人和過(guò)來(lái)人，黃高之苦并沒(méi)有超出我的想象。至少以我的高三經(jīng)驗(yàn)看起來(lái)，黃高的學(xué)習(xí)安排沒(méi)有任何特殊之處。
有一點(diǎn)是肯定的，黃高實(shí)施的是大多數(shù)中學(xué)都在實(shí)施的一種教育，而且是這種教育模式中的佼佼者。假如一定要讓黃高“入地獄”，整個(gè)中國(guó)百分之八十以上的中學(xué)也都難以幸免。
《南方周末》
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