【學習目標】
1、誦讀課文，理解文章內容。
2、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神和對和平生活的向往。
3、學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。
【學習重點】
1、熟讀成誦，疏通文意，整體把握故事情節。
3、積累文言實詞，掌握對偶、比喻、夸張、互文等修辭手法的運用。
2、理解木蘭的人物形象及所表現的思想感情。
第一課時
【預習提示】1、誦讀全文 ，掃除字詞障礙，查找資料了解樂府詩。
2、能夠復述課文內容，理解文章內容。
3、細讀資料助讀和學海拾貝，自己勾畫重點。
【文體感悟】
選自南朝郭茂倩編的《樂府詩集》，南北朝時北方樂府民歌的代表作，與《孔雀東南飛》被譽為樂府“雙璧”， 屬于敘事詩，又叫《木蘭辭，》敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事。刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象。木蘭成了家喻戶曉的人物。
繼《詩經》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學史上出現一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”。“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人民，分南歌、北歌兩大部分。（北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調雄頸、熱烈、質樸。）《木蘭詩》是北朝民歌的代表作之一，詩中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。
【文章主旨】
本詩通過對木蘭代父從軍，沙場征戰和辭官還鄉的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優秀 品質。表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。
一、學海拾貝
（一）關于“修辭”
1、互文：上下句的意思是互相交錯、補充的。
2、復沓：兩句更換少數詞語（疊句的詞語完全相同）。
3、頂針：前一句末尾的詞語與后一句開頭的詞語相同。
4、借代：不直接說某人或某事物的名稱，借和它密切相關的名稱來代替。
（二）關于節拍
同樣是五字句，節拍不同：“二一二”節拍；“二三” 節拍；“二二一” 節拍。
二、自主學習
1、自由朗讀--我朗讀、我監督
【學習提示】在組內展開自由朗讀，小組同學互相監督朗讀全文。
2、展示朗讀--我喜歡、我選擇
【學習提示】以小組為單位，選擇你最喜歡的語段來展示朗讀，并說明理由。
我來理清每段內容：
3、美讀修辭--我判斷、我美讀
【學習提示】在文中找出使用修辭方法的語句，美美地讀。
第二課時
[基礎鞏固]
1．給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。
機杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 理云bìn（ ） pèi（ ）頭 撲shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）
2．形似字注音組詞
拆（ ） 戎（ ） 傍（ ）
折（ ） 戍（ ） 滂（ ）
柝（ ） 戊（ ） 榜（ ）
析（ ） 戌（ ） 謗（ ）
3．解釋下列句中加點的字詞。
木蘭當戶織（ ） 昨夜見軍帖（ ）
旦辭爺娘去（ ） 萬里赴戎機（ ）
著我舊時裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄4.區別下列加點字的古義和今義。（4分）
①阿爺無大兒 古義：＿ ＿，今義：＿ ＿；
②雙兔傍地走 古義：＿ ＿，今義：＿ ＿。
5.回答下列問題。（46分）
①.指出下列各句的修辭手法。（4分）
⑴策勛十二轉，賞賜百千強。（ ）
⑵當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（ ）
⑶東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（ ）
⑷將軍百戰死，壯士十年歸。（ ）
②.有兩個成語出自該文，它們是＿＿＿＿＿ ＿＿＿和＿＿＿＿ ＿＿。
6．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ ）
Ａ.愿為市鞍馬 市：買 東市買駿馬 市：集市
Ｂ.出郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書郎 不用：不愿作
Ｃ.朔氣傳金柝 朔：北方 策勛十二轉 策勛：記功
Ｄ.軍書十二卷 十二卷：十二本 賞賜百千強 強：有余
7．填空。
①．《木蘭詩》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個英勇善戰，勤勞能干， 的女英雄形象。
○⑴表現木蘭深明大義，代父從軍的句子是 。
②.寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是： ③.寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是： ④.贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 ⑤.寫木蘭矯健雄姿的句子是： ⑥.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： ⑦．詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰爭的曠日持久，激烈悲壯。
○8寫木蘭辭官不就，突出她不圖功名利祿的高尚品格的句子是
○9．成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。
8．對詩句品味有誤的一項是（ ）
Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現動作之迅速、果敢。
Ｂ.“關山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。
Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無聊。
Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。
9．寫出下面詩句的大意。
①．爺娘問女來，出郭相扶將
②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 10．下面是對木蘭的幾種評價，你認為哪一種比較準確（ ）（3分）
Ａ、木蘭替父從軍，表現了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。
Ｂ、木蘭替父從軍，表現了古代戰爭的殘酷和對統治階級戰爭政策的否定。
Ｃ、木蘭替父從軍，不僅表現了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對和平勞動生活的向往。
Ｄ、木蘭替父從軍，不僅表現了愛國精神，而且表現了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。
11．譯句：
⑴不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑵萬里赴戎機，關山度若飛。
⑶將軍百戰死，壯士十年歸。
⑷策勛十二轉，賞賜百千強。
12．“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現手法上看起了什么作用？（4分）
13．木蘭到家后的一系列動作表現了木蘭怎樣的心情？有哪些動詞？（4分）
14．指出下列句子中的通假字并解釋其意思：（6分）
⑴當窗理云鬢，對鏡帖花黃 通 ，意思是
⑵出門看火伴，火伴皆驚忙 通 ，意思是
15．對詩的開頭四句理解不正確的一項是（ ）（4分）
Ａ、這幾句詩用“不聞……惟聞……”相對比的句子，寫木蘭在織布時不自覺地停下了工作，發出了嘆息聲，表現了木蘭愁悶之深。
Ｂ、“唧唧”是嘆息的聲音。“唧唧復唧唧”表現木蘭在連續地嘆息。詩歌一開始這樣寫，給讀者留下了懸念，吸引讀者。
Ｃ、詩的開頭反復表現木蘭的愁悶心情，表現木蘭面對的問題是很難解決的問題，但她最終下定決心替父從軍，更有利于塑造巾幗英雄的形象。
Ｄ、“木蘭當戶織”一句，通過木蘭織布選擇的地點表現她心情的郁悶，她正是借對著門織布來觀賞外面的景象來排解心中的郁悶。
第三課時
卿卿復卿卿，木蘭當戶織 。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思 ，問女何所憶 。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖 ，可汗大點兵 ，軍書十二卷 ，卷卷有爺 名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
①東市買駿馬，西市買鞍韉 ，南市買轡頭 ，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺 。旦辭黃河去，暮至黑山 頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機 ，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用 尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。②開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著 我舊時裳，當窗理云鬢 ，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
16．木蘭代父從軍的原因是什么？（4分）
17．畫線的第一句運用的修辭方法是 ，寫出了 。
18．兩組“旦辭……暮宿（至）……”寫出了 。
19．兩組“不聞……但聞……”寫什么景象？這樣寫有什么作用？
20．第四段主要寫什么？為什么略寫？
21．選出不是對偶句的一項（ ）
A．萬里赴戎機，關山度若飛。 B．策勛十二轉，賞賜百千強。
C．當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 D．將軍百戰死，壯士十年歸。
22．木蘭凱旋回朝，天子怎樣對待她？她的要求是什么？
23．畫線的第二句是什么描寫？表現木蘭什么特點？（5分）
24．結尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？（5分）
25．對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價？（5分）
[能力提升]
（一）閱讀課文第六自然段，回答下列問題
1.用一句話概括這段話的段意
2．從文中找出相應的動詞填寫
①描寫爺娘： ②描寫阿姊：
③描寫小弟： ④描寫木蘭：
3.選文中連用四個“我”的作用是什么？
4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。
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5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。
（二）木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。
1．下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（ ）
A．少習射（少年時） B．市鞍馬（買）
C．長而益精（更加） D．易男裝（穿）
2．給下列加點字注音。
皆次當行（ ） 數（ ）建奇功
3．區別一詞多義
因其父以老病不能行（因： ）
余觀夫木蘭從軍之事因益信（因： ）
4．用現代漢語翻譯下列句子。
①．木蘭者，古時一民間女子也：
②．男子可為之事女子未必不可為：
5．“轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。”一句在文中的正確意思是（ ）
A．騎馬轉戰共十二年，建立的功勛數不清。
B．騎馬轉戰共十二年，屢次建立功勛。
C．騎馬轉戰了十余年，屢次建立功勛。
D．騎馬轉戰了十余年，建立的功勛數不清。
6．文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在《木蘭詩》中相類的句子是：
李克美
[《木蘭詩》 導學案(人教版七年級下冊)]相關文章：
3.木蘭詩的學案
4.《談中國詩》導學案
7.木蘭詩七年級下冊
10.歷史教學導學案論文